思想品德课程探究性学习的教学策略

探究式学习教学是应我国素质教育与培养全面发展人才需要而产生的一种教学模式或方法,具有主体性、开放性、探索性和综合性等特征。依据建构主义获得性学习理论,将探究式学习应用于思想品德课程教学更符合该学科的教学性质。在新一轮课程改革中,思想品德教师必须带着以学生学习为中心的教学理念从事课堂教学,在课前准备、课堂教学、课后反思等教学环节上实施新的教学策略。     

关于探究性学习若干问题的思考

我国新一轮的教学改革着重强调了学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革,其中一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。那么,如何有效地在中小学组织学生开展探究性学习呢?文章从探究性学习的含义、特征、实施过程和实施保障等方面对探究性学习进行了探讨。     

谈探究性学习在初中物理课堂教学中的运用

探究式学习是提高初中物理课堂教学效率的最好方法,要求创设教学情境,激发学生探究式学习动机,重视训练方法,培养学生的探究式学习能力,深化体验效果.     

高中生物学探究式教学初探

新一轮基础教育课程改革明确指出:要积极转变学生的学习方式,倡导探究性学习,这是培养学生创新精神和实践能力的一个重要途径.面对教学改革的实际需要,广大教师普遍认为探究式教学是课堂教学改革的理想选择.所谓探究,就其本意来说,是探讨和研究.探讨就是探求学问、探求真理和探本求源;研究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问.探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际和现代课改的基本趋势.     

对学生进行探究性学习的意义和实施

新课程教学改革的突破口在哪里?如何让学生成为真正的学习主人?这就需要老师组织他们进行探究式学习,改变学生的学习方式。从某种意义上讲,在新课程教学中进行科学探究,是基础教学上前所未有的、脱胎换骨的改革,也是新课程教学改革的主要特征。在初中化学教学中,如何有效进行探究式教学?本文对此问题进行探讨。     

生物教学中的探究性学习

本文从生物教学中实施探究式学习的重要性和必要性,从应用探究式的过程中教师应具备的条件,教材的编写为实施探究式学习提供了有利条件以及本人在教学中对探究性学习的一些应用等方面进行了阐述和探讨。     

中学生物教学中探究性学习的思考

所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学．它以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和学生实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识在解决实际问题中得到应用．在中学生物教学中，教师应了解探究教学的基本要求，创设情境，促使学生进行探究性学习，提高其学习能力．     

运用探究式教学 提高自主探究能力

培养初中学生自主学习英语的新途径就是开展探究式教学。探究式课堂教学就是以学生为主体探讨和研究的课堂教学模式,倡导学生主动参与的探究式学习。在整个探究式教学中,教师要设计探究式的教学活动,促使学生实践能力和创新能力的提高。     

初中科学教学中培养学生探究式学习方法的思考

当前新课程改革正如火如荼地进行。在实施新课标过程中,关于教师如何培养学生开展探究性学习的研究热潮更是一浪高过一浪;在日常教学中几乎是人人探究、科科探究、事事探究。对此笔者通过课堂教学实践,就我们平时的日常课堂教学中如何对学生进行探究式学习方法的培养谈几点粗浅     

浅谈探究式语文教学方法的理论与实践

探究性学习是以自主探究作为学习方式，着重培养学生的创新精神与实践能力为重点的创造性学习。要适应课堂教学改革的形势，就必须改革教学思路和教学手段，运用探究式教学方法将探究性学习引入到常规的教学中。本人试从以下几个方面来浅谈探究式语文教学方法的理论与实践。[第一段]     

探究式教学法在高中生物教学中的实施现状及其对策

探究式教学,亦称探究式学习,是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力并获得亲身体验的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革,学生从被动的学习者,变为主动参与的学习者。探究性学习在高中生物教学中具有重要的意义。但就目前探究式教学在高中生物教学中的实施现状看来,还存在着一些问题。本文就这些问题进行简要分析,并提出一些相应的对策,以供大家参考学习。一、探究式教学在高中生物教学中的实施现状21世纪初,探究性教学作为一种新的教学方式开始渗透到全国的中小学校。     

实施探究式教学促进中学政治课的探究性学习

为了促进中学政治课探究性学习的有效性,作者站在教师的角度发掘探究式教学与探究性学习的共同之处,提出中学政治教师可以通过实施探究式教学帮助学生进行探究性学习,在此基础上文章尝试提出了如何实施探究式教学的建议和措施。     

初中化学教学中实施探究性学习的策略

探究学习是新课程的需要,在初中化学课堂教学中实施探究性学习,能推动学生思维发展,智力开发,培养学生形成科学的态度。教师要更新观念,在平时的教学中选择适当的探究式学习内容,根据学生的思维特点转变角色,逐步培养学生的探究学习能力,在探究性学习过程中拓展学生学习的时间和空间。     

高中数学课堂探究性教学模式例说

正一、探究式课堂教学的内涵、原则、任务和方法高中数学探究式课堂教学的内涵是学生从问题或任务出发,以学生自主学习和合作讨论为前提,以教材为基础,在教师地引导下,学生自由表达观点、质疑探究问题,并通过个人、小组、集体等多种形式的解释疑难活动,用所学知识解决实际问题的教学形式。探究式教学应遵循科学性、主动性、合作性、实践性原则。教师是探究式课堂教学的引导者,其任务是调动学生学习的积极性,激发他们自我探究,学会学习,为终身学习夯实基础;培养他们发现问题、提出问题、     

对实施探究性教学的思考

课程改革倡导探究式教学，学生欢迎探究式学习。在课堂教学中实施探究性教学时，要帮助学生构建科学的问题环境支架、帮助学生掌握不同类型问题的解决方法和步骤、重视学生在探究过程中科学方法的体现、要避免包庇代办或放任自流。     

如何使课堂教学焕发生命的活力——让学生体验课堂中的“探究性活动”

新一轮的课程改革，着重强调了学生学习方式的改革和课堂教学形式的改革。其中一个重要而具体的目标，就是倡导最有效、最主动、最能够激发学生想像力和创造力探究式的学习方式，它是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。如何在课堂教学过程中进行探究性的活动呢?下面结合几年来的教学实践和听课见闻谈几点感悟，以求教于同行。     

在数学课堂教学中实施探究性学习的一些做法

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。于是"探究性学习"成为数学教学中一个必须研究和不断探索的新课题,探究式教学也正日益成为中小学课堂教学的重要教学方式。     

探究性学习在语文教学中的误区

新课改的实施和推进，使语文课堂教学发生了巨大变革。“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念，已深入到中小学教学实践者的心中；“自主、合作、探究”的学习方式在课堂教学中得到广泛运用，课堂教学已旧貌换新颜。从课堂层面来讲，新课改呈现着良好的发展走势，但理性地审视时下的语文课堂教学，不难发现课堂“探究式学习”活动中还存在着许多认识和实践的误区。     

数学课堂教学中开展探究性学习

随着教育改革的推进,各地探究性学习如雨后春笋般涌现为使初中学生在今后升入高中后在研究性学习方面具备初步能力,在初中数学课堂教学中我们应大胆开展探究性学习的教学。运用探究式教学能更好的培养学生数学思维习惯和探究方法,使他们能与今后研究性学习更好接轨。     

初中数学实施探究性学习

新课程的实施使初中数学教学理念发生了深刻的变化,其特点之一就是教学方式由接受式教学转变为探究式教学,学生的学习方式也转变为探究性学习。相对于传统的接受式学习方法,探究性学习具有其独特的优点,注重的是学生在知识的学习中自己探索问题的积极的学习过程。在教学过程中教师创设一种类似于科学研究的情境,引导学生从学习活动及社会活动中,主动地探索问题,发现规律,体验成功和失败;同时要把握尺度,搭建探究平台,创造条件,提升学生的探究能力。