如何构建大学外语教学中的师生互动——从情感因素谈起

在大学英语教学中,重视认知的培养是毋庸置疑的,但重视情感因素在外语教学中的地位也是非常重要的。积极的情感引导已经成为外语教学中必不可少的一部分。因此在大学英语教学中应以学生为中心,通过情感引导加大师生互动与交流,提高学生的英语成绩。     

论大学英语教学中的师生情感因素

积极的情感和良好的氛围有助于提高大学英语教学效果。本文主要论述了影响大学英语学习者与教师的情感因素，并在此基础上对加强师生情感互动提出相关对策。     

论大学英语教学中的师生情感因素

积极的情感和良好的氛围有助于提高大学英语教学效果。本文主要论述了影响大学英语学习者与教师的情感因素,并在此基础上对加强师生情感互动提出相关对策。     

浅谈大学英语多媒体教学中的师生情感互动

师生情感互动是大学英语课堂互动的重要内容之一。该文浅析了大学英语多媒体教学中存在的问题和师生情感互动之间的关系,并提出了解决问题的方案。分析表明,师生之间的情感互动是应对大学英语教学问题的关键因素之一。     

挖掘积极情感因素 促进师生良好互动

随着对第二语言习得理论的深入研究,情感因素在第二语言习得中的作用越来越受到重视。本文运用心理语言学相关理论,分析情感因素对开放英语课堂师生互动的影响,并结合教学实践,提出借助积极情感因素促进英语课堂师生良好互动的策略。     

从高校师生情感缺失的现状看大学英语教学

高校师生间情感缺失是当今很多高校面临的一个现实问题。师生间了解的匮乏、沟通的欠缺、教与学的被动、教学管理的松散等都是师生情感缺失的表现。大学英语作为一门大学必修课,其群体广泛性、教学权重性及外语学科本身特殊性决定了大学英语这门课程对弥补师生情感缺失、促进师生情感交流方面举足轻重的作用。大学英语教学可从课内、课外两方面着手,增进师生感情,实现情感互动,改善高校中师生情感缺失的现状。构建更和谐的师生关系。     

情感因素对构建有效的师生互动的作用

长期以来．教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学．学生一般不被允许发出信号，他们要听从教师的指令，允许做什么，不允许做什么。在教学中，教师更要求自己的行为和要求被学生接受和执行．一旦遭到拒绝会倾向于用各种方式包括强制的方式达到目的。在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。[第一段]     

大学英语教学中的课堂师生互动

本文分析了当前英语教学中存在的影响师生互动沟通的问题,如语言知识不足、多媒体使用不当、师生沟通方式不畅等,提出了提高教师自身素质、构建和谐的师生关系等建议。     

师生互动与大学英语课堂教学

课堂是师生互动和学生获取知识的主要场所。大学英语教学应该努力创设良好的师生互动的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。本文分析了大学英语课堂教学中影响师生良性互动的主要因素以及教师应该注意的问题,提出了促进师生和谐互动的教学策略,最终实现良好的大学英语课堂教学效果。     

情感互动是师生互动的实质

师生互动的实质是师生主体情感的互动。分析师生互动的影响因素,有利于改善师生之间的业务关系和伦理关系,优化课堂教学,从而有效地提高教学质效。     

情感互动是师生互动的实质

师生互动的实质是师生主体情感的互动.分析师生互动的影响因素,有利于改善师生之间的业务关系和伦理关系,优化课堂教学,从而有效地提高教学质效.     

浅谈大学外语教学中的情感因素

学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习效果,情感因素对外语教学起着促进或阻碍的作用。本文分析了情感因素的特点,并从提高教师素质、热爱学生、改进教学模式、利用现代教学手段等方面阐述了如何调动外语学习者的积极情感因素,以极大地激发其学习兴趣、不断提高教学效果。     

如何构建师生情感促进师生互动

教学是教师教和学生学的双边互动的教与学的活动。这个互动活动要求双方共同积极完成,任一方的消极被动都不能达到有效地教学效果,从而促进学生创造性的发展和创新能力的培养。英语语言教学更是如此。只有构件师生情感才能促进师生互动,才能取得预定的教学效果,实现教学目标。     

如何在高中英语教学中构建有效的师生互动

英语教学的根本任务是培养学生用英语进行交际的能力。在课堂教学实践中,通过形式多样的课堂活动,培养学生的英语表达能力,同时,为实现教学目标,提高课堂教学效率,师生互动是特别重要的。     

英语教学中的情感互动

在英语教学中,情感互动既是教学的目标,又是教学的手段。情感教学是素质教育的重要体现形式。对学生的全面发展有着重要的作用。师生情感交流的好坏直接关系教学的成功与否。     

大学英语教学中如何利用情感因素

从教育心理学的角度对情感因素加以分析，着重论述了在大学英语教学中如何积极利用情感因素,以进一步提高大学英语教学效果，优化大学英语教学。     

情感因素在大学英语互动教学中的作用

论述了情感因素在大学英语教学中的作用,倡导正确利用情感因素促进师生的情感沟通与交流,以提高大学英语课堂教学的效果。     

网络模式下大学英语教学师生互动初探

随着我国大学英语教学改革的不断深化．大学英语网络教学模式在我国高校大学英语教学中得到了广泛的应用与推广。如何调整大学英语教学模式．增进师生之间有效的交流互动,真正使多媒体及网络技术成为教育教学的重要辅助手段．成为大学英语教学研究的一个重要课题。在网络模式下。传统的师生互动格局被打破,互动形式和手段面临挑战,随之产生诸多问题。本文就大学英语网络教学模式下师生互动存在的问题进行讨论,并提出一些解决措施。     

师生互动与大学英语教学

师生互动是大学英语教学的必然趋势之一。实现师生互动需要增强教师的人格影响力，需要发挥学生的主观能动性，需要实施适当的制度约束力。