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在小学语文教学中,学困生群体是教师不可忽视的教育对象。学困生在语文学习方面比较薄弱,更需要得到教师的关怀和帮助。因此,在语文教学中,教师要重视学困生的转化工作,采取有效的措施帮助学困生树立学习的信心,让他们能够跟上班级里其他学生的学习水平,从而提高整个班级的语文教学质量。一、转变思想,将学困生转化工作作为提高语文教学效率的抓手(一)教师要充分认识到学困生转化工作的重要意义。 相似文献
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<正>在小学语文教学工作中,学困生是教师必须高度关注的群体,这一部分教学对象学习成效的高低直接关系语文整体教学效果的强弱。对于学困生而言,他们更需要来自教师的关心呵护与帮助,他们才是教学中最需要关注的群体。教师在语文教学中要倾注更多的情感关怀,让学困生在和谐的氛围中学习,并整合力量帮助学困生提高学习技巧、夯实学习基础,更好地开展语文学习活动。一、营造和谐氛围,激发学困生学习兴趣浓厚的学习兴趣是学困生开展语文学习的重要促进因 相似文献
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韦美日 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(6)
民族地区学困生的语文德育存在一些问题,需要发挥民族地区学困生的语文德育功能来解决.切实把民族地区的学困生当成语文德育的内源性课程资源,当成民族文化传承的有机载体,能为我们提供问题解决的路径. 相似文献
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学困生是长期以来国内外研究者关注的热点。本研究被试为6名小学五年级学困生,采用个案研究、访谈以及准实验的方法,针对每个学困生在数学和语文学习中存在的问题,提出了相应的解决办法。实验结果发现.除了被试4的数学成绩提高不显著以外.其他学困生的语文和数学成绩均获得大幅度提高;并且三个被试的语文成绩超过了全班平均成绩。这表明针对学困生个别差异提出的解决办法,能够大幅度提高学困生的学业成绩。 相似文献
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邹圣洁 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):90-90,92
小学语文是小学阶段课程中的基础学科,学好语文,有利于提升小学生们的理解思维能力。但是,在平时的语文教学实践中,学困生在小学阶段就普遍存在,如果我们不想方设法对学困生进行转化,时间久了对他们今后的语文学习会有不利的影响。那么,怎样转化他们对学习的态度,让学困生热爱学习,是值得我们小学语文老师深入研究的问题。 相似文献
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在当前的小学语文阅读教学中,部分学生无法跟上阅读教学进度,缺乏阅读积极性、自主性,甚至成为阅读学习中的学困生。针对以上问题,教师需要创新与完善小学语文教学模式,借助群文阅读教学模式拓宽学困生的阅读知识面,从中掌握多种阅读方法与技巧,提升学生的综合阅读能力,获得感悟与收获。文章主要探究培养学困生阅读能力的小学语文群文阅读教学策略,希望为转化语文阅读教学中的学困生提供一定的参考。 相似文献
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小学生进入初中以后,学习成绩很容易出现两极分化的现象。原因是学生个体差异与群体差异,以及初中知识难度的加大等多方面原因,因而出现了学困生逐渐增多的现象。作为语文教师要关注学困生的心理发展,提高学困生的学习成绩,提升他们的语文综合素养,深入研究学困生的心理问题,找到有效的解决办法。 相似文献
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厉佳丽 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
针对语文"学困生",如何提高他们的语文成绩,使这些"语文学习上弱势群体"也能快乐地学习语文,享受语文学习带来的欢乐呢?要提高学生的语文成绩,一是要诱发他们学习需要,培养学习动机,重新唤起和稳定其学习兴趣,从中了激发他们的学习积极性;二是教师要掌握帮助"学困生"脱困的教学规律,并运用这种规律做好"学困生"的脱困工作。 相似文献
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一所学校,每个班级,都有少部分语文成绩较差的学困生,拨动学困生的学习“情弦”,让他们以饱满的激情,挑战的热情,满腔的真情,成功的深情投入语文课堂学习。是提高学困生语文学习效率的最有效途径。 相似文献
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学困生是一个普遍存在的现象。在语文教学中如何转化学困生呢?首先是在教学中创设合适的课堂氛围,调动他们学语文的兴趣;其次是为学困生创造成功的机会,激发其学习语文的兴趣;再次是多为学困生创造课堂参与机会,多鼓励多指导,使其树立起学好语文的信心。通过教师的爱心、耐心,使这个特殊群体不再特殊。 相似文献
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作文教学是语文教学中很重要的环节。小学作文教学一直是个老大难,尤其是如何解除学困生的作文障碍,提高学困生的作文水平,是摆在我们语文教师面前的一个急待解决的大难题。本文结合学困生心里特点和学习实际,提出"补、读、摘、说、评、展"转化学困生作文六步法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>在高中语文教学工作中,学困生是教师必须高度关注的一个群体,其学习成效与整体教学效果息息相关。有经验的语文教师都将学困生转化工作作为重要抓手,推动语文教学的深入开展。学困生语文厌学情绪是教师必须密切关注的方面,要对其现状成因进行深入分析,从而有针对性地开展疏导教育。一、高中语文学困生厌学情绪成因简析在语文学习活动中,一些学困生呈现出明显的厌学情绪,主要表现为紧张、焦虑、烦躁、悲观。学习压力 相似文献
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在小学语文教学工作中,应当重视学困生群体。小学语文教师要重视学困生转化,将每一位学生当作平等的个体,越是学习存在困难的学生,越要给予更多的关心、关怀和关爱,将学困生转化作为语文教学工作中非常重要和必要的环节。一、小学语文学困生成因分析小学语文教学中的学困生出现学习困难,与多个因素有关,概括起来主要有四个方面:一是学习基础薄弱。有些学生在上一阶段的学习中基础薄弱,字词句等基础知识掌握不够扎实,阅读理解和作文能力也存 相似文献
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闫花俊 《语数外学习(初中版)》2013,(4):20
语文"学困生"是指在学习语文上存在一些困难的学生。语文"学困生"的主要表现是自学语文的能力比较差,对语文课没有多大的兴趣,缺少对语文学习应该有的听、说、读、写方面的语感。上课时不知道老师说什么,与课本有一定的差距,没有掌 相似文献