国家“双一流”建设的省际分布分析与发展路径

通过对国家"双一流"建设大学和学科的省际分布进行分析,发现我国高水平大学的省际分布明显不均衡。造成优质高等教育资源分布不均衡的原因是复杂的、多方面的,包括国家政策因素、地区经济发展水平及地区对高等教育的重视程度、区位历史因素等。提升高等教育欠发达地区的高等教育发展水平应着眼于以下三个方面:一是因省施策,走差别化、特色化发展之路;二是加大财政支持和人才引进力度,助力高校发展水平跃升;三是采取分类评价策略,引入市场机制,激发高校发展活力。     

经济欠发达地区民办高等教育发展模式研究

经济发达地区和经济不发达地区对民办高校发展模式的选择是不同的。目前在我国经济欠发达地区,民办高等教育的发展自觉或不自觉地采取了“来料加工”和“自给外销”模式。这是当前经济欠发达地区摆脱经济发展水平制约的最佳模式。从短期看,这些发展模式有效地帮助了经济欠发达地区民办高校挣脱经济瓶颈,实现快速发展。但从长期看,人才外流会大大降低当地人口素质,从而制约经济欠发达地区产业结构高级化的进程,并进一步制约高等教育的发展。     

欠发达地区的城市化现状与发展道路选择

欠发达地区的发展不仅有利于本区人民生活水平的改善，而且有利于整个国家现代化的实现。欠发达地区经济发展中的一个制约因素是城市化滞后，本通过定量分析欠发达地区的城市化现状，提出促进城市化发展的道路选择。     

经济欠发达地区高中教育的办学发展思路

让我们一起关注经济欠发达地区高中教育的发展吧!我省各地经济发展不平衡，经济欠发达地区学校数量不少、困难多，影响我省整体教育水平的提高。我们很有必要探索经济欠发达地区学校的办学发展思路。     

欠发达地区农村学前教师的专业化发展

学前教师作为教师的一个部分,正朝着专业化方向发展,但欠发达地区农村学前教师专业化发展仍然存在较多问题,给欠发达地区农村学前教育的发展带来较大制约。文章采用文献法和调查法等,提出应严格规范幼儿教师资格标准、重视对幼儿教师的职前培养和职后培训、加大对幼儿教师的专业培养,以解决欠发达地区农村学前教师专业化发展问题。     

加强与发达地区合作 发展欠发达地区的职业教育

目前，我国欠发达地区经济发展水平制约了职业教育的发展，职业教育与经济发展的良性互动难以形成。要突破经济发展水平对职业教育发展的制约，欠发达地区必须打破行政区域限制，通过加强与发达地区教育与经济的合作，强化地方政府的服务职能，求得职业教育的发展。     

湘西南欠发达地区农村学校体育发展现状的调查研究

文章以湘西南欠发达地区部分农村学校为研究对象,采用文献资料法和调查法针对湘西南欠发达地区农村学校体育的发展现状进行调查研究,得出以下结论：湘西南欠发达地区学校体育场地器材匮乏,影响学校体育教学的正常开展,没有很好的结合本地特色开展学校体育教学;体育专任教师数量不足,专业水平低,教师积极性不高;体育课程在每所农村学校均有开设,但是落实不到位,教学任务没有完成的状况较多;学生课外体育活动大多采取自由活动的模式,无体育教师进行指导。同时提出了一系列的发展对策。     

经济欠发达地区现代远程教育发展的现状及对策研究

随着社会的发展、科学技术的进步以及知识经济时代的来临,现代远程教育在我国高等教育尤其是成人高等教育和职业教育中的作用越来越重要。本文探讨了现代远程教育的性质特征,分析了经济欠发达地区现代远程教育发展中面临的一些问题,提出了相应的对策。     

欠发达地区旅游发展研究

虽然欠发达地区经济发展制约因素较多,但是其丰富的旅游资源适合发展旅游经济;要正确认识欠发达地区在旅游发展中存在的问题,并研究有关发展对策,以实现欠发达地区旅游资源的可持续利用.     

论欠发达地区普通高校成人脱产教育的发展

本文在从欠发达地区经济发展及欠发达地区普通高校成人教育发展角度,论述了欠发达地区普通高校发展成人脱产教育的迫切性,并且对欠发达地区普通高校发展成人脱产教育的措施进行了初步探讨。     

探索欠发达地区统筹城乡教育信息化科学发展的理论与实践

依靠远程教育和现代教育技术手段,缩小城乡差别,体现教育公平,实现教育跨跃式发展,这是地处欠发达地区的甘肃省教育发展的重要选择。正确把握城乡教育信息化实践的基本特点,科学统筹全省城乡教育信息化协调发展面临的突出问题,努力探索欠发达地区教育的科学发展道路。     

关于"欠发达地区"城市化、产业化与职业教育的几点思考

加快城市化进程是我国社会发展的必然趋势,也是欠发达地区加快经济发展的重要举措.在知识经济时代,产业的发展必须建立在职业教育发展的基础上,事实证明,当产业与职业教育结合紧密时产业发展将更快些,竞争力也强些,因此,结合城市化进程和国内外形势,欠发达地区应充分发挥职业教育在城市化、产业化进程中的作用.     

中国电大高等教育不同区域的发展比较

我国的高等教育受到地区经济发展水平的制约,呈由东向西的"阶梯状"降势发展。那么,我国广播电视大学(以下简称:"电大")举办的高等学历教育是否也呈这种态势发展?该文就全国电大1992-2002年统计的高等学历教育的学生数据、教师数据和办学条件数据,按我国东部沿海发达地区、中部较发达地区和西部欠发达地区的划分进行比较和分析,得出在1998年以前,全国电大高等教育发展的水平和全国普通高等教育一样,受到本地区经济发展水平的制约,也呈由东向西的"阶梯状"降势发展。但自1998年始,除办学条件中的固定资产总值外,西部欠发达地区电大的办学规模赶上了中部较发达地区电大的办学规模,并于2001年超过了中部较发达地区电大的办学规模,西部欠发达地区电大的高等教育发展速度之快,均超过了中部和东部地区电大的教育发展速度。     

经济欠发达地区职教发展的制约因素

改革开放以来,我国的职业教育得到了迅猛发展,但在经济欠发达地区的职业教育却普遍存在着招生难。投入少、就业难、规模小、效益差的问题,职教发展缓慢,举步艰难。制约经济欠发达地区职教发展的症结何在呢？笔者认为：生产力水平低下,职教自身发展定位偏差是重要原因。一、生产力是一种客观的物质力量,生产力的发展程度决定着科学和教育的发展规模我国是一个农业占主导地位的发展中国家。在经济欠发达地区,生产力发展水平普遍低下,传统农业生产方式落后,机械化程度低,科技含量少,先进的种养加技术推广缓慢。工业基础薄弱,生产力…     

浅论欠发达地区职成教育的发展

在很长的历史时期,东部沿海地区与内地经济发展水平存在很大差距.改革开放以后,东部沿海地区与内地的差别愈加明显,地区间经济发展的不平衡已显现出来,在我国形成了发达地区和欠发达地区这一基本事实.这种地区间发展的不平衡,除具有历史的、地域的、自然的原因外,还与欠发达地区劳动者素质偏低有很大关系,因此,加强欠发达地区的职成教育,对于促进当地经济发展具有重要意义.     

欠发达地区产业集群发展对区域城市化的影响

产业集群是产业发展的新趋势,它影响了所在区域或城市的竞争力水平;同时,对区域城市化进程起着重要作用;通过分析欠发达地区城市化的现状和未来的发展趋势,探讨了欠发达地区产业集群发展对区域城市化进程的影响。     

欠发达地区职业教育的困境与出路

改革开放以来,职业教育的发展已成为我国教育制度的一个基本组成部分,正在形成有中国特色的职业教育体系。然而,欠发达地区职业教育在发展战略、发展方向、发展政策上,仍有许多制约因素,这些制约因素构成了欠发达地区职教发展的困境,在调查研究基础上,本文提出对策,使欠发达地区职业教育能得到健康发展。 一、职业教育缺乏应有的宣传,部分干部群众思想认识不够 1.部分领导重普教轻职教。 在欠发达地区还有部分领导同志对职业教育重视不够,支持不力,没有把发展职业教育上升到提高全民素质,发展地方经济的高度来认识。把职业教育当作     

欠发达地区社区教育发展问题探析

随着学习型社区,学习化社会的构建,社区教育越来越受到社会各界的关注,欠发达地区的社区虽然发展的不完善,但也在探索中前进。本文从当下的时代背景出发,研究与探索欠发达地区社区教育发展的时代诉求,发掘欠发达地区社区教育的个性特征,并且针对当下欠发达地区社区教育发展的趋势尝试性提出几点对策建议。     

欠发达地区旅游发展研究

虽然欠发达地区经济发展制约因素较多，但是其丰富的旅游资源适合发展旅游经济；要正确认识欠发达地区在旅游发展中存在的问题，并研究有关发展对策，以实现欠发达地区旅游资源的可持续利用。     

抓住学校网点布局调整契机 促进乡村幼儿教育发展

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分．是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”然而．黑龙江省由于处在边远地区，经济发展起步比较晚．城乡之间、经济发达地区与欠发达地区之间教育发展差距还较大．因而导致幼儿教育发展不平衡。多数地区的乡村幼儿教育仍处于在学校里办学前班的层面．真正幼儿园式(三年制)的教育寥寥无几。办乡村幼儿园难度较大的问题是园舍问题。