对电子专业“专科＋高级工”人才培养模式的探索实践

高职院校应遵循市场经济规律办学,努力在“专科＋高级工”人才培养模式上下工夫,在产学研结合上做文章,将“培养什么人才,怎样培养人才”作为研究与实践的重点,以就业有优势、创业有能力、深造有基础、发展有空间为高职教育培养目标．按市场要求确定专业方向,按社会需要确定培养模式．培养出知识结构合理、专业技术能力强、综合素质高、社会适应面广的高职人才。     

学制式预备技师培养模式探讨

现有技师培养模式培养的技师队伍,无论从数量还是质量,都远远不能满足当前社会的需求,而技师学院做为以培养技师和高级技工为主要目标的高技能人才培养基地可以缓解这一矛盾,本文就技师学院学制式预备技师的培养模式进行探讨。     

试论技师的院校培养途径

一、问题的提出当人类社会进入工业化阶段 ,生产力水平不断提高 ,社会分工日益细化 ,作为劳动力的主体 ,工人队伍的构成也发生着深刻的变化。以目前最发达的工业化国家美国为例 ,在近五十年美国社会整个劳动力总量构成中 ,专业人士始终稳定在２０% ,工人总量占８０% ,而工人队伍中熟练技术工人与普工的比例 ,从五十年代初的１ :３递增到九十年代末的４ ３:１。由此可见 ,随着生产力水平的提高 ,专业人士增长比例并不明显 ,而技术工人在劳动力总量的构成却在急剧地增长。我国工业化程度要达到当前发达国家水平大约还需三、五十年 ,现在我国工…     

对技师学院培养技师若干问题的思考

一、技师培养的生源问题 技师学院招收的技师生源主要有以下三类： 1．企业在职职工。该类职工是在相关技术工作岗位工作多年,并具备相关工种高级工资格人员。招收该类在职职工,可在技师学院开办业余时间授课的技师班,授课地点可安排在企业,也可安排在学校,并通过学校的过程化考核或者直接参与社会化考评,可直接获取技师资格证书。     

技师学院学制式维修电工预备技师培养模式探讨

技师学院培养预备技师,没有模式可以遵循,只能摸着石头过河,结合社会需求,不断创新,走出一条技师学院学制式培养预备技师的模式。本文结合我院培养学制式预备技师十年的经验,来探讨维修电工预备技师培养模式。     

技工学校高级工培养模式亟待突破四大瓶颈

近日,江西省劳动保障厅组织全省14所高级技工学校的校长举行了一次培养高技能人才研讨会,针对省内的高级技工学校还是以培养中级工为主的现状,分析高级工培养中存在的问题,提出     

浙江省湖州技师学院尝试“双证制”技能培养培训模式

为了让学生多掌握一门技能,多一条就业之路,湖州技师学院在高级工班尝试"双证制"技能培养培训模式。2010年11月月末,学校出台高级工班学生"双证制"技能培养培训规划,开展电焊工、电工     

关于学院技师培养模式的探讨

职业技术院校要保证技师的培养质量,好的教学计划是前提,师资、设备、教材和校企合作是核心,技师评价和鉴定考核体系是保证,采用一体化教学模式是关键。本文结合山东技师学院的技师培养模式,探讨了当今学院培养技师的几个环节。     

技师学院技师培养的实践与思考

技师学院是以培养技师为主要目标的高技能人才培养基地。要提高办学质量,为社会输送合格的高技能人才,技师学院必须积极探索科学、规范的办学模式。我院在招生、学生分流、德育、文化基础课教学、专业课教学、复合工种教学、技师研修、技师综合评价等方面进行了一系列实践探索。     

对电子专业"专科+高级工"人才培养模式的探索实践

高职院校应遵循市场经济规律办学,努力在“专科＋高级工”人才培养模式上下工夫,在产学研结合上做文章,将“培养什么人才,怎样培养人才”作为研究与实践的重点,以就业有优势、创业有能力、深造有基础、发展有空间为高职教育培养目标．按市场要求确定专业方向,按社会需要确定培养模式．培养出知识结构合理、专业技术能力强、综合素质高、社会适应面广的高职人才。     

谈技师培养的几个问题

加快技师培养已成为我国社会和经济发展的当务之急,笔者从技师的素质目标出发,就技师培养的模式和课程作了一些思考。一、技师的素质目标技师的素质目标就是技师所在的岗位对其从素养和工作能力方面提出的要求。技师的素质目标主要包括知识、技能、潜在能力和行为态度等。(一)知识。指技师从事岗位工作所必需的文化知识,专业知识,以及获取知识的能力。具体要求包括较高的科学文化知识,较扎实的技术基础知识,较全面的专业知识及不断更新知识的后续学习能力。(二)技能。指从事技术岗位工作所必需的操作技巧和相应能力。(三)潜在能力。也称为一…     

全日制模具专业技师培养模式的研究

随着现代模具工业的高速发展,技师类高技能人才出现了巨大的市场需求。根据全日制模具技师的培养目标．从全日制模具技师课程设置、教学模式及考评体系等几个方面对全日制模具技师高技能人才培养模式进行了探讨,并提出注重师资队伍建设、加强校企合作和加快配套教材开发的三点建议。     

论高职院校预备技师培养模式的创新

现代信息技术的发展及独具特色的高职教育体系,使高职院校理应成为培养预备技师的摇篮。创新预备技术培养模式,需要从培养目标、培养体系、培养手段、人才评价模式等方面入手,使预备教师的培养制度化、规模化、规范化、科学化。     

基于CDIO模式下技师学院数控预备技师培养方式研究与探讨

数控加工专业预备技师层次的培养模式如果以来企业自主培养或是按照常规的教学模式进行教学,培养的学生群体能力素质将滞后于数控技术的发展,也不能满足企业对数控技能人才的需求.所以,走学院式技师培养之路是解决数控技师人才短缺的一条重要途径.     

中国近十年来技师培养研究综述

文章通过对我国近10年来技师培养研究成果的梳理,概括了技师培养研究的七个主要方面：目的和意义及人才培养观、技师的职业能力类型、培养目标与课程、培养模式、师资队伍建设、技师培训的评价以及政府在技师培养中的职责等;并在简要评述的基础上,提出了技师培养将来的研究重点。     

技师教育的回顾和反思

本文回顾了院校途径培养技师的发展历史,对现行技师教育模式和存在的问题进行了简要的分析,对技师教育的发展提出了自己的看法。     

高职院校技师队伍构建的思考

技师队伍是高职教育教师队伍的重要组成部分,是职业教育知识转化为技能的关键。究竞如何构建技师队伍,本文专门就技师队伍成员的选择、技师队伍的培训、技师队伍构建的模式、技师队伍评估方式等内容,谈一些粗浅的看法。     

关于工科应用型本科教育有关问题的探讨

本文对应用型本科教育的培养目标、人才规格和培养模式的基本特征进行了分析与探讨,阐述了本科应用型人才应具有的基本素质.     

关于院校培养技师的思考

随着经济的不断发展和生产力水平的不断进步,高技能人才的紧缺已成为全社会的共识。如何加快高技能人才的培养,以满足社会发展的需求,已引起各级领导的高度重视。劳动和社会保障部提出了《三年五十万新技师培养计划》,并指出通过企业岗位培训,学校教育培养,个人岗位提高相结合的方式,加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才。对于通过学校教育培养技师的方式,目前社会上看法不一。在此之前,当各地技师学院纷纷挂牌并开始招生时,围绕院校能否培养技师的争论就开始了。笔者就院校能否培养技…