邓小平经济与非经济矛盾关系思想探析

邓小平关于经济与非经济矛盾关系的思想主要反映在他对经济与政治、经济与社会、经济与文化、经济与主体关系的研究和认识上。从政治高度认识发展经济的深刻意义是邓小平研究中国社会主义问题最重要的视角 ,也是认识其他经济与非经济矛盾关系的基本前提。作为解决经济社会诸矛盾重要原则的改革、发展、稳定辩证统一的思想和先富、后富、共富辩证运动的思想是邓小平经济哲学的中心内容。他关于“两手抓 ,两手都要硬”等思想 ,既是对经济与文化双重变奏的辩证认识 ,也是娴熟地应用两点论和重点论哲学方法的生动体现。他把主体素质的提升与国家前途命运和精神文明建设成果的最终体现紧紧联系在一起了     

经济教育一体化模式的探索

<正> 经济、教育一体化,指经济工作与教育工作有机结合、融为一体、互相依赖、互相作用、同步发展。它的基本标志是经济与教育工作者树立依靠教育、服务于经济的指导思想,按需办学、按需施教,教育直接、有效地作用于经济。经济、教育一体化是针对过去教育脱离经济实际,即办学与实际需要脱节、理论与实践脱节、学习与实际应用脱节提出来的。它是当前教育,特别是成人教育改革和发展的主要目标,成为广大教育工作和经济工作者共同研究、探讨的实践的重要课题。本文就经济、教育一体化几种模式作点微探,以与大家商讨。一、“联合体”模式经济、教育联合     

论考试系统与经济系统的调适

考试系统与经济系统的关系错综复杂。才华至上理念、公平竞争精神和社会综合价值是考试系统的核心精神;利益与效率是经济系统的永恒追求。考试系统与经济系统的矛盾主要集中在考试规律与经济规律、公平为重与利益为先、考试效益与经济效益等方面。考试系统与经济系统在终极目标、系统根源、公平竞争和效率追求上是统一的。经济系统为考试系统的发展提供参照和保证,考试系统为经济系统的发展提供支撑和服务。只有将二者有机统整、融合起来,才能真正发挥它们为人类和社会发展谋福祉的崇高目的。     

北京师范大学教育经济研究中心简介

成立于1997年的北京师范大学教育经济研究中心,前身是1984年建立的教育经济研究室。中心是一个跨学科、跨院、系的学术研究和咨询服务机构。其宗旨是协同培养教育经济学硕士和博土研究生,开展教育经济和相关领域的理论与应用研究,为政府有关机构、学校、企业,提供教育经济决策与管理、人力资源开发与管理的咨询与服务。主要包括:教育经济理论、教育财政理论与制度、宏观与微观的人力资源开发与管理、教育供求预测与规划、教育资源配置、教育成本与效益、教育管理、学校管理与评价、教育决策与管理信息系统、国际比较教育经济等。     

非公有制经济:从社会主义制度外到制度内

非公有制经济是指个体经济、私营经济、外商独资经济以及混合经济中除国有股份和集体股份以外的经济成分。消灭私有制是过去许多社会主义流派的主调。中国的改革推动了非公有制经济从社会主义制度外进入到制度内,实现了两者的历史性结合。发展生产力,是非公有制经济与社会主义的根本结合点;发展市场经济,是非公有制经济与社会主义的关键结合点;群众的创造性实践,是非公有制经济与社会主义的基础结合点;理论创新,是非公有制经济与社会主义的深远结合点;好政府的调控,是非公有制经济与社会主义的操作性结合点。     

旅游发展与经济增长、第三产业增长的动态关系研究——以安徽省为例

本文研究1979-2014年间安徽省旅游发展与经济增长、第三产业增长的关系,运用格兰杰因果检验和EG两步协整模型分析经济增长和第三产业增长与旅游经济长期协整关系和因果关系;结果显示,安徽省旅游经济发展与第三产业、经济增长之间存在长期稳定的均衡关系,且经济增长到旅游经济是双向的格兰杰因果关系,第三产业到旅游经济是单向的格兰杰因果关系.     

论教育与经济的双向关联及协调发展

在知识经济时代,教育和经济的关系变得更为密切。投入产出关系是教育与经济关联的基础,前向联系和后向联系反映了教育与经济关联的基本方式,而双向关联特征使教育与经济的关联具有了特殊性和复杂性。教育与经济之间的密切关系决定了教育与经济的相互影响是强烈的,而教育与经济的相互协调是任何一方持续发展的重要条件。为此,解决我国教育发展滞后于经济发展的问题是相当紧迫的,而大力推进教育体制、教育结构和教育投入等方面的改革是主要措施。     

新疆与中亚经济一体化初探

经济全球化和地区经济一体化是当前世界经济发展的重要趋势。新疆与中亚各国地理上相互接壤,具有历史、文化、传统的相似性,具有政治和地区利益方面的共识。这一优势可以看作是新疆与中亚经济一体化的先决条件和基础。本文分析新疆与中亚经济合作的现状、存在的问题,提出在把有利因素与历史机遇相结合的基础上,实现新疆与中亚经济一体化的一些措施。     

论经济全球化与中国特色社会主义发展

全球化是一个发端于资本主义兴起之时的全球经济、政治和文明相互影响、相互配合的过程,经济全球化是其核心。经济全球化是世界社会主义产生、发展的重要历史条件,经济全球化的本质与发展趋势是一致的。经济全球化对建设中国特色社会主义,既是挑战,更是机遇。发展与完善中国特色社会主义,推动构建人类命运共同体,是应对经济全球化的中国道路和中国呼声。     

中国经济新常态的国际经济条件

中国经济发展模式并非孤立存在,而是与世界经济结构密切关联、互为条件。因此,中国经济新常态需要相应的世界经济结构调整和一定的国际经济条件,包括:稳定、开放的世界经济环境;市场开放、要素自由流动和贸易、投资自由化;对外经济关系全方位发展,特别是与发展中国家的经济关系与合作;全球经济失衡结构的调整,中美之间建立新的经济平衡;中国在全球经济治理中的话语权和新的全球经济治理结构。     

大力推进职业教育与经济结构调整有机结合

职业教育的特殊属性决定了职业教育是与经济建设联系最直接、最密切、最广泛的教育。要进一步深化职业教育改革,促进职业教育与经济和社会发展紧密结合。 职业教育与经济结构战略性调整有机结合的前提是职业教育必须坚持正确的办学方向 职业教育担负为经济和社会培养生产、管理和技术     

郑州航空港航空金融支持航空经济现状分析

目前,对航空经济与航空金融的研究集中在三个方面:一是航空经济概念的界定;二是航空港的发展路径及战略;三是关于航空经济与航空金融方面的研究。本文认为航空金融是与航空产业链相关的金融活动的集合,航空金融具有基础服务性、外部经济、技术先导性的特征。航空金融和航空经济二者之间是相互依存、相互制约的关系,航空经济决定航空金融,航空经济的发展需要航空金融的支持。基于此,本文分析了郑州航空港地区航空金融支持航空经济的现状,认为政府在政策上的大力支持、航空港融资渠道逐渐多样化、财政资金对航空和金融、服务业的支持、经济与金融运行环境较好表明金融较好地支持经济的发展;然而,在金融方面尚未形成与航空经济相适应的金融体系、缺乏专业的航空金融人才等都制约着航空港地区经济的发展。     

知识经济:前所未有的经济

近来,知识经济越来越成为人们关注的焦点,成为深刻影响我们的社会生活、推动历史前进的力量.那么,什么是知识经济?知识经济有什么特点呢?所谓知识经济,就是以知识为基础的经济,是指经济的增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用.它与传统的农业经济、工业经济是根本不同的,它是前所未有的经济.它与传统经济相比,实现了四个转变:     

职业学校专业设置的原则与方式

专业设置是关系职业教育全局的大事,对职业学校具有举足轻重的作用。 首先,从宏观上看,专业是教育与经济的桥梁,是宏观与微观的连接点。 教育与经济是服务和依靠的关系,职业教育与经济的关系最直接、最密切,职业教育为经济服务,最     

县域经济及其发展思路探索

21世纪,县域经济作为中国全面建设小康社会的基本载体,已成为关系提高综合国力和全面推进现代化建设的战略问题。目前,中国县域经济的主要特征是差异性和发展的不平衡性,另外还有一个明显特征是发展的自组织性。2052个经济县域,虽然各自情况千差万别,但在发展思路上还是有共同之处。笔者将此概括为县域经济的"一、二、三、四、五、六"。"一"是指"一县一色"的发展战略;"二"是指必须要消除的城乡二元结构矛盾;"三"是指要从根本上解决"三农"问题;四是指全面促进县域经济发展的"四化"进程———市场化、工业化、农业产业化和城镇化;"五"是直接壮大县域经济的五股力量———民营经济、园区经济、配套经济、生态经济和劳务经济;"六"是指县域经济发展必须正确处理的六大关系———人地关系、发展与改革的关系、政府与企业的关系、外资与内资的关系、引进人才与留住人才的关系以及县域金融环境中贷款难与难贷款的矛盾关系。     

"经济与政治基础知识"课程中关于"构建社会主义和谐社会"的教学

“经济与政治基础知识”是中等职业学校的一门文化基础课程,其任务是通过教学使学生具备经济与政治基础知识,培养学生运用经济与政治基础知识去分析和认识实际问题的能力,以及按照经济规律、国家政策法规从事经济和政治活动的能力。     

论国民经济发展与国民幸福快乐的相互关系及现实意义

经济增长、经济发展与国民幸福、快乐的关系是：经济增长和经济发展是实现国民幸福与快乐的必要手段,国民幸福与快乐是经济增长和经济发展的终极目的和精神动力。这对于确立“以人为本、为民谋福”的社会发展目标,对于改善民生问题和建设和谐社会具有重要的指导意义。     

高校开展内部审计工作的探讨

一、高校建立内部审计的必要性和迫切性。 什么是审计?审计是专职机构和受委托的专业人员,以被审单位全部或部份经济活动为对象进行审核检查,收集和整理证据,确定其实际情况,对照法规和一定标准,以判断经济活动的合规性、合法性、合理性和有效性,以及有关经济资料的真实性、公台性的经济监督,经济评价与经济鉴证活动。简而言之,审计就是对经济活动的监督与审查。审计按照审计主体与被审单位之间的关系,可分为外部审计与内部审计,内部审计是指由被审单位内部进行的审计。     

西欧中世纪大学与经济形态的关系探究

最早的大学是西欧中世纪城市的产物,在人类社会历史上得到普遍传播和扩展、并且发挥着越来越重要的功能和作用。识读和理解大学,离不开对大学与其所处时代和地域社会关系的考察。大学与经济的联系是大学社会关系的的基本组成部分,大学组织属性与社会经济形态紧密相关。中世纪时代农业经济支持了市场和城镇的发展,封建商品经济占主导作用的城市环境孕育和产生了大学,资本主义经济萌芽是大学发展的催化剂。西欧中世纪大学与经济形态的历史具体表现为大学与教会、大学与世俗政权、大学与自由民之间的关系状况。     

国家经济实力与教育

国家经济实力是综合国力的主要内容和重要标志。它体现着国家经济增长速度,经济发展水平,经济、社会发展战略目标推进程度,归结起来,就是体现着国家社会生产力发展水平。国家经济实力与国民教育具有多方面、多维度的关系和联系,诸如,教育与经济、社会发展战略目标的关系,教育与经济发展水平的关系,教育与经济增长速