数学网络课设计探究

本人多年的教学实践证明,要设计出好的初中数学网络课,应注意以下五个方面. 一、开放性的设计教学内容、过程、方法和练习 1.教学内容.网络课的教学设计要向学生的生活数学开放,把学生的个体知识、直接经验看成重要的课程资源. 2.教学过程.利用网络应从单向的教师教、学生学向师生交往、互动开放.让预设的教学目标在实施过程中开放地纳入学生的直接经验以及始料未及的体验.     

巩固双基 合理训练 发展思维能力——浅谈如何上好复习课

在小学数学教学中,复习课具有非常重要的作用.在平时的教学过程中,学生接触的知识是零碎的,而复习课则能很好地让学生形成知识网络,同时合理设计复习题,可以发展学生的思维能力,从而促进学生的发展.本文就如何上好复习课来谈谈自己的心得与体会.     

浅谈六年级数学复习课的设计

六年级学生,正好处在从小学到初中学习的转变过程中,如何上好数学复习课,一直是困扰很多数学老师的问题,设计好数学复习课,既能构建知识网络,形成良好思维品质,又能提高学生学习兴趣,从而提高复习课的效率,循序渐进地提高学生数学解决问题的能力。     

微项目学习融入数学常态课的实践——以“对数函数的概念与性质”单元第一课时为例

数学微项目学习是数学项目学习的一种方式,它继承了数学项目学习优势,同时也能融入数学常态课.以“对数函数的概念与性质”单元第一课时为例,从微项目主题、结构性的知识网络、驱动性问题、活动设计和成果展评五个环节对微项目学习融入数学常态课进行实践,尝试转变教学模式,促进学生主动建构知识网络,提升教学质量.     

微课在数学教学中的作用浅探

伴随网络信息化的普及和发展,我们也随之进入一个"微时代".在这种背景下,微课在教育界也悄然而至.借助网络移动技术和设备,学习者能在任何时间、任何地点学习,不受时间和空间的限制.作为数学教师,应研究微课在数学教学中的作用,把微课融入初中数学教学中,最大限度地发挥微课的作用,实现教学相长.     

关于网络课模式问题的思考

随着校园网的建设和发展,油田中小学开展信息化的环境在一天天形成,网络应用便成为油田中小学的热点。其中,如何利用网络资源进行课堂教学,改革现有的教学模式,则成为一个焦点。如何设计并上好网络课呢?现就油田中小学2002年网络课设计中的一些问题提出来,以供商榷。1网络课典型课例分析网络课存在两种现象:一是多媒体课堂搬家,二是上成了信息技术课。看下面两个例子。课例1.网络课设计为多媒体课。在2002年所进行的网络课评选中,某某小学的一堂数学网络课是这样的:教师把学生带到网络教室中,学生们人手一机。教师在上课后,让同学们看微机里…     

简单不等于"粗糙"

"简单明了教数学",这应是指课堂教学简单而精彩、简单而扎实、简单而开放.在本次研讨会的课上,有不少设计巧妙的亮点.如"数学广角"一课的教学设计,较好地体现了新课程理念,颇具匠心,可借鉴性强.     

精心设计练习促进有效复习

自从我县小学数学教研员主持的南京市规划课题《小学数学单元复习课的案例研究》立项以来,我县多次开展了以复习为主题的数学研训活动.我听过多节数学复习课,自己也上过几节复习课.在这些复习课中教师都设计了一定量的练习题,目的就是让学生在练习中进一步巩固知识、掌握技能、发展能力.然而,教师在复习课上呈现的一组组练习题,学生只是机械重复地做,陷入了题海战役的怪圈.这样的复习课没有突出学生的主体地位,实效性不强,久而久之,学生会逐渐地对复习课失去兴趣.     

提升复习课有效性的一把金钥匙——变式教学

高三数学的复习课,要注重复习的有效性,让学生更好地理解所学的知识,把握数学的本质.两个教学设计案例的对比让变式教学的优势跃然纸上.变式教学符合新课改的理念,符合时代发展的需要,让新时代的学生在数学复习的课堂上依然能演绎自己的精彩,自主和谐地学习.变式教学是提升数学复习课有效性的一把金钥匙.     

在初中数学教学中微课的有效应用策略探究

网络教学模式在生活中越来越普遍,课堂微课教学的应用受到很大的欢迎。对许多初中学生来说,数学学习有一定的难度,因此教师在不断寻找新的教学方式来更好地引导学生进行数学学习。微课教学是一种新的教学方式,在初中数学课堂中融入微课教学,可以提高学生的学习效率。文章具体分析了微课在初中数学教学中的优势,以及微课在初中数学教学中的应用意义。根据现阶段初中数学教学问题,提出正确的微课使用方式,以更好地提高学生的数学学习能力。     

微课在高校数学教学中的应用对策

实现课程内容和教学方法的现代化,是高校数学教学融入微课的主要目标。基于此,阐述了微课在高校数学教学中的现实意义,分析了基于微课的高校数学教学创新设计的基本思路,且提出课前预习环节有层次地应用数学公式与数学定理微课、课中面对面授课环节实现微课与教师讲解的巧妙衔接、课后知识巩固环节合理导入数学解题微课、根据学生个性化需求设计科学的微课呈现方案的策略。     

浅谈如何利用思维导图提高复习课的趣味性

小学数学复习课上使用思维导图,能更好地发挥出学生的主观能动性,学生能在分析数学知识的同时,在构建知识网络框架图的过程中更好地找寻学生的盲点和优势,进而提升小学数学复习课。     

初中数学教学中“问题”设计的优化策略

在新课标的指引下,初中数学教学改变课上讲授,课下巩固的模式,而是以问题式教学为主的探索性学习,即教师先精心地设计问题,然后以问题引导学生学习.那么,如何诱发学生思考、引导学生探究将是初中数学教学问题设计的重要内容,直接影响到初中数学教学的效率.本文从四个方面对此进行了探讨.一、启发性问题的设计,注重启发教学数学的特点是抽象,这也是不少学生觉得数学难学的主要原因,因此在问题设计上要注重启发性,要做到举一反三、触类     

优化小学数学复习课的练习设计

小学数学复习课是把平时相对独立教学的知识,以再现、梳理、归纳等办法,引导学生相互联系起来,使之条理化、系统化,便于学生对所学知识再发现并把握其规律性.练习是数学复习课中的主要活动之一.因此,教师应非常重视数学复习课的练习设计.本文结合教学实践,从设计对比式练习,体现针对性;设计阶梯状练习,体现层次性;设计开放性练习,体现探究性;设计生活化练习,体现实践性等四个方面,谈谈小学数学复习课练习设计的优化.     

数学复习课同样很精彩

复习课是中学数学教学的一种非常重要的课型,它是以巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络,提高基本技能,增强解决实际问题的能力为主要任务的.如果说数学新课教学是＂画龙＂,那么复习课就是＂点睛＂了.复习课的效果如何直接影响着学生的考试成绩.因此数学复习课在数学教学中有着不可忽视的作用.     

无规矩不成方圆——小学数学练习课设计原则分析

数学是小学课程里特别关键的学科之一,数学学习对于孩子们思维能力的提升具有举足轻重的意义。而练习课则属于小学数学至关重要的构成部分,其核心目标是达成孩子们的“智趣双赢”,让他们在轻松、自由的教学环境下快乐地学习。本文自小学数学练习课的设计原则着手,对练习课的设计策略展开了详细地探究,希望可以为小学数学教学的可持续发展增砖添瓦。     

小学数学教学中微课设计及教学方式研究

在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。     

夯实基础,挖掘潜力,培养数学素养 ——谈初中数学复习课的设计

对于学生,数学复习课是必不可少的.怎么样设计问题才能更有效呢?这些问题必须是能帮助学生夯实基础,挖掘潜力,积累数学经验,能培养学生数学素养的素材.因此,数学复习课应重视例题的选择及呈现方式的设计.     

谋定而后动 知止而有得——初中数学起始课的设计及反思

初中数学起始课是小初数学教学衔接的重要环节,可以帮助学生从心理和行为上做好学好初中数学的准备.通过梳理初中数学起始课的研究成果,概括了初中数学起始课的基本样态,并从“数学是什么、为什么学数学、初中数学学什么以及如何学好初中数学”等环节设计并实施了初中数学起始课案例,以此阐述初中数学起始课应该如何设计、如何实施,从而实现“认识数学学科本质,勾勒初中数学结构,激发数学学习热情,提出数学学习要求”等方面的目的.     

情境中操作操作中体验——"分桃子"教学设计及设计意图

设计理念: 根据新课程倡导的理念,激发学生学习数学的兴趣,让学生能够轻松愉快地学习,并联系生活,人人学有价值的数学.学生的认知特点以直观感知、形象思维占优势,本节课我以"数学活动"引领全课,引导学生在情境中操作,在操作中体验.