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谁家厨房里也少不了两个瓶子:酱油和醋。不过相比之下。酱油的咸味能用其他调料代替,而醋的酸味却不行。厨房里制造酸甜苦辣咸这“五昧”的调味品中,醋是“酸”的代表。又在世界各地演绎着不同的酸味传奇。 相似文献
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教学目标:
1.知识与技能:①能正确理解数量间的关系,从而列出方程,解决一些简单的实际问题。②会解形如ax+bx=e的方程。③培养学生的类推能力,会解“和差”、“和倍”、“差倍”几种类型的问题。 相似文献
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年级:小学二年级
活动课:“音的高低”
教学内容:1、复习歌曲《鲜花爱雨露》
2、音乐活动“音的高低”
教学目的:1、进一步热唱歌曲旋律.感受歌曲情绪,能有表情地独立演唱。
2、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。 相似文献
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思维是由“问题”开始的,没有问题思维难于进行,更难于深入和创新:美国芝加哥大学教授J.W.盖泽尔斯把“问题”大致分为三类:呈现型、发现型和创造型。现在课堂教学中教师们提出的问题大多属于呈现型的“问题”。这种问题往往追求“唯一正确的答案”,并非学生主动参与的产物,它只要学生“按图索骥”,照章办事,就能获得与标准答案相同的结果。而 相似文献
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教学目标:1.学会本课7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2.初步理解《坐井观天》的寓意。3.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 相似文献
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数学课堂教学中的问题设计要突出以下策略:一、“个性化”策略“个性化”的问题,适合所有学习个体,能让每个学习个体都有所为,能最大限度地激发个体的求知欲与表现力。以下是特级教师黄爱华老师教“读百分数”的教学片断:师:下面十个百分数,你想读哪个就读哪个。1%15%50%95%100%0.5%7.5%123.7%140%300%学生自由放声朗读。师:你仔细看一看,想一想,你觉得题中哪些百分数比较特别。生1:0.5%比较特别,它最小。生2:300%比较特别,它最大。生3:50%比较特别,刚好是一半。生4:… 相似文献
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教学目标:掌握容积的概念,会计算容器的容积,理解容积与体积概念的联系和区别;认识容积单位“升”和“毫升”,掌握它们之间的进率,能正确改写名数;培养操作和测量能力,以及认真观察的科学态度。设计思路:由观察实心和空心的两个正方体实物,认识物体的容积,对计量液体的常用单位有升和毫升展开探索,再深入探究“1升是多少毫升、等于多少立方厘米”,课后再调查各种容器的容积。这些都始终让学生直接动手操作,获取对“升”与“毫升”的认识,并促进学习能力的提高。教具准备:最大刻度为500ml的量筒一个,1L的量筒一个,1… 相似文献
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教学过程的优化始终是教育工作者研究的热点。笔者结合教学实践经验认为,优化课堂教学过程要做到“八要”。一、引入要新。新颖的引入能充分调动学生的学习兴趣。例如,教学“最大公约数”时,一位教师在课前播放《好汉歌》。上课开始时问学生:“‘你有我有全都有’是什么意思?”学生回答说:“公有。”从而自然地引导学生清晰理解了本节课的知识难点之一“公有”的概念,为进一步理解“公约数”打好基础。又如,教学“循环小数”时,教师以故事引入:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚在讲故事:从前有座山,山里有座庙,庙里有… 相似文献
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刘悦 《北京教育(高教版)》2000,(1):44-44
九年义务教育北京市六年制小学试用课本第十册第二单元“听说读写训练2”中有这样一篇习作:以“献爱心”为题,写一篇作文。把在“三八”妇女节时,你为妈妈(或奶奶、老师)做的一件好事具体地写下来。写作前先列好作文提纲。编者的意图是以此次习作为例,让学生能在特... 相似文献
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曾经看到这样几句话:强盗说:“幸福是接二连三,够刺激,够味儿的惊奇。”赌徒说:“幸福是将生命当作筹码,破釜沉舟,孤注一掷,绝处逢生。”富豪说:“幸福是视金如土,挥霍大度,令世间一切高贵的和不高贵的俯首低眉。” 相似文献
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俗话说:“良好的开端是成功的一半。”语文课堂教学的导语设计,对于教师和学生非常重要。正如魏书生老师说:“好的导语像磁石,能把人们分散的思维一下子聚拢过来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”所以,导语设计也应该是教师备课时不可或缺的内容,并且常常是经过教师相当多的努力才能完成的内容。 相似文献
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教学内容:人教版九年义务教育五年制小学数学第一册第88—89页例1~例4。教学目标:1.初步掌握“十几减9”的计算方法,逐步发现并理解“20以内退位减法”的计算规律,能正确地进行计算。2.培养学生的抽象概括能力及创新意识。重点难点:运用“破十法”正确地计算十几减9的题目。教具学具:皮球盒1个,皮球13个,小棒20根,实物投影仪,实物图片10个,操作盘1个。教学过程:一、复习准备(实物投影出示以下复习题)2.口答:(1)13里面有()个十和()个一。(2)18里面有1个()和8个()。(3)由1个… 相似文献
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一、教学目标
会写生字“精、依、丧”;能正确读写并理解“精心、依然、大惊失色、干呼万唤、垂头丧气”等词语:能正确理解并运用“憧憬“这一词语,体会“千*万*”这一成语形式的特点。 相似文献
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在农村中学的语文教学中,如何让学生积极参与教学过程,充分调动他们的学习兴趣?我们认为,采用异步教学,通过教师的“五步指导”和学生的“六步学习”紧密结合进行,最终能达到目的,效果较好。所谓“不愤不启,不悱不发”,实践证明,异步教学法,能较好的激发学生的思维活动,激起学生的学习热情,使他们主动地融进教学的过程中,较好的实现学生主动性的发挥的要求,在农村中学比较适用。而在教师的“五步指导”中,关键就在于如何“提出问题”。进行问题设计时,应注意以下几个问题: 相似文献
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