漫谈我的教育梦

我的教育梦就是要唤醒每个学生的内心,让学生的个人梦想和"中国梦"紧密融合。教育梦要从环境教育开始,从快乐出发,从行动中去实现。     

教育家型校长的“三从四得”

校长是一个学校的灵魂,如果我们的校长不用教育家的标准来要求自己,用思想办学、文化办学、人格办学,中国的教育是没有希望的。当校长就要立志当教育家型的校长,修炼"三从四得"的高贵品质。在个人发展上,要"从心"。教育家型校长最显著的特质是胸怀理想,热爱教育,有对教育的深爱至爱,能够把教育之梦与中国之梦、个人之梦融合起来。他们始终充满对生命的敬畏和对人成长的坚信,不为名利所动,不为诱惑     

中国教育梦与教师队伍建设

教师是实现中国教育梦的主力军,承担着实现中国教育梦的重任。从"有教无类、因材施教、终身学习、人人成才"的中国教育梦出发,我们需要建设一支对学生充满人文关怀、教育技能过硬、专业不断成长、始终拥有坚定教育信念的教师队伍。在具体的改革措施中,需要加强教师队伍选拔上的"学而优则仕",教师队伍发展中的"仕而优则学",以及教师队伍建设的"内外因"融合。     

特殊教育质量提升行动倡议书

习近平总书记在关于残疾人事业发展的重要讲话中指出:"残疾人是社会大家庭的平等成员,也是人类文明发展的一支重要力量","中国梦,是民族梦、国家梦,是每一个中国人的梦,也是每一个残疾人朋友的梦"。教育兴,则中国兴,教育强,则中国强,要实现残疾人的中国梦,必须依赖高质量的教育。新修订的《残疾人教育条例》已于2017年5月1日正式实施,其中着重强调了"残疾人教育应当提高教育质量,积极推进融合教育"。改革开放以来,中国残疾人教育事业取得了长足的发展。     

享受教育 幸福生活

中国梦,是国家梦、民族梦和人民梦,也是每个中国人的梦。我是一介草民,无力"宏观设计"中国教育梦。我的教育梦,就是享受教育、幸福生活,也就是在教育教学中享受为师的幸福。日本医学博士江本胜写过一本书,题目叫《水知道答案》。这本书用122张前所未见的水结晶照片,向世人展示了一项独一无二的科学观察:当人们把含有褒意和贬意的     

融合教育在中国的嫁接与再生成:基于社会文化视角的分析

西方融合教育理论的生成与发展是建立在西方社会的政治、经济、文化基础之上的,是西方特有的社会文化发展的结果,也是特殊教育发展规律的自然体现.中国特殊教育的发展是近代以来中西方文化冲突与交融的产物,并体现了从文化的移植与到嫁接的转变.我国的随班就读模式是西方融合教育在中国的嫁接,是西方融合教育的形式与我国特殊教育实际的结合.儒家文化是融合教育在中国本土再生成的文化土壤,以公平正义为核心的社会主义和谐社会为融合教育的本土化提供了社会基础,新课程改革为融合教育在中国的发展提供了教育背景,这些都促进了嫁接来的融合教育在中国的再生成.     

做好教育梦,实现“中国梦”

每个人都有梦,每样事物都有追求。我想成为一名优秀的人民教师,这是我的个人梦;我所在的城市想创建成为教育强市,这是一个城市的教育梦;中国想成为世界强国,这是一个国家的强国梦。"个人梦"与"中国梦"唇齿相依,我们追逐自己的梦,本身就构成了"中国梦"的一块块基石。     

征文活动启事 “中国梦·教育梦”

2012年11月29日习近平总书记在参观大型展览《复兴之路》时说.每个人都有理想和追求都有自己的梦想。现在。大家都在讨论中国梦.我以为,实现中华民族伟大复兴.就是中华民族近代以来最伟大的梦想。总书记对"中国梦"的深情阐述。引发了全社会的广泛共鸣。每个人心中都有自己的中国梦和教育梦,广大海外留学人员心中也都有自己的中国梦和留学梦。为了展现和抒发包括教育系统广大师生和教育工作者以及广大海外留学人员在内的海内外中华儿女心中的中国梦     

我的华文教育梦

一次偶然的机会,我的老师为我争取到了去中国留学的奖学金。通过在中国的学习与生活,我对中国的了解不断加深,我的"中国梦"也不再只是到中国各地走一走看一看了。现在的我,有一个华文教育梦,就是回印尼推广华文教育!     

必须传承中国的教育元素

只有民族的才是世界的,文化如此,教育也是如此。因此,在先进教育的融合中,忽视或者拒绝中国元素的传承,是有罪过的。 不能简单地说西方教育要看东方教育,我们东方教育也必须看西方教育,走东西方教育整合之路,才是我们的教育发展之路。 我们可以从西方教育的先进理念来重新审视或演绎中国传统教育,这样,中国传统教育这个宝库才能真正有效地开发。     

让梦想飞翔在教育的天空——每位教师都应成为实现教育梦的重要力量

中国梦照亮了中国的天空,点燃了每一个中国人的梦想之灯。教育与中国梦紧紧相依,教育梦是中国梦的重要组成部分。伴随着“十二五”发展步伐,中国教育从“有学上”迈入“上好学”的新发展阶段,人们对“教育梦”也充满了更多的希望和期待。     

“中国传统”与“西方移植”的高等教育理念之碰撞与融合

中国自古就有大学,但是我国近代大学并不是从古代大学逐步演变而来的,而是鸦片战争之后,伴随着半封建半殖民地的进程,国人对西方大学的理念与模式的模仿和移植。本文以我国近代高等教育的形成轨迹为线索,分析了我国近代高等教育创立初期在模仿和移植西方大学的过程中所形成的理念与模式,并讨论了在此过程中出现的一些问题。这些问题可以归因为西方教育理念与中国传统教育哲学思想的碰撞与融合所致。     

“教育现代化”的可能诠释:知识社会学路径的话语研究

"教育现代化"是当代中国教育研究的重要领域和学术产品,同时也是一个中国意义上的独特学术命题。在现有研究历史中,西方现代化理论和中国现代化研究都出现了一些试图从话语、意识角度对该领域进行分析的萌芽,还尚未有对中国教育现代化进行该种诠释的尝试。福柯意义上的话语研究以及卢克曼等人的知识社会学的融合,对中国教育现代化的诠释而言,是一种可能的路径。在此框架下,可以提出一个包括定位、立场、内容以及方法的可能的教育现代化诠释范式。     

从救亡梦到强国梦——漫谈中国教育梦的历史演进

教育既是中国梦的内容,也是实现中国梦的手段.近代以来,在追寻中国梦的过程中,有过革弊、兴学和留学的教育救亡梦,也有过一心一意的教育建国梦,这些教育梦留给人们很多遐想.当前,在实现中国梦的过程中,应该拾回中国教育的自信心,找回中国教育的生命力,增强文化软实力,为中国梦的实现筑基.     

"中西德育比较"问对

对话者:S教育学硕士 F教育学硕士研究生 H教育学硕士 L教育学硕士研究生 C教育学教授 C.你们早就对"中西德育比较"问题感兴趣了,也作了较充分的准备.先说说你们的想法. S.我看到你写过不少关于"德育"问题的文章.我的印象是,你对我国现在的德育理论,大抵持保留态度.你对德育问题的认识,可算是以常理为依据,或者说不想距离常理太远,而这种常理,主要是从西方德育理论中得出的.因为西方德育理论植根于西方近代以来德育的实践,也可以承认,它具有现代意识.问题是中国国情、中国的思想文化传统与教育传统同西方国家有显著区别.故单以西方德育理论的视角观察中国德育实际问题,也就有局限性.     

高校大学生中国梦教育实现路径探究

中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福,中国梦既包含了国家富强的梦,同时也包含了人民幸福的梦,中国梦内涵丰富。对大学生开展中国梦教育是中国历史与现实的需要、坚定中国特色社会主义的需要、正确处理"中国梦"和"个人梦"的需要。大学生"中国梦"教育可以采取多种形式,建设校园文化,开展"中国梦"主题宣传教育;依托党团组织,成立"中国梦"学习培训班;组织开展"中国梦"社会实践活动等。     

梦想在这里起飞

正【设计背景】习近平总书记指出:"实现中华民族伟大复兴的中国梦,凝聚了几代中国人的夙愿,是每一个中华儿女的共同期盼。"全国各族人民响应习近平总书记的号召,正为实现中国梦而努力奋斗。教育部和各省市教委均发出相关文件,要求学校积极开展"中国梦,我的梦"主题教育活动,加强理想教育,鼓励学生从现在做起、从小事做起。小学生,需要有梦,需要有一个努力的目标和方向,将个人的梦和自己的学习生活、国家的梦想联系在一起,并付出实际行动。小学五年级是小学     

以“中国梦”为载体提升高校大学生思想政治教育的路径探析

当今时代,想要提高高校大学生思想政治教育的水平,根本驱动力就是如何挖掘中国梦的内涵,充分发挥"中国梦"在大学生学习、生活中的作用。本文从科学把握"中国梦"与高校大学生思想政治教育的融合以及以"中国梦"为载体提升思想政治教育的路径进行探析。     

声音

中国梦是国家梦、民族梦和个人梦的统一。优先发展教育事业,大力促进教育公平,保障每个人平等接受教育,成就人生梦想,既是实现中国梦的重要内容,也是加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦的有力支撑。——教育部部长袁贵仁在中国特色社会主义和中国梦宣传教育系列报告中指出。要改变教育"重智轻体"和体育"重训轻文"的     

特殊教育质量提升行动倡议书

习近平总书记在关于残疾人事业发展的重要讲话中指出:“残疾人是社会大家庭的平等成员,也是人类文明发展的一支重要力量”,“中国梦,是民族梦、国家梦,是每一个中国人的梦,也是每一个残疾人朋友的梦”。教育兴,则中国兴,教育强,则中国强,要实现残疾人的中国梦,必须依赖高质量的教育。新修订的《残疾人教育条例》已于2017年5月1日正式实施,其中着重强调了“残疾人教育应当提高教育质量,积极推进融合教育”。