思维贵在敏捷——'95高考化学题解选析

高考化学试题对能力的考查给予了充分的重视,这是近几年高考的一大特点.其中思维能力是《化学科考试说明》中明确规定,的要考查的四种能力的核心.在有限的时间里解答数量较多的试题,关键是思维要敏捷,即敏锐地判断题目的特征,通过巧解、速解来解答一些题目.95年高考化学题对思维的敏捷性做了较多的考查.现举例简析如下:第8题:在体积为V升的密闭容器中通入a摩NO和b摩O_2.反应后容器内氮原子数和氧原子数之比为()(A)a/b(B)a/2b(C)a/a 2b(D)a/2(a b)解题关键:不论NO和O_2如何反应,反应前后氮原子和氧原子守恒.故应选(C).第13题:100毫升6摩/升H_2SO_4跟过量锌粉反应,在一定温度下,为了减缓反应进行的速度,但又不影响生成氢气的总量,可向反应物中加入适量的()(A)碳酸钠(固体)(B)水(C)硫酸钾溶液(D)硫酸铵(固体)解题关键:减缓酸与金属的反应速度,但不影响生成氢气的总量.稀释酸液是方法之一,除加水外,硫酸钾溶液对硫酸来讲同样起稀释作用.故选(B)、(C).     

析题与展望——'94高考化学实验题剖析

一、对1994年高考化学实验题的剖析'94是全国大多数地区实行“3 2”考试制度的第一年,高考化学试卷亦首次采用150分制,其中客观实验题有1小题计2分,主观实验题有2小题计15分,总计17分,占卷面总分的11.33%.1.’94高考化学的客观实验题只有1小题.即.第一大题第2小题.与’89高考化学试卷第一大题第2小题,’90高考化学试卷第一大题第5小题所考的知识点相同,均为“基本实验操作”中“药品贮存方法”的正误的辨析,属识记范畴.解决这方面的题目,只要平时掌握了常见药品的贮存方法,无沦题目怎样变化,皆可迎刃而解.     

2004年高考数学科(新课程卷)命题走势

高考的复习时间过半，知识的全面系统复习已经完成，进入了专题复习阶段，不少同学开始思考怎样解好高考试题，高考的试题与我们平时练习的试题有什么不同，特别是今年采用新课程卷后命题走势如何?     

2006年高考全国理综卷(Ⅰ)化学部分命题特点及启示

1变中求稳 从全国高考理综卷（Ⅰ）的整卷结构来看,2006年和2005年完全一致。生物、化学、物理各学科试题的数量及赋分也都一样：生物5道选择题,2道非选择题,共72分;化学8道选择题,4道非选择题,共108分;物理8道选择题,4道非选择题,共120分。各学科内容的编排顺序也无两样：第Ⅰ卷按生物、化学、物理顺序编排;第Ⅱ卷按物理、化学、生物顺序编排。所有试题都是学科内综合,无学科间综合。     

2008年高考理综全国卷(I)中化学学科知识点分布统计分析

2008年高考理综化学试题继续贯彻"稳中求实,稳中求改"的原则,努力测试考生学科能力和素养.本文拟通过对2008年高考理综化学试题构成、内容及知识点分布特点等进行统计与分析,试图为广大化学教育工作者借助高考试卷,积极开展中学化学教育教学工作及理论实践提供参考.     

2008年高考语文试卷(全国I卷)点评

高考语文试题命题(全国I卷)的基本原则是"稳中有变",2008年的全国I卷仍然贯彻了这一原则。"稳"是今年试题的基本特点:紧扣考纲,突出能力考查;试卷仍然分为语言     

评析2005年高考理综(化学)湖北卷

2005年高考的硝烟未尽,2006年高考又悄然走来．分析2005年高考试题,有利于2006年高考复习．综观2005年高考的化学试题,最突出的特点就是注重基础知识及应用．在湖北卷中除了考查学生对基础知识的灵活应用外,还注重社会的热点及试题的开放性．     

剖析完形填空 明确高考导向——析2006年高考英语全国卷(Ⅰ)完形填空

一、2006年高考完形填空题具有以下特点: 1．材料为夹叙夹议体裁,通过叙述一件事达到讲述一个道理或让读者从中受到某种启发的目的。2006年全国卷(I)完形填空描写了一个炎热夏日里一对夫妇在海水中不同寻常的进餐方式,并以此说明有的时     

不变的知识点 变化的情景——评2007年高考理综(全国卷I)化学试题命题的特点

2007年高考理科综合化学试题(全国卷Ⅰ)已揭开神秘的面纱。统览全卷,我们明显感受到其命题的主旋律是:不变的考点,变化的情景。与近几年高考理科综合化学试题相比,2007年试题不再出现忽视教材、漫无边际联系和过于追求标新立异等现象,而以历年高考题为母题进行情景变化和再创造,已成为2007年高考理科综合化学试题(全国卷Ⅰ)命题的一大特点。     

对2011年高考全国(大纲)理综卷23题命题设计的思考

本文对2011年理综卷23题进行了作解和分析,然后引入多用电表来自测表内电池电动势的方法对该题进行了进一步改善,最后在此基础上进行了反思。     

2004年全国高考(江苏卷)有机化学推断题剖析

有机化学是中学阶段的必学内容,也是高考的必考知识,它有很多规律性的东西可以总结,若能掌握好这些规律,学习起来则比较简单;若不能很好地掌握这些规律,则感觉有机化学高深难学。原因何在呢?因为我们从初三就接触无机化学,而到高二才学习有机化学。     

2004年高考文综试卷的剖析(旧课程卷)

20 0 4年文综试卷以平和的面容、形态各异的图表、较为浅显的询问方式展开 ,主要考查学生的基础知识和基本技能 ,考查读图获取信息、绘地形剖面图的能力 ,极力地关注了“三农问题”、“水”、“区域发展”等电视、新闻、报刊及国家领导人讲话中反复提到的现实问题 ,试题平稳 ,无刁钻古怪的题目 ,给人以平和、朴实的印象。图表除了图 1源自课本 ,其余都是新图 ,只要考生仔细分析、辨别图上信息、数值 ,一般都能正确做答。只有图 2上“距平”一词较陌生 ,它是表征气候状况的概念 ,由距某一时期的平均值的差值 (气象上称距平值 )表征 ,有正负值…     

2007年高考天津卷理科21(I)的反思

(2007年高考天津卷理科21):在数列{}an中,a1=2,a n 1=λa n λn 1 (2?λ)?2n(n∈N?),其中λ>0.(I)求数列{}an的通项公式.以下是命题组提供的两种参考答案.解法一a2=2λ λ2 (2?λ)2=λ2 22,223233a3=λ(λ 2) λ (2?λ)2=2λ 2,334344a4=λ(2λ 2) λ (2?λ)2=3λ 2.由此可猜想出数列{}an的通项公式为an=(n?1)λn 2n.以下用数学归纳法证明.(1)当n=1时,a1=2,等式成立.(2)假设当n=k时等式成立,即ak=(k?1)λk 2k,那么ak 1=λak λk 1 (2?λ)?2k=λ(k?1)λk λ?2k λk 1 2k 1?λ?2k=[(k 1)?1]λk 1 2k 1.这就是说,当n=k 1时等式也成立.根据(1)…     

2006年高考文综地理试卷(全国卷Ⅰ)命题评析

(本套试题请见本刊2006年第4期P55～56)一、高考文综地理试题特点分析1.难度降低,平稳过渡评价试题质量高低的标准不在试题有多难,而是看它是否具有很好的区分度。绝对不能把考试变为靠运气得分。就考查内容而言,一道好题要尽量多地容纳学科信息,让学生从中获取有效信息,并对其     

新课程高考化学实验命题走向及应对策略——以江苏新课程高考卷为例

本文依据高中化学新课程标准教学要求和考试说明并结合江苏近三年新课程高考化学实验试题,分析其命题特点及其走向,试图给江苏乃至新课程高考地区的日常化学实验教学和实验备考提供应对策略。     

能力考查是高考的永恒主题——评2003年高考化学(上海)卷

考试是社会的产物,考试的内容必须适应社会发展的需要.高考作为选拔性考试,目的是为国家选拔高素质人才,这种人才应德、智、体、美全面发展.高考内容改革的方向是注重考查学生分析、解决实际问题的能力和综合素质,要求学生的知识面宽,能更多地关注社会的进步和科技的发展.如果学生死读书本而脱离了生活、脱离了社会发展、脱离了科技进步,是不能符合新时代对人才要求的.在这种思想的指导下,2003年上海化学高考试题着重在以下几个方面作了一些努力:……     

接轨·过渡·到位——1994年高考(上海)历史卷命题意图

高考(上海)历史卷今年有两份。一份是供统编教材考生使用的上海卷;另一份是供试点教材考生使用的上海试点教材卷。今年试卷命题在有利于高校选拨新生,有利于中学历史教学导向的思想指导下,注意与课程教材改革接轨,实现两份试卷的平稳过渡,在能力考查方面力求到位。     

能力考查是高考的永恒主题——评2003年高考化学(上海)卷

考试是社会的产物,考试的内容必须适应社会发展的需要。高考作为选拔性考试,目的是为国家选拔高素质人才,这种人才应德、智、体、美全面发展。高考内容改革的方向是注重考查学生分析、解决实际问题的能力和综合素质,要求学生的知识面宽,能更多地关注社会的进步和科技的发展。如果学生死读书本而脱离了生活、脱离了社会发展、脱离了科技进步,是不能符合新时代对人才要求的。在这种思想的指导下,2003年上海化学高考试题着重在以下几个方面作了一些努力:     

注重基础,考查能力——评2008年高考理综(全国Ⅰ卷)化学试卷

一、试卷结构与考查内容1.试卷结构2008年理综试卷的试题组成、试题编排、各学科分值均与前4年一致,化学占108分,各学科试题完全独立,没有跨学科的拼盘题。理综化学试题在试卷结构、题型、题量和分值