高等数学实施研究型教学课程改革的构想

研究型教学在培养大学生的创新意识和创新能力方面具有重要作用，但课程的滞后给研究型教学带来一些不利影响。因此，在高等数学教学中实施研究型教学，应从激发学生的求知欲、课程教学动态统一、引导学生自主探究、牢固掌握科学方法、培养学生创新意识、适应社会发展和关注人的全面发展等方面进行改革。     

在高等数学教学中实施研究型教学，培养学生的创新能力

在高等数学教学中实施研究型教学，要强化八个方面的训练：转变教学理念，强化学生问题意识，培养自主探索能力，渗透数学思想，训练开放发散思维，提高合作交流能力，改变运用知识方法，培养相互评价能力，从而培养大学生的创新精神和创新能力。     

研究型教学在高等数学教学中的实施浅析

研究型教学是在教师以课程内容和学生的学识积累为基础,引导学生创造性地运用知识,自主地发现问题、研究问题和解决问题,并在研究中积累知识、培养能力和锻炼思维的新型教学模式.在研究型教学的实施中,要:改变教学观念,转变老师角色;开放教学内容,激发学生的求知欲;改变教学方法,提高学生学习质量;改变教学手段,提高学生学习能力;改变考试方式和方法。     

试论研究型课程

随着知识经济和信息科技时代的到来，研究型课程应运而生，而它的应运而生，引起了不同层面的关注，变成了当念教育的热点，正因为如此，笔想略谈一些粗见。     

关于研究型课程开发的构想

研究型课程着眼于提高学生的创造性能力，注重提高学科研究能力。研究型课程具有探究性、创新性、自主性和综合性等特征。其基本目标包括能力、情意和知识3个维度。在研究型课程的设计和实施过程中，需注意课程内容的选择与组织，课程教学的形式和方法，并进行科学、客观、全面的评价。     

高等数学实施研究型教学重在培养大学生的人文素质

人文素质是一个人的综合素质的重要组成部分,人文素质的培养要贯穿于一切学科的教育之中。 数学教育在基础教育中一直占有特别重要的地位。高等数学实施研究型教学是一个重过程、重体验、重全员参 与的教学过程,具有主体性、合作性、研究性、开放性和创新性等特点,有利于培养大学生的人文素质。     

高等数学教学中实施研究型教学的探索与实践

研究型教学足高等教育发展的必然要求,对培养高素质、创造型人才具有十分重要的意义。从研究型数学教学的内涵、课内外教学组织、研究性学习、对教师专业素质的要求等方面进行探索,并进行研究型数学教学案例实践,旨在高等数学教学过程中实施研究型教学,使教、学、研有机结合,培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力。     

新经济背景下我国研究型大学的课程改革

经济形势的新发展为我国研究型大学的本科课程改革带来了新的机遇与挑战。本将结合最近复旦大学有关本科课程改革问题的问卷调查，从基础性、创造性和国际性三个方面，对我国研究型大学本科课程改革的方向做一展望。     

浅谈在高等数学中实施探究式教学

现代数学教学观认为,数学课堂教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,更应注重对学生进行探索数学知识的过程和学习方法的训练,以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣,形成求学所必需的质疑态度和批判精神,从而培养学生的创新意识和创造能力。探讨了高等数学课堂教学中不同阶段探究式教学法的运用。     

以数学建模课程推动高职高专数学教学改革

本文分析了高职高专的数学教学现状,阐述了开展数学建模教学的必要性,以及推动高职高专数学教学改革的一些教学设想。     

高职数学课程教学改革探索

结合高职数学课程在人才培养中的作用,通过对目前高职数学教学中遇到问题的分析,探索高职数学课程教学改革的思路:在课程内容的构建上突出模块化思想;在教学内容处理上淡化理论,加强应用;在教学过程中融入数学建模思想。采取积极有效的教学方式,进行考试与评价方式的改革,加强教师队伍建设,以提高数学课程教学质量,实现高职数学教学的目标。     

关于高等数学课程教学改革的几点措施探析

随着高等数学课程不断进行自我改革和深化,从原来固有的教育思想和观念中解放出来,迎接全新教育模式的变革;改变以往与社会时代脱节的课程教材内容,把刻板式的教学内容和形势改变,进入信息化现代化的教学模式之中。改变脱节的教材内容,让其更加贴入学生专业本身。改变教师的角色,让其正真适应新时期的教育趋势,本文只是抛砖引玉,对于尝试改革中的几点措施做出简述。     

On teaching reform of higher mathematics teaching

通过分析高等数学教学中存在的问题,从教学模式、教学内容、教学手段和考核形式四个方面,提出对工科高等数学进行教学改革,以适应时代和社会发展的需求.     

对工科高等数学教学改革的探讨

通过分析高等数学教学中存在的问题,从教学模式、教学内容、教学手段和考核形式四个方面,提出对工科高等数学进行教学改革,以适应时代和社会发展的需求。     

高职院校高等数学教学改革之我见

本文章结合高职院校学生的特点和多年从事高等数学的教学经验,针对高职学生素质、教与学的突出矛盾等现状,进行了较为全面、深入的分析。并在此基础上,引发教学改革的思考,探讨如何有效提高高等数学教学质量和转变高等数学课教师的思想观念,将培养学生的创新精神和能力放在高等数学教学的首位。     

文科高等数学课程分层教学的初探

本文分析了对文科高等数学教学进行分层教学的必要性,在此基础上提出了分层教学的分层方法和实施方案,以期为文科高等数学的教学提供一点参考。     

高职高专专业高等数学教学改革初探

文章主要针对高职高专高等数学教学过程中普遍存在的问题,提出了改革传统教学模式的建议和思考。笔者结合自身多年从事高职高专高等数学的教学经历,深入分析了高职高专学生的心理特点及学习特点,并对高职高专学生学习高等数学的现状进行了调查分析,提出了对传统教学模式改革的几点看法。     

对《高等数学》教学改革的思考

由于《高等数学》的课程学时较少,且课程内容较多,再加上有些教师的教学理念陈旧,学生基础知识薄弱等多种原因,致使《高等数学》课程的教学质量不佳,《高等数学》教学改革迫在眉睫。本文首先分析了《高等数学》教学存在的问题,其次,从应用"专业案例模型"驱动教学;完善《高等数学》教学内容,体现课程体系的完整性与严密性;精心的教学设计;上课要突出重点,做到张弛有度;利用CAI技术丰富想象、再现过程等方面就如何加强《高等数学》教学改革进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。     

高等数学教学改革的研究与实践

探讨了目前形势下,高等数学教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了自己的一些教学方法,利用这些教学方法在实践中取得了一定的成效。