市场经济的一般和特殊

从方法论角度研究市场经济,有关市场经济的一般和特殊问题值得探索,作为哲学范畴的市场经济和已有的市场经济学说都是市场经济的一般,而中国社会主义市场经济相对于别国几个时代共有的一般抽象来说则是市场经济的特殊。在把握中国社会主义市场经济的方法上,既不要把市场经济一般混同于市场经济的特殊形态,又不要把市场经济的特殊形态归结、还原于市场经济的一般上。 倘若市场经济学说是人们对一切社会经济生活的客观过程的主观映象,那末中国社会主义市场经济仅作为“学说”的特殊部分,这特指的认识完全可以在某种联结关系中     

“特殊—一般—特殊”——谈谈四边形的学习

小孩最早认识的人是自己的爸爸和妈妈,稍大一点,会认识爷爷、奶奶、公公、婆婆、叔叔、阿姨等人,进了幼儿园、小学,知道谁是老师、工人、农民、解放军,到了中学,便知“人”可以按性别、年龄、职业来区分。我们认识事物,总是从特殊事物入手,随着认识的特殊事物的增多,逐渐掌握了这类事物的一般性质,在此基础上,再回过头来研究     

一般疑问句和特殊疑问句

在英语的学习中,疑问句的学习是一个重点。很多同学在初学英语时不能把一般疑问句和特殊疑问句分开。如果你也有这个疑问,那就赶快来看看这篇文章吧。1.一般疑问句一般疑问句是由一般疑问词+简化的陈述句构成,希望得到“yes”或“no”的回答。它也可以看作是把陈述句中的be动词或助动词提到句子的主语之前得到。这里的一般疑问词就是指be动词或者助动词do、does、did等,而简化的陈述句就是去掉了be动词或者助动词的陈述句。我们先来看下面这个例子:Areyouastudent?(你是一个学生吗?)Yes,Iam.(是的。)这个句子就是由一般疑问词are后面加上…     

社会主义商品经济的一般和特殊

社会主义商品经济是一般和特殊的统一。对社会主义商品经济中的一般和特殊进行深入的探索和研究,是深刻认识和理解社会主义商品经济的关键所在。一与自然经济相比,商品经济具有这样一些基本特征:在商品经济中,生产的目的是为了     

“从特殊到一般”和“从一般到特殊”

在一些比较复杂的化学试题中,命题者常常将“特殊情况”蕴藏在“一般规律”的情景中,或者是“一般条件”隐含于“特定规则”的背景之中,以此为载体来测试解题者运用“一般”与“特殊”辩证关系来解决化学问题的能力．在高三化学复习阶段,要重视熟练掌握以下两种思考方法．     

特殊与一般

在中学数学教学中,常常需要处理"特殊"与"一般"的关系.本文将"特殊"与"一般"作为结合点,就如何应用辩证法指导数学教学,使学生的数学思维能力与辩证思维能力同步发展,为将来更好地深造和从事科学研究打下良好的基础,谈一些个人的见解.     

谈谈一般过去时

一般过去时是动词的一种重要时态。下面我们以问答的形式来谈一谈一些与之有关的问题。问:什么是一般过去时?答:一般过去时表示在过去时间里发生的动作或存在的状态,也可以表示过去经常或反复发生的动作。例如:My mother got up at five yesterday.昨天我母亲五点钟起床。Liu Mei always went to school by bike last year.去年刘梅总是骑自行车去上学。Her mother was ill last night.昨天夜里她母亲病了。问:一般过去时是如何构成的?答:一般过去时用动词的过去式表示,动词be的过去式为was,were。它的一般过去时的构成模式为“主语+was/w…     

从特殊到一般——特殊与一般的数学思想

分析1 由于不等式左边的最后一项的分母满足以下特点：1=2^1-1，3=2^2-1，7=2^3-1，15=2^4-1，…，第n个式子的最后一项的分母为2^n-1，而对应各式右端为n/2．这样，经过对各式进行观察比较，从特殊到一般，得到答案．     

特殊——一般 一般——特殊——三角解题方法

在复习数学的过程中,当遇到比较抽象的难题,感到无从下手时,可把它具体化,变为同类型较浅显的习题,这样便于思考。我们遵循由特殊到一般的认识规律去探索解法,再把这种解法运用到由一般到特殊中去,这样复习,印象深,收获大。     

用GeoGebra辅助物理教学解决一般和特殊关系问题

GeoGebra软件具有操作简便,交互性强,可作动态、静态演示等功能.GeoGebra软件制作动画辅助物理教学,对解决中学物理中有关一般和特殊关系的系列问题有很大的帮助.通过分析、抽象、推理等抽象思维发现规律,制作动画.利用动画展现物理过程,提高学生对情境和问题的认识,培养学生的形象思维.     

关于培养特殊与一般的推理能力问题

特殊到一般与一般到特殊是两种常用的推理方法.对这两种推理方法的运用,不能只着眼于知识的传授,还应着意于思维推理能力的培养。这里提供一点具体素材如下.特殊到一般从特殊到一般,通常称为归纳推理,即将若干具有内在联系的特殊问题,由浅及深,从中分析比较,然后抽象概括出一般的结论,并加证     

由特殊到一般

由特殊到一般的思想方法，是初中数学中重要的思想方法之一，它广泛用于解题之中．现就近几年中考中用于考查学生从特殊到一般的概括能力、知识迁移能力和创新思维能力的试题举例说明．     

从特殊到一般

在数学兴趣小组活动课上,我们研究的课题是：长方形长和宽的变化对其面积的影响。下面就是主要的研究过程：问题1．画一个长6厘米、宽4厘米的长方形。这个长方形的长和宽分别增加1/2。这样,这个长方形     

由特殊走向一般

教学梯形的面积计算后,教师出示数学书第25页上的探索与实践题,并要求学生算出这堆钢管一共有多少根。10.小明参观钢铁厂里看到许多钢管堆成如图的形状。最上层有9根,最下层有16根、有8层。可以用什么方法算出这堆钢管一共多少根?它和梯形面积的计算方法有联系吗?生1:我是这样算的,把每层的钢管数加起来,9+10+11+12+13+14+15+16=100(根),一共有100根。生2:我是按照梯形面积公式来算的,(9+16)×(8÷2)=100(根)。     

运用特殊 探究一般

近几年,数学中考试卷中出现了这样一类题目:给出一个在某种特殊情况下成立的结论,探究在一般情况下该结论是否仍然成立.为了让同学们更好地解答这类问题,下面就以天津市两道中考题为例进行分析.例1已知A为⊙O上一点,B为⊙A与O A的交点,⊙A与⊙O的半径分别为r、R,且r相似文献   

洞察特殊 认识一般

辩证法有一条基本原理,普遍性寓于特殊性之中.解决问题时,从特殊情况出发,从简化了的情形入手,探索事物的普遍规律.应用这种数学思想方法解客观性问题.轻灵透爽,事半功倍.     

从特殊到一般

今天,老师和我们一起探索了数的计算规律．当我看到这张表格时,每个算式结果中的数字与幂的底数之间的关系令我惊叹不已!