更新教育观努力培养面向21世纪高素质的高校体育教师队伍

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。搞好学校体育工作，直接取决于教师的综合素质和管理能力。没有高水平的教师队伍，就没有高水平的高等教育，提高体育教师队伍素质对完成学校各项工作任务具有关键性作用。     

专家型体育教师的培养

国外，对专家型教师的研究已成为教育学界和心理学界的重点研究领域。国内，对此问题也相当重视，正在积极开展研究。在体育教学领域，开展有关专家型体育教师的研究，不仅对体育师资的培养和体育教师的进修培训具有现实的指导价值，而且对培养各级各类体育人才，加速我国体育事业的现代化进程也有着重要意义。借鉴心理学对专家型教师的研究成果，教学观摩、微型教学、教学决策训练、教学反思及教学研究是培养专家型体育教师的几条有效的措施和途径。     

临汾市小学体育教师人格魅力研究

由于体育教学在授课方式、教学方法等方面的特殊性,体育教师的人格魅力对学生体育知识的获得、健全人格的发展有积极的促进作用。目前对体育教师人格魅力的研究还存在不足,尤其缺乏实证性研究,其中对小学体育教师人格魅力的研究还没有。本文对临汾市小学体育教师人格魅力进行研究,以便在实践中不断提升小学体育教师的人格魅力。     

农村学校体育教师培养探讨

本围绕必须根据农村学校实际来针对性地对学生(未来农村体育教师)进行培养教育为题，运用调查分析等方法，对我省农村学校体育场地设施、体育教师工作现状和政府职能部门领导对农村学校体育的重视程度等方面作了认真研究。在此基础上，提出进一步加强对学生思想品德的教育及其具体措施；以及注重培养学生实际工作能力和创造能力的课程改革方案。     

新世纪体育教师的培养模式

采用文献法、比较法、专家访问法等，对国内外师范体育教育专业的教学计划内容进行了比较分析，提出了面向新世纪通才型体育教师的培养模式。     

关于培养新型体育教师的研究

体育教师具有特定的社会地位，新型体育教师角色行为表现为多种“两重性”，其主要标准是教书育人、育人为本；爱生尊师，以生为主；终身学习，提高素质；能力全面，创新为主；热爱事业，同行合作等。新型体育教师的培养要兼顾培养宗旨、课程教材、教育和教学方法、体育教育专业各种教师培训以及体育教育事业整体改革等问题。     

对体育教师心理素质培养的研究

就提高体育教师心理素质的重要性和途径进行了阐述。     

刍议体育教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会人们赖以生存和发展的重要素质,更是体育教师这一职业要求所应具备的重要素质之一体育教师应具有信息素养,应认识到培养信息素养的必要性和迫切性,并以多种途径和多种方式培养体育教师信息素养。     

四川省民族地区小学体育教师现状调查

通过对四川省民族地区小学体育教师的调查和现存问题的分析,提出应建立长效的培训机制;扩大交流,发挥体育示范学校的带头和指导作用,提高民族地区的体育教师素养;挖掘和发扬民族传统体育项目,使之融入学校体育,提高教学水平;重视民族地区体育教师队伍建设和教学评价,在政策、制度等方面对民族地区要有所倾斜,吸引外来人才等,以期促进民族地区学校体育的发展.     

当体育教师光荣——为培养高水平的合格体育教师而奋斗

在今年春夏之交平暴胜利以后,我们认真学习贯彻了党的十三届四中全会的文件精神,并联系实际总结反思过去:从严整顿校园风气,进一步稳定学校秩序,并以实际行动欢庆伟大社会主义祖国建国40周年。在此期间中共中央总书记江泽民同志、国务院总理李鹏同志分别于8月18日和10月18日来我院视察亚运会工程大学生体育馆,并询问学院情况,观看了我院竞技体校学生的体育表演,江总书记签名留念,李总理题词:“当体育教师光荣”做为对我     

浅谈体育教师的能力需求及培养

本文论述了体育教师应具备的知识结构与能力结构,提出了完善体育教师能力的具体措施。     

21世纪中学体育教师素质及其培养

21世纪中学体育教师应具备的基本素质是“高尚的师德，扎实的专业知识，过硬的能力，丰富的文化知识，健康的身心素质；造就新世纪合格的中学体育教师，就必须转变思想，重构模式，优化课程结构，改革教学内容与方法。     

高校骨干体育教师培养模式现状反思

随着我国高等教育事业的现代化,对培养骨干体育教师队伍提出了新的要求.在分析高校骨干体育教师培养模式现状的基础上,提出高校骨干体育教师培养的方式以及实施要求,旨在为高校骨干体育教师培养提供可借鉴的范例.     

全面培养合格的农村初中体育教师

几年来,我们对加中学生专业思想教育,改革课程设置,优化教学内容,改革教学方法,培养学生能力等问题进行有益的探索与实践,收到了显著的教学效果。     

体育教师教学创新思维的培养和引导

体育教学的改革急需体育教师的教学创新和教学内容的更新.教学的创新能给予学生学习的兴趣,教与学生与时俱进的新的知识和理念,这是教学的内在要求,也是知识的本质所给予作为知识传授者的教师重要的历史责任.     

我国高师青年体育教师职后培养研究

笔者采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和综合归纳法,分析了我国高师青年体育教师的现状、存在的主要问题及职后培养特征,提出了我国高师青年体育教师职后培养的总体目标和基本目标,探讨其职后培养过程。为新时期我国高师青年体育教师职后培养提供参考。     

高校青年体育教师队伍建设与能力培养

针对目前高校体育师资现状 ,设定青年教师目标管理和业务培训档案 ,提高综合教学能力 ,为适应高校体育改革和培养跨世纪人才的需要 ,建立一支高水平、高素质的青年体育教师队伍。     

现行教育体制下体育教师培养的课程制度

通过对我国体育教师培养体制、尤其是课程制度的现状分析与讨论,以期对体育教师培养的进一步深化改革提供借鉴和参考.     

新课程改革下中学体育教师能力的培养

新课程标准的颁布对中学体育教师提出了全新的要求,同时也为其带来了前所未有的机遇和充分施展才华的舞台。体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地培养并提高自身的能力。本文在阐述新课程标准概要和对中学体育教师的一些能力要求的前提下,着重讨论新课程改革下中学体育教师能力的培养。中学体育教师在完成体育教学任务的同时,应更注重学生的健康发展,发挥体育健身与育人的功能和价值。     

高校体育教师科研素养的建构与培养

针对目前高校体育教师科研意识不浓，科研素养不高，科研能力不强的现状，章在深入分析了高校体育教师科研素养建构的重要性和迫切性的基础上，进一步探讨了高校体育教师所应具备的科研素养，并着重阐述了建构和培养高校体育教师科研素养的途径和措施。