小学科学实验的设计与创新

小学科学是以实验为基础的学科,力求通过教师演示实验和学生分组实验帮助学生形成一定的实验技能,培养学生的科学思想、科学方法和乐于探究的精神。现行科学教材在每个单元都设计了许多实验内容来满足课程教学的需要。由于受时间、地点、器     

如何有效准备小学科学实验材料

小学生喜欢科学课大多是从喜欢各种神奇的实验材料开始的,实验材料准备充分了,实验教学才会开展得顺利。那么,从哪些方面着手去准备实验材料呢?笔者在以下方面进行了思考与实践。     

适当改进小学科学实验材料,让学生爱上科学实验

小学科学实验课对培养学生的科学素养非常重要,但在课程教学的实验中,一些教师抱怨,实验课不好上,做实验用的材料找不全,影响了课程教学。但是,只要教师对实验材料进行适当改进,就能提高实验教学的质量和效果,从而让学生爱上科学实验课。     

小学科学实验教学的创新探讨

科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程,是小学教育教学课程体系中的一门基础课程,亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新,能使实验教学质量得到提高,使学生科学实验能力得到增强,使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境,开展合作实验,加深知识理解,拓展学生思维,发挥教材作用,凸显学生主体地位,创新教学评价。     

小学科学实验材料的选择与使用

刘默耕老师说过：“就教学来说,教师的职能不再是‘教儿童念书’,也不再是一味地通过语言文字的中介来传授,而是要为儿童精心设计所要认识的实际事物的‘有结构的材料’,即能体现一定科学概念的材料,指导儿童去探索。”可以看出,如何合理地选择和使用材料,对于科学教育有着密切的关系。     

小学科学实验教学初探

科学(3～6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室.     

小学科学实验操作技能的培养

小学科学实验及其教学是小学科学教学的重要组成部分．它既是科学教学的重要基础．也是科学教学的重要内容和方法。根据美国教育家布卢姆教育目标分类理论．学生实验教学目标体系是由认知领域、情感领域和操作技能领域建构而成。下面笔者就操作技能领域对小学科学实验进行初步探讨。     

“创新”是科学实验教学的灵魂--小学科学探究创新实验与反思

小学科学作为一门综合课，包含大量的观察、实验等课内外活动，为培养小学生的创新素质提供了十分有利的条件。科学课学习的中心环节是科学实验探究，是在师生不断创新中推进教与学的动态过程。因此，在教学中教师结合教学实际，对一些实验进行改进，将会极大地激发学生的创新意识，收到较好效果。     

小学科学实验教学初探

科学（3-6年级）课程标准指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢？一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。     

小学科学实验材料的优化策略

一、小学科学实验材料及教学现状分析 充足、具有针对性而又能恰如其分地发挥实验材料的作用,是自主操作实验的必要条件。在实际的教学中,受到条件的限制所带来的问题却仍有很多。     

简谈小学科学实验教学方法的创新

小学科学实验教学方法的创新能够不断优化课程教学结构,提高课堂教学效率,促进学生的学习积极性和主动性。小学科学教师在创新教学方法的时候不仅要注重提高自身的能力建设,使自己拥有足够的科学知识课教学能力,同时要注重结合学生的实际情况,提高学生的学习自主性、培养学生的合作意识,才能更好地促进学生的发展。     

小学科学实验教学的有效性

一、"有效性"的基础——实验材料的获取和选择(一)材料的准备1.整理盘点,合理利用现有材料。学校仪器室中有着许多原来累计下来的材料。这些实验材料虽然不能满足现在科学课教学的实验需要,但是它们却还有很大的价值,完全可以好好利用。如酒精灯、烧杯、铁架台、放大镜、水槽、弹簧秤、温度计等等,只要我们对它们进行充分的筛选、整理、修复、归类,用得着的时候很多。所以我们要好好地保管,发挥他们的应有功能。再如原来常识教学中的杠杆实验盒、冷热实验盒,光学实     

衡东县举行小学科学实验创新教学比赛

2010年初至4月底,湖南省衡东县举行了小学科学实验创新教学比赛,共有310名教师参加。经过初赛、复赛,评选出一等奖2名,二等奖3名,三等奖10名,以及单项优胜奖8名,     

创新实验——提高小学科学实验教学的有效性

小学科学学科是素质教育的重要组成部分,是影响学生科学素养形成的关键因素。如何在学生的儿童时代就培养起对科学的浓厚兴趣。笔者以为,在小学科学教学中,借助实验,深化学生对科学探究的浓厚兴趣,激活学生对未知世界的探索热情,都可以起到无可比拟的作用。     

小学科学实验器材的制作与使用

一、善事利器——自制实验器材的重要性"工欲善其事,必先利其器"这句话运用到科学课堂之中也很合适。"善事"是指较好地完成科学实验,"利器"则是指合适的实验器材。实验器材指因教学需要而运用的模型、实物、仪器、图表等器材。根据环境条件、教学设计、师生需求而动手制作新的实验器材或改进加工原有器     

小学科学实验教学之我见

很多承担科学教学的教师都不曾接受过专业的实验技能的培训和学习,也就是说不是科班出身。教师们在教学时,好多是在自己看书、事先试做实验的基础上,进行科学实验教学的。这就避免不了有的实验操作缺乏严谨性,甚至会出现一些的问题。那么,如何解决小学科学实验教学中的常见问题呢?首先,加强学习,转变陈旧思想,正确认识小学科学课程。     

核心素养下小学科学实验创新教学研究

小学科学课程,在教学育人中发挥着非常重要的作用。而实验教学,作为科学课程的重要组成部分,对于学生思维能力的发展,提供着强大的动力。为了促使小学生获得健全发展,就需要教师通过科学实验教学的创新,从多个方面、多个角度进行创新调整,保障教学活动的高效开展。     

小学科学实验探究的途径

小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,而科学素养的形成离不开一定的科学实验和探究。文章结合新课标要求,针对小学科学实验教学实践,以培养学生探究和科学思维能力为着眼,从规范实验操作、拓宽实验内容和丰富课外小实验三个方面进行阐述了小学科学实验探究的途径。     

小学科学实验实效性探析

科学课是一门以实验为基础的学科,所以,实验教学在小学科学学习过程中具有十分重要的意义。笔者认为要想避免上述类似的问题,有几点是最根本的,实验目的明确,实验设计符合学生认知规律,实验内容设置具层次性,在实验中注意合作学习。把握住根本问题,就能事半功倍。