开发计算机网络教学环境培养学生的合作与创新精神

目前，新一轮的利用网络优化课堂教学的改革正在兴起，尤其是课堂教学，改革者可利用网络组织知识结构，重新编排教学体系；也可借助网络特有功能，引进先进的科学技术和前沿知识；也可以最快的速度相互交流教学体会和成功的教学经验；也可传输最新研究成果，辅助课堂教学。但不论如何，笔者认为开发网络环境教学，学会利用网络这个资源，真正意义要明确网络的特有作用。     

优化语文课堂教学结构与培养学生创新精神

传统语教学观，诸如“工具论”、“科学解析论”等严重压制了学生的创新精神，而语教学的本质与创造性教学的原则又十分契合，因此优化语课堂教学结构，诸如凸现教师个性，开放有形课堂，模糊评价标准，提倡探究性学习等等，有助于培养学生的创新精神。     

培养学生合作精神

社会的发展需要合作,一个人的生活与生存都离不开合作,现在多数学生在家都是独生子女,他们缺少合作精神,不懂合作方法。如何在目常学习生活中培养学生合作精神,学会合作方法就显得尤为重要。合作精神不单体现在学科教学中,在班级工作中更应该培养学生的合作精神和合作方法。     

在探究性教学中培养学生的合作精神

当今社会是竞争与合作并存的社会,《全日制义务教育化学课程标准》提出了以提高科学素养为主旨的新的课程理念,这就需要学生具备合作精神。本文以在学习中如何培养学生的合作精神为主线,从转变学习观念、协助构建合作学习小组、加强方法指导、成果展示等方面阐述在学习中培养学生的合作精神的方法与过程。     

数学教学中如何培养学生的创新精神

数学教学是一门富有创新内涵的学科。为有效地培养学生的创新能力,就应该优化课堂教学,把培养创新精神作为每堂课的教学目标并落实到教学过程中,使学生的创新精神逐步形成,日益提高。     

谈体育教学中学生合作精神的培养

体育运动本身就具有合作的特性,是一种特殊的社交活动,对学生的人际交往有着不可估量的作用。在体育教学中,教师应根据学生的实际情况创设情境,给学生提供合作交流的机会,引导学生积极参与运动,培养学生的合作精神。     

培养学生合作精神提高语文教学效果

语文教学是一门综合艺术,它不仅需要学生的各个感官都积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成。从人的发展角度来讲,语文教学应该更有利于人的健全人格的培养。新的语文课程标准,在谈到语文教学目的时,特别谈到要“发展健康个性,形成健全人格”。而目前的学生,多是独生子女,他们在家里是至高无上的“小皇帝”、“小公主”。他们往往“惟我独尊”、“自我中心”,缺乏交往合作意识;因而,在课堂上,常会出现一些怪现象:在教师组织的活动中,自说自话,不顾及其他同学:有同学在课堂上表现不好时,其他同学会幸灾乐祸、讥讽、…     

政治课教学中学生创新精神的培养

在政治课教学中培养学生的创新精神，可以探索多种途径：营造民主和谐的教学气氛，创设主动求知的教学环境，鼓励学生求异思维，激发学生创造热情。只要更新教学观念，政治课也能收获创新之果。     

如何在教学中培养学生的合作精神

美国创造学的奠基人奥斯本认为，小组技术比个人技术更重要。因为许多独创性的想法都是在小组交往中产生的，大部分创造性的解决问题的实例中，小组交往是最基本的因素，创造型人才通过相互交往而成为独立的人。原子弹的爆炸、宇宙飞船的飞行……。所有的科技成果都是集体智慧的结晶。     

职业院校学生团队合作精神的培养

21世纪是全球一体化的时代,每个人都要学会与身边的社会、身边的团队、身边的同伴共同愉快地生活和开展有效的工作。面对竞争与合作的日益加强,世界各国都开始重视人才合作精神的培养。联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会,提出教育应有四个支柱,它们是:学会求知,学会做事,学会生存,学会共同生活[1]。所谓共同生活就是指强调教育学     

优化语文课堂教学 培养学生创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重点。这求广大教师积极培养学生的创新精神的创新能力。     

在计算机教学中培养学生的协作精神

学生们与周围环境的交互,对于学习内容的理解起着关键性的作用。学生在教师的组织和引导下讨论交流,能够使学生们建立起共同的学习群体并成为其中一员,同时学生们在一起学习的过程中,对各种见解和假说进行讨论,使单个学生的智慧和思维成果被集体所共享,从而大大促进了学习效率的提高。而计算机网络的优势,就给师生对话、生生交流提供了方便途径,学生的学习实现了真正的协作。作为一名学生,不仅要学会善于与人合作,而且还要能组织、协调各种关系。但是,计算机技术也会对人际关系产生一些负面影响。有的学生因迷恋于计算机游戏、网络,缺乏与同…     

在生物教学中培养学生的合作精神

所谓合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务。有明确的责任分工,能将个人竞争转化为小组竞争的互助性学习。竞争与合作是相互依存、互为补充的关系,良性的竞争可以激发学生超乎寻常的斗志。因此,这种教学能突出学生的主体地位,培养学生主动参与意识。激发学生的创新潜能,真正实现每一个学生的发展目标。笔者认为,生物课要有效地组织小组合作学习．注意以下三个关键环节。     

优化语文教学 培养创新精神

一、科学设疑，灵活解疑，激发学生创造性思维 “学起于思，思缘于疑”，“小疑则小进，大疑则大进。”这是说学生读书时在自己已有的知识经验基础上主动产生疑问是进一步探求知识、深入理解文章的优化表现，这是好事。可就在我们的语文课堂上，往往这个“疑”已成为老师精心设计的陷阱，问题与答案都已预设好，教师引导学生千方百计地猜测，学生往里跳，这是“请君人瓮”式的教学。