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随着高中政治新课程改革的大力推进,广大政治教师要着眼于打造高效课堂、改革教学模式,这是教师急需改进的方面,为了更好地推进课程改革,使课堂变得更高效.作者就如何打造高效课堂,推进教学模式的改革,做了多方面的探究. 相似文献
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高效课堂的构建,激活了高中政治课堂氛围,提高了课堂教学的效率,但同时存在学案华而不实、导入形同虚设、展示杂乱无章、评价机制单一等问题。因此,进一步探讨高中政治高效课堂的构建路径,成为亟需解决的问题。基于此,从精编学案——引导每一个学生,巧设教学导入——唤醒每一个学生,完善课堂展示——发展每一个学生,妙用课堂评价——关注每一个学生等四个方面探讨,构建高中政治高效课堂的可行路径。 相似文献
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当下,随着新课改的不断推进,教育模式的多样化,高效的课堂教学已成为教学质量提高的一大标准。因此,为了顺应社会与教育的发展趋势,教师应当将注意力转移到如何提高和构建课堂的高效性。作为高中政治教师,笔者重点从高中政治课堂的高效性的角度切入,重点论述了构建高中政治课堂的高效性的意义及其方法。 相似文献
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卢红 《南昌教育学院学报》2013,(12)
新课程改革需要高中政治教师依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定教学目标,恰当地处理好教学各环节之间的关系,构建高中政治高效课堂,即课前精心设计导学案,课中优化教学环节,课后巩固练习查找问题。 相似文献
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当下,随着新课改的不断推进.教育模式的多样化.高效的课堂教学已成为教学质量提高的一大标准。因此.为了顺应社会与教育的发展趋势.教师应当将注意力转移到如何提高和构建课堂的高效性。作为高中政治教师.笔者重点从高中政治课堂的高效性的角度切入.重点论述了构建高中政治课堂的高效性的意义及其方法. 相似文献
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一、高效课堂的要求
高效课堂是效率的最大化和效益的最优化的和谐统一。教学的高效性要关注学生的发展,而学生的发展应该是全面的发展,学生的进步不能仅限于知识的掌握,还包括能力、思维、情感等多方面的发展;学生的发展有当前发展和终身发展;要面向全体学生的发展,让每个学生都在自己原有的基础上充分发挥自身的潜能,从而获得相应的发展。 相似文献
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如今,高效的教学课堂已经成为现代教学的一种追求,在高中阶段的政治课程是培养学生的政治素养,帮助学生形成一个系统的政治思维的重要方式。加上现代社会是一个信息时代,在信息技术环境下,高中政治课堂教学的开展有了更多的形式和内容。本文先分析信息技术对构建高中政治高效课堂的重要性,然后分析传统政治课堂中主要存在的问题,最后详细分... 相似文献
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政治学科是一门基础性学科,是对学生进行思想教育、道德引导以及使其更好地融入国家社会制度当中的重要学科。因此,在新课改背景之下,如何加强对政治学科高效课堂的有效构建,便成为一项亟须解决的教学任务。本文对此的论述,择取了高中阶段的政治课堂作为依托对象,通过多方法共同推进的方式,阐述了高效课堂的具体构建过程。 相似文献
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伴随着新的学科核心素养新要求的课程改革,传统的课堂教学方法已经不能完全适应当前环境下政治课堂教学需要.探索创新的教学模式,创建高效的课堂已成为高中政治教师的重要任务.在本文中,我们将重点探讨如何在高中政治中创建有效的课堂. 相似文献
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<正>随着高中课程改革和素质教育的不断深入,如何促进新形势下课堂教学的开展,提高高中课堂教学的效率,已经成为摆在学者面前的关键问题。为此,笔者结合教学实践,构建了高中思想政治"少教多学"高效课堂,提高了政治课堂教学的实效性。一、"少教多学"高效课堂的涵义"少教多学"是高中政治课堂教学过程中教师的 相似文献
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为呼应时代要求,促进现代高中生全面健康的发展,提高学生的综合素质,高中的政治教学也要改变原有的教学方式、制定更符合现代社会以及教改委要求的新方案。根据笔者的实际教学经验以及对教学的潜心研究撰写本文,本文主要从构建新型师生关系、教师精心备课、活跃课堂氛围以及合理运用现代教育教学手段等方面对提高高中政治课堂的效率进行初步的探讨,并与广大政治教师分享,望能共同进步。 相似文献
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王文艺 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0058-0058
核心素养从更高维度给高中政治教学指明了方 向。在进行核心素养下的高效政治课堂建构时,教师需要充分 尊重学生的主体地位,重视政治知识的多样化呈现方式,改变 以往单一的灌输式教学模式,使学生们感受到政治知识与理论 背后的内在价值,主动投入政治课程的学习中来。本文分析了 政治学科核心素养的内涵,从创设良好情境、开展辩论活动、注 重问题引导、重视生活延伸四个方面探讨了核心素养视野下高 中政治高效课堂的建构策略。 相似文献
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政治学是人们了解国家政治、组织形式、政治体制以及如何进行政治活动的重要学科。在现代政治体系中,人们已经认识到,只有通过高效的政治教育才能更好地培养学生的政治素质。目前,高中政治课程教学中还存在很多突出问题,在较大程度上制约着高中政治课程教学效益和质量的提升。这就需要高中教师积极地结合存在的问题,全面强化实践和归纳,进一步开展分析和总结,真正破解高中政治课程教学的瓶颈,为课程教学目标的达成与核心素养培养目标的高质量落实奠定坚实的基础。 相似文献