培育“一体两翼”模式 全面实施素质教育

我们建立素质教育的保障机制，选准突破口，强化管理，创建一体两翼的模式，完成二项改革，实现三个突破，推进了素质教育在我校的全面实施。     

“一体两翼”发展模式的实践与思考

近三年来,我们湖南警校适应社会主义市场经济的新形势,在学校发展模式上进行积极的改革和实践,逐步摸索并构建出一个以公安教育为主体,以社会力量办学和校办产业为两翼的办学新格局,使学校步入了持续稳定发展的良性循环轨道。学校的办学条件得到改善,教育教学质量得...     

高职院校素质教育“一体两翼”模式的新探索

高职院校素质教育是指以职业素质为核心,包括思想道德素质、职业素质、人文素质、身心素质在内的全面素质教育."一体两翼"模式无论其意义、特点、内容和实践等方面都紧密围绕高职院校素质教育而开展,是高职院校开展素质教育的有效模式.     

提升检察机关软实力的“青州模式”解读

提升软实力,是检察机关创新发展的需要,是队伍素质全面提高的需要,也是检察形象有效树立的需要。山东省青州市人民检察院在配齐配强物资装备、抓好办案技术大楼等硬件建设的同时,高度重视机关软实力建设,打造了具有青州特色的检察机关软实力提升模式。     

高校职业生涯规划课程“一体两翼”模式构建研究

高校职业生涯规划课程的有效开展,要求课程具备全程化和针对性特征。在充分掌握教育背景变迁和时代需求变化的基础上,构建以职业生涯规划理论课程教学为“主体”,以就业能力培养和专业能力培养为“两翼”的“一体两翼”教学模式,实现高校职业生涯规划课程模式的创新,切实实现课程的预期效果。     

“软实力”视野下的中国马克思主义发展

马克思主义是中国的意识形态,是中国“软实力”的重要组成部分。文章从中国“软实力”的视角,对于马克思主义在中国“软实力”的地位、不断发展马克思主义对于提高中国“软实力”意义、以提高中国“软实力”为目标,不断推进马克思主义发展的途径等进行了探索。     

“双和模式”推动中国软实力的提升

一个国家的崛起发展，既取决于经济和军事等硬实力，更取决于文化、意识形态感召力等软实力，两者共同发展是综合国力全面提升的标志。中国倡导并实践和谐，对内借文化振兴建设“和谐社会”，对外用和平发展来实现“和谐世界”，“和谐社会”与“和谐世界”相辅相成，这种“双和模式”，必将极大地提升中国的软实力，从而全面增强中国的综合国力。     

“一体两翼四驱动”的工科应用型人才培养模式研究与实践

地方本科院校应用型人才培养是国家人才培养战略调整的重要举措,是教育在社会经济发展中方式转换和结构调整的必然选择。"一体两翼四驱动"的工科专业建设,在人才培养理念创新、人才培养方案修订、研究性课程教学改革、实践教学新体系建立、项目化实验实训、校园文化活动实践、校企合作和服务地方、教学质量监控保障体系等方面开展研究与实践,探索了一条地方本科院校工科应用型人才培养的有效途径。     

高校产学研模式的“软实力”体系构建研究

本文分析了高校产学研模式"软实力"的基本含义,研究了高校产学研模式"软实力"体系建立的基本原则,从多个角度讨论了高校产学研模式"软实力"体系构建的对策。     

建设成人教育“软实力”

比照世界社会经济日新月异的发展潮流,可以清晰地发现：决定成人教育发展成败的关键已从硬实力的增长转向软实力的提升。在软硬实力的平衡与互动之间,不仅演绎了中国成人教育曾有的辉煌和面临的挑战,更展示了中国成人教育发展的巨大潜力和光明前景。建设中国成人教育软实力的核心是廓清成人教育软实力概念范畴、丰满成人教育软实力概念内涵,关键是建立社会制度保障体系、设计发展战略新形象和更新社会服务手段。     

我市职业教育发展模式的探索与实践

社会经济发展缓慢,自然条件差,就业环境不佳一直是困扰欠发达地区职业教育发展的重要因素。地处贫困地区的定西市多年来不断大胆探索,探索适合本地区职业教育的发展模式,职业教育取得了显著成绩。     

基于项目化管理的高校共青团“一体两翼”团建模式研究

在高校共青团＂一体两翼＂团建模式基础上,对两个学生组织进行比较,分析了学生组织运作中资源整合的问题,通过将学院学生＂活动＂作为＂项目＂管理的科学理念,提出相互联接的学生组织形式,提高了两个学生组织的融合度,有效整合了高校共青团工作资源。     

师范院校人才培养模式创新的实践探析

人才培养模式改革,是深化教育教学改革的关键.文章分析了师范院校现行人才培养模式存在的问题,结合洛阳师范学院人才培养模式创新的实践,提出师范院校新的人才培养模式构建思路,并阐述了新的人才培养模式的实践.     

独立学院艺术设计专业“一体两翼”人才培养模式的改革研究与实践——以华南师范大学增城学院为例

在独立学院转设为普通民办高校的发展趋势中,独立学院面临着巨大的挑战,树立自己的品牌和特色是独立学院持续发展的硬道理。＂一体两翼＂是基于独立学院发展前景和学校实际情况提出的人才培养模式,深入探讨、大胆改革、积极实践是实现人才培养模式既定目标的有效途径。     

职业学校“一体两翼”德育模式的构想与实践

针对职业学校和职中生特点,实施以学生处为主体,以教务处、团委等部门为育人侧翼的“一体两翼”德育管理模式,有利于形成“全员育人、全程育人”的育人机制,提高职业学校教育质量。     

构建“一主两翼三结合”素质教育模式全面推进素质教育

一、模式的构建本溪市平山实验小学早在“七五”期间就开始尝试素质教育的实验,在抓好常规教学的同时,率先在全市创立了具有素质教育特色的“四个第一”。即成立了第一所少年军校,开办了第一家少年艺校,组建了第一家劳动技校,成立了第一家社区教育委员会。在全面培养学生素质,发展学生特长方面迈出了第一步。“八五”期间所研究的“全面发展与特长培养”科研课题获省优秀科研成果一等奖,为学校实施素质教育开创了一个新局面,也奠定了一个较为坚实的基础。“九五”期间,学校把上两个五年计划中素质教育取得的成绩加以总结,在十年单项实验的基…     

应用型本科高校“一体两翼”中华优秀传统文化素质培养模式研究与实践——以哈尔滨学院为例

作为高校教学改革核心的人才培养模式改革,应结合时代的发展脉络不断创新并丰富内涵。大学生的中国传统文化素养提升是新时代中国特色社会主义发展的需要,是深化教育体制改革、推进素质教育的客观需求,是青年学生综合素质提升、个人全面发展的重要环节。文章结合多年实践教学和人才培养经验,提出以“国学经典阅读”为体,辅之以书写和表达训练的“一体两翼”中华优秀传统文化素质培养模式。这一培养模式,以学生全面发展为核心价值取向,通过搭建大学生“国学经典导读”“书写教育培训”“语言表达教育实训”三个平台,将中华优秀传统文化的继承与人才培养教学进行有机结合,既可以更好的发挥文化传承的功能,又可以使学生在实践中获得较强的适应能力和创新精神。     

“一体两翼”构建家长学校运行模式

随着信息化、全球化、智能化大数据智能时代的加速发展,家庭教育面临着守正创新的挑战。[1]文章以家庭、学校、社会一体化教育合作管理为主体,以主题家长会改革与个性化家访活动创新为两翼,深入探究学校落实立德树人根本任务的优化对策,拓展家庭教育内涵,依托本土教育资源,尝试建立“数智”时代家长学校教育指导长效工作机制,有效实现家庭教育模式由“经验探索”向“科学研究”的转变,为培育能够担当民族复兴大任的时代新人发挥建设性作用。     

“直书”与“曲笔”——《史记》艺术中的一体两翼

实录是史学的最高境界,是所有正直的史学家所恪守的准则和追求的目标。直书就是实现这一目标的重要手段,但却不是唯一的手段。在处于“不可为之时”,又要达到“贤贤贱不肖”的目的,曲笔就成了必要的选择。倘若直书需要的是不畏强权的勇气,而以曲笔实现“不虚美,不隐恶”,就不仅需要勇气,而且还需要智慧。曲笔的使用,亦使得人物形象复杂丰满。直书与曲笔相辅相成,形成《史记》艺术中的一体两翼的紧密关系。     

“集中管理的分组实习教学”模式改革探索

实习教学作为实践育人的重要环节之一,由于受到实习资源的限制,在实习教学过程中出现了一系列问题。近年来,湖北工业大学深化实习教学改革,从实习单位供给侧需要为突破口,探索出以"集中管理的分组实习"为主体,以实习基地建设与校企合作办班为两翼的改革路径,取得良好效果。