初中数学合作学习课堂模式理论与实践

小组合作学习是《新课标》所倡导的重要学习方式。教师应着力寻找一种有效的小组合作探究策略,为学生提供更好的小组合作探究学习的氛围。作者就此谈了自己的教学体会。     

语文教学中培养学生探究式学习方法

《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式培养。在探究学习中,主要培养学生自己发现问题、探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。那么,如何在小学语文教学中培养学生的探究性学习方法呢?一、建立民主、和谐的新型师生关系,营造探究氛围在传统教学中,教师和学生是传授与接受的关系,很难形成互动、合作的关系。     

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一.教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力.     

浅谈小学数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

数学新课程标准倡导:在数学教学中重视学习方式的变革,突出学生学习的自主性,培养学生的自主学习能力.本文笔者结合自己的教学实践,谈了在课堂教学中培养学生自主学习能力的三点做法:创设和谐的教学氛围,培养自主学习的意识和习惯;循序渐进搞自主学习;分层设计练习,使全体学生都有自主学习的空间.     

新课标下小组合作学习实效性的探究

小组合作学习是新课标所倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬。在中学课程教学实践中,采用小组合作学习,     

浅谈物理课的探究式教学

物理课的探究式教学,要求教师以新课标倡导的现代教育思想为教学理念,强调学生的主动学习过程,注重培养学生的自主探究能力。教师在教学过程中,应做好知识铺垫和方法指导,组织好教学过程,营造出和谐的交流与合作的教学氛围。     

也谈学习方式的转变之小组合作

"倡导自主、合作、探究的学习方式"是新课标提出的基本理念之一,小组合作学习是调动学生积极情感因素的需要,在学习中选择合适的时机、采取优势互补的原则形成和谐上进的小组氛围,有助于良好学习品质的形成。     

情境词汇的创设应有利于学生的学习

新课标指出:高中英语课程的总目标,是在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,培养学生的综合语言运用能力。而且新课标还提出关注学生的情感,适应个性需求的基本理念。所以,在教学中我们提出:教师和学生都是教学的主人,我们创设的每一个教学环节都应该让学生在一种和谐的氛围中感受乐趣,让他们真正感受到获得知识的幸福感。我们现在使用的情境词汇教学法,既符合新课程标准又符合我们学校为每一位学生终生幸福奠基     

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力。     

提高物理课堂教学中合作学习的有效性

合作学习是新课标实施的一项重要教学组织形式,通过营造合作学习氛围,把握合作学习契机,合理安排学习小组,适当引导调控,运用评价激励机制,从而达到提高物理课堂教学中合作学习有效性的目的.     

如何在初中英语教学中培养学生的自主学习与合作学习能力

新课标倡导教师在教学中要不断更新思想,努力培养学生的＂自主学习＂与＂合作精神＂。教学实践表明：学生的兴趣、自信心,良好的学习习惯和有效的学习策略,都有利于提高学生自主学习的能力和合作学习能力。     

营造学习氛围,优化高效课堂

课堂教学效率是指通新课改倡导学生通过实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯.过营造良好的课堂学习氛围,让学生在学习中获得自己想要的孩子是的同时学生的能力也得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,提高课堂的高效性.     

如何提高初中英语合作学习的有效性

合作学习是一种教学理论与策略体系也是英语课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神,通过培养学生的合作意识,合理的分组,培养学生的合作技能,建立科学的评价机制能够很好的提高英语教学合作学习的有效性。在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下,运用小组合作方式,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。     

让学生成为学习的主人——高中数学教学中学生自主学习能力的培养

高中数学新课标倡导自主、探究、合作的学习方式,其中自主学习是第一位的,离开了自主学习,就无须谈探究、合作.因此高中数学教学中如何开展自主学习,培养学生的自主学习能力,成为广大数学教师迫切需要思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践,谈谈高中数学教学中培养学生自主学习能力的途径.     

浅谈如何实施优化的合作教学

《语文课程标准》的基本理念提出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式."在语文教学的过程中,尝试合作教学,通过活动、竞争、实践等合作方式,能顺利达到知识的传授和合作能力的和谐统一.那么在新课程理念的指导下,在新课标的教学中,如何让合作的课堂教学更优化呢?笔者认为可以从以下四方面进行实施.     

高中英语课堂的合作学习

合作学习是新课标倡导的一种学习的形式,有助于学生交际能力、创造能力以及应变能力的不断提升,合作学习能够使学生逐渐地自主发现、自主探索和自主解决实际问题。开展合作学习是实现新课程教学目标的有效途径。根据新课标的相关理论和合作学习的相关理论进行高中英语课堂合作学习的探讨,以提升合作学习的效率,进而提升高中英语的课堂教学效率。     

提倡合作学习促进全面发展

合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,也是新课标体现的一种理念。通过组织师生互动的学习活动,让学生在一种宽松的学习氛围中,从不同角度、不同方式探索和思考问题,从而增强创新意识激发创新潜能。     

“将合作进行到底”——“小组合作学习”模式在体育课程中的探究

“小组合作学习”作为新课程所倡导的三大学习方式之一，是目前诸多学科都普遍采用的一种富有创意和成效的教学理论和策略。这是因为，“小组合作学习”能让学生在责任分工，共同探索的前提下．彼此互通独立的见解，展示个性思维方法与过程，并在逐渐的反思整理的过程巾，使自己的见解更加丰富和全面。同时，在合作性的平等互助的和谐氛围内进行学习，有助于其创新意识和实践能力的有效养成。     

"自主"不等于"自流"

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,营造一种民主、和谐、愉悦的学习氛围,使教学成为教与学的交往、互动的过程,是新课改对语文课堂的新要求.     

简谈小学音乐课堂中的合作学习

合作学习是新课程倡导的一种教学理念,在小学音乐课堂教学中开展小组合作学习,对激发小学生学习音乐的兴趣、提高小学音乐教学效率都有积极的作用。本文认为在小学音乐课堂开展合作学习,首先要培养小学生合作学习习惯和能力,其次要为小学生营造合作学习的课堂氛围,最后为小学生搭建合作学习平台。