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立春一过,天气就渐渐暖了起来。豪特太阳能通过扩大生产规模,依靠技术、理念的创新,加强内部管理,同时采取了卓有成效的“豪特差异化”营销策略,把太阳能事业做得红红火火,在经济环境恶劣的阴霾之中,迎来了难得的春天。 相似文献
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张惠仁 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1988,(3)
关于王道生撰《施耐庵墓志》的真伪问题以及其有关施耐庵生平的文物史料是否可信的问题,笔者曾撰文表示过基本肯定的意见①,此不赘述。现仅就王道生在《施耐庵墓志》中提出《水浒》原名“江湖豪客传”的问题谈点看法。一、从《水浒》原名“江湖豪客传”管窥施耐庵原作的面貌关于《水浒》的书名,从明人笔记中可以看到一个逐步演化的过程,按时间顺序排列是这样的:郎瑛(1438-1566?)在《七修类稿》里有两处提到《水浒》一书的内容,但 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>"风雨如磐"不同于"风风雨雨""风雨如磐"原指风雨像大石头那样压下来(磐,大石头),形容风雨极大。梁启超《中日交涉汇评·交涉乎命令乎》:"愁病之躯,斗室独坐,林莽深绕,风雨如磐,豪客枉临,而欲呼救,声嘶力竭,谁则听闻。"后多用以比喻黑暗势力的沉重压迫。鲁迅《自题小像》诗:"灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。"宗道一《凌青与 相似文献
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“女·强·人·”李·彩·绵王芍叶岁月轮回，一批又一批未能进入高一级学校的青年，踏上了社会这个无边的大舞台。他们曾在人生的十字路口彷徨过，但只要把青春之船掌握在自己手中，就能使青春发出绚丽的光彩。被当地人誉为“女强人”的致富能手——黄城县陌南镇东天村的... 相似文献
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《课程.教材.教法》2008,(12)
(括弧内依次为期数、页码),特稿,让健康优秀的儿童文学作品陪伴儿童成长—访原浙江师范大学校长、著名儿t文学作家、理论家蒋风···························……布利萍(2 .3)为了灾区的孩子为了灾区的教育—人民教育出版社积极开展对地震灾区捐助 相似文献
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一、“问题·合作·实践·反思”教研方式的内涵
“问题·合作·实践·反思”教研模式以寻找教师在教育教学中最迫切需求、也最有待提高的问题为第一步（即提出问题）,在基于教师个体自主思考基础上,通过教师之间互动、沟通与分享,寻找和确定解决问题的“基本思路和方法”（即通过合作）．然后将这些思路和方法放入具体的课堂进行实践操作（即实践跟进）,行动结束后再回头思考解决问题的整个进程,生发新的问题与困惑（即反思提高）。 相似文献
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《课程.教材.教法》2007,(12)
‘特稿关困惑的思考:在素质教育与考试竞争之间……杨启亮(11·3)，课程改革与研究二课程评价的现状、问题与展望···············……刘志军(l·3)试论基于课程标准的学生学业成就评价····································……崔允都，夏雪梅(1·13)论中小学校长校本课程领导的功能和策略……邹尚智(l·19)论教学内容创生:规定性要素及基本路径……李臣之(2·3)课程运作系统中的课程咨询机制············……代建军(2·10)新课程经验化与学习环境建构··········… 相似文献
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程亚恒 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(1):14-16
考察"谓·之·名"结构的句法功能及其所出现句子的语义结构,有助于对古汉语中这类句子的深入认识;通过相关的考察和分析,可以得知"谓·之·名"结构并不是兼语结构"谓·之·为(日)·名"的省变. 相似文献
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汉语"数·量·名"结构产生于先秦时期,其过程经过了两条途径:一是在甲骨文、金文中,"名·数·量"经过了"名·量"、"量·名"两个阶段,进而转化为"数·量·名"结构;二是金文以后,"名·数·量"经过"数·量·之·名"阶段而过渡为"数·量·名"结构。 相似文献
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《课程.教材.教法》2006,(12)
(括弧内依次为期数、页码)‘特稿庆祝人民教育出版社成立55周年...一，’’二，’’············，··…(1·封二、三、四/3)教育部长周济:课程教材要注重培养学生创新精神实践能力··················，···，··········……，’’ 相似文献
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“状·动·补·宾”结构是现代汉语常见的结构类型之一，但这种结构并不是固定不变的，它还有一些变式，总括起来，大致有以下几种情况。（1）状·动·补·宾例1轻轻敲了一下门例2已经看清楚了他的同志（2）状·动·宾·补例深情地望了他一眼（3）状·动·补·宾·补例高兴地唱起歌来上面第1种是基本格式，第2、3种是变式，第1种中的例2比较特殊，其基本结构与1同，但它是一个多分结构，其中一种切分可以是“状·动·补·宾”式，其他情况，我们将在后面谈到。对于上述结构的层次分析．目前各家语法著作中说法不一，难以定论．这里我们根据… 相似文献
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湖南省长沙市第二十六中学"百·分·导·练"课堂建设已经开展了3年,政治组在实施过程中取得了一定成绩。这里主要谈谈我们在"百·分·导·练"高效课堂中选择合适案例的问题。"案例式教学法"是我们经常采用的一种教学方法,它能通过生动形象的事例来说明深奥难懂的理论。适合的案例能使整堂课浅显易懂,满堂生辉,反之,则可能使教学效果适得其反。可 相似文献
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在数学教学时,教师有意识推出“读·导·炼·探”范式下学习共同体研学机制,能够有效促进学生数学自主学习,提升初中生数学学习能力。学生进入学习共同体之后,教师借助“读·导·炼·探”进行调度和组织,能够成功激发学生的学习热情。数学学习共同体的运转,需要教师做好统筹设计和监督,以培养学生自主学习能力。 相似文献
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舒勇 《中国科教创新导刊》2007,(16)
"激趣·质疑·研讨·实践·创新"五步教学法,它是立足于职高学校学生的心智实际,遵顺科学的教学规律,结合二十一世纪知识经济条件下,对劳动力人才的要求,它的目标是培养学生职后生存发展创新能力,训练学生脑、手并用,变"学会"为"会学",以提高课堂教学效果. 相似文献