开心加油站

记住了妈妈:“你不要一边写作业,一边看电视,一心不可二用,记住了吗?”小光:“妈妈,我记住了,我保证看电视时,再也不写作业了。”谁大两个一年级的同学路过校长办公室。甲:“我们学校里谁的官最大?”乙:“当然是校长喽!”甲:“那校长下面呢?”乙:“座椅!”     

我们一起慢慢来

早晨,我陪着儿子坐在餐桌前吃早餐,他忽然仰起头对我说：“爸爸,电视的‘视’字我会写了。”说完,他挥着小手,书空写着这个字的每一笔笔画。听着这样的话语,我不由一阵心酸。儿子的话．让我回想起前一天晚上的一幕。我照例陪着他温习当天的功课,在听写课本的生字时,我发现,很多生字他虽然认识却不会默写,我顿时焦急起来。在听写生字“视”时,他写了三四遍,仍不能记住。     

向右打钩的“小”字

那天,我由于有点事,一下班就忙着收拾东西准备回家。正当我推出自行车时,我班小朋友雷雷跑了过来。他拿着一张纸,对我说:“董老师,你看我写的字!”我接过纸,连看也没看写了啥字,就顺手递还给他:“嗯,写得真好。”雷雷高兴地跑了,边跑边对同伴炫耀说:“老师夸我字写得好!”第二天,雷雷由他父亲送来上幼儿园时,一脸受了委屈的样子。我问他:“雷雷今天怎么不高兴呀?”他父亲说:“老师,看这孩子,这么小就学着撒谎,把‘小’字的钩写到右边去了,叫他改还不改,说是老师说的写     

记牢字型快乐识字

教学“存”字片段 师：“存”这个字是半包围结构的字,一共有六笔,你能想出什么办法让我们记住它的字型吗？ 生：我想用书空的方法来记忆,这个字不是形声字,好像结构也比较容易写错,但是它的笔画比较少,我可以多写几次,这样我就记住了。     

不妨“骗骗”学生

有一年,我接的班有这样一个学生：作文乱七八糟,一无是处。我下了这样一条批语：“其它方面都很好,只是字写得太乱,应特别讲究写字。”讲评作文时。我讲了一些写字的技巧。第二次作文,他写字就特别认真。我找了几处病句,批道：“字有进步,内容很好,只是有许多不通的句子,应特别注意用词、造句的准确性、精炼性。”其实,他写的内容也不好;我不过“骗骗”他。第三次作文,他字写得更认真了,句子也能说通,并且按照我的提示,讲究用词、造句的技巧。我批道：“字有进步,句有技巧,只是叙事不太形象,感情不太真挚,不能感染读者。…     

让我们顺利跨越58岁那道坎

中午在食堂吃饭,一位同事问我：“还记得邓璐（化名）吗？” “当然记得了。” “他昨天走了。” 邓璐是我曾经任教学校的一位同事。我到那所学校的那一年,语文组共有八位男教师。有一位写得一手好字,刚刚退休,偶尔还来办公室咬几个文字,开一句玩笑,他在不到七十岁时因中风而作古。     

特别的爱给特别的学生

我班有不少特别学生，同事们常戏谑说：你班净出“怪才”。的确，我班真有不少“怪才”。 一个善意的绰号 部德超是一个聪明好学的学生，我发现他的特别是刚开学不几天，全班80余名学生还叫不准名时 。一次，我说：“这个同学，请你回答，对不起，你叫什么名字？” 他站起来，出乎意料地说：“老师，我叫部德超，开学好几天了，你怎么还叫不出我的名字！”好一个特别的孩子！教学十余年，我还没见过这么大胆说老师“不”字的。我有点不自然地说：“这一次再也忘不了了。”于是，我记住了这个特别生。之后，他的特别之处也“渐露锋芒”：他能…     

三个耳朵

胡图在村里当代课老师时,常因写错字挨校长的批评。校长说:“你不加强学习,以后再出现一个错字,罚款20元。”有一次,校长让他把班里学生的名单交上来。他把“陈”字的耳旁写在右边,结果被罚了20元钱。他私下里想:“以后可不能把耳旁写在右边了。”放假时,他誊写学生的成绩时,见     

我会编儿歌了

我自己编了一首好听的儿歌,它的名字叫《ZCS》。要是你们喜欢,我就背给你们听听:ZCS,真淘气,从不和ü做游戏。它们和ɑ是朋友,做起游戏拼一拼。妈妈说:“这首儿歌是不是人家教你的?”我说:“不是的,是我自己编的。”妈妈说:“那我帮你记在语文书上吧!”我对妈妈说:“别写别写,写了,龚老师要批评的。”妈妈笑着对我说:“没关系,你编了一首很棒的儿歌,告诉龚老师,龚老师还会表扬你呢!”我这才放心了。我会编儿歌了$江苏省海门市东洲小学二年级@施澍芃     

怎样积累作文语言

文学是语言的艺术，生活是文学的源泉。要想写好作文，就得做生活的有心人，记录下身边瞬间出现的闪光的字词句段，来丰富自己的作文语言。 一、记住闪光的字 一字千金，如王安石的“绿”；贾岛的“敲”。有一次听几个女生议论男同学的长发，其中有人说：“看他的耳朵都藏到头发里去了。”这里的一个“藏”字，多么含蓄地道出了头发之长。 二、记住生动的词 在秋天的一个集日上，我问家乡人秋收得怎样了，回答说：“割透亮了了”这里的“透亮”一词，简单明了，说没割完又快割完了，说割完了还没割完．准确而生动．且流露出喜悦之情，富于感…     

那时侯,我没少写作文

一个作家的写作生涯，也像小溪似的，沿着流水向上游走，走啊，走啊，就会发现他也写过作文。我上小学时，就没少写作文。在小学一、二年级时写的是联句，比如老师写个“我”字，我就接着写“要吃糖”或“要买糖儿”。上改良私塾（私塾是私人教书，一般是学古文。“改良私塾”是学课本），学三、四年级课程时，我们基本上学写的是日记。我写的日记是豆腐账，从早晨起床一直写到晚上睡觉，能写一两千字。老师也不批评，还表扬我写得多。那时，老师也偶尔出一些作文题目让我们写。小学五年级后，我对作文特别感兴趣，尤其是记叙文、描写文。哪…     

让字活起来

常常有人对我说,他的字总写得那么呆,傻乎乎的,看看有没有办法“治”。我问他:“你写每个字时,有没有把笔画连贯起来的想法?”他说只是努力去写好,还没这想法。“没这想法”,就难以把字从“傻乎乎”的境地中解脱出来,不过,即使有这种把字写“活”的想法,也得有具体的做法才能付之实施。     

童言稚语

（一）昨天，我在赶往学校的路上，忽然听见身后有一男孩急促地喊：“张老师，张老师！”我听了，连忙跑到他身边，问：“怎么了，出了什么事？”小男孩歪着头，笑着说：“张老师，早上好！”（二）我到一年级去监考语文。快要交卷时，一个小女孩用力地拉着我的衣角，问：“老师，‘piāo’字怎么写？”我想了想，说：“这个字———老师也不会写。”小女孩听了，大惊：“你也不会写，怎么当老师？”童言稚语$湖北武穴田镇小学@张欢     

身教胜于言传

[案例] 记得在小学语文二年级上册《有趣的发现》的生字教学中，我教学生写“易”字，“‘易’字第一竖起笔在这个位置……”我边范写边讲解要领。写好一看：上面的“日”字写得太扁了。我就纳闷儿了，明明照着范字来写的，怎么就得变了样？下面的学生看着我的样子，也叽叽喳喳地点评起来：“老师，您这个‘易’写得不好看!”“日字写得太扁了!”我微笑着向同学表示歉意：“是呀。这个字写得真是不美观。让老师再写一个吧，大家看看我写得有没有进步：”     

龚瑶 师者的境界

“不要叫我龚校长,请叫我龚老师。”龚瑶现在的身份是彭水中学的副校长,但他对这个头衔一直保持着“警惕”,他更喜欢别人叫他龚老师,因为只有这样,他才觉得与他所钟爱的语文教学和班主任工作贴得更近。“其他老师是上语文课,龚瑶是上语文。”还在学生时代,龚瑶就对语文和传统文化充满兴趣。     

文具盒里吵吵闹闹

一个同学,写了一手好字。铅笔弟弟说：“不是我的话．他还能写字吗？更别说写什么好字了!”橡皮妹妹傲慢地说道：“要不是我。你写错了字,谁帮你擦啊？这么嚣张!”铅笔弟弟生气地吼道：“谁要你帮我了,再说了,你不帮我．我同样也会写好字的!”卷笔刀哥哥不慌不忙地说：“都别吵了．我才是最有用的,你想,铅笔没了卷笔刀,就没有笔蕊,能写字吗？哼,真是的!”     

打屁股

虎王爱好书法，每到一地都题诗留字。其实，虎王写的字非常潦草，谁都认不清，但虎王自以为写得非常好。一天，虎王在大街上看到一块镏金的新店牌，上面的字鬼画符似的，看了半天还是看不懂：“这是什么字？”“我们也看不懂。”侍从们说。虎王越看越生气：“去把写这字的叫来，我要打他二十个屁股。”“这……”侍从不敢动手。“为什么不去叫？”虎王生气了。“虎王，这字正是大王你自己的墨宝呀。”虎王仔细一看，傻了眼：“真是我写的，上面还有我的金印呢！”虎王让侍从们打他的屁股。“是我写的，这二十个屁股就打给我！”侍从们谁也不…     

让每个学生分享教师的爱

开学初，我班转来一名新生。在一次上课时，我为了了解他的学习情况，让他到黑板前听写生字。他显得很害怕，在黑板的右下角写了我所念的字。可是，当我们共同检查时，就连我在讲台上也要认真辨认，更不要说坐在后面的学生了，因为他写的字比钢笔字大不了多少。问其原因，他哭着说：“我从一年级到三年级从来没有到黑板上写过字，不知道在黑板上怎样写。”     

“罚”引起的反思

课堂上,学生正在做练习,一个学生问同桌：“你记不记得‘攀登’的‘攀’字怎么写？”“当然记得啦。”同桌兴奋地回答,“这个字是上个学期学的,那次写生字和单元考试,‘攀’字我都写错了,老师还罚我把那个字再多写5行呢!他还再次告诉我怎么去记这个字,‘大手举起两根木和两个X’,你看,容易记吧。”     

给孩子做梦的时间和空间

没采访刘京海之前,就听说过一个关于刘京海的故事：上海闸北八中有一姓方的男孩,一天在厕所里遇到了刘校长。校长叫出了他的名字,还夸他作文写得不错。男孩大受震动,他想,全校有几千学生,校长怎么会认识我？