建国初期刘少奇论民族关系

刘少奇对解决民族问题做出了丰富而深刻的论述,主要有:各少数民族的发展要现代化;建立和谐稳定的民族关系要加强少数民族干部队伍建设;依靠法律维护少数民族利益;做好少数民族人民的思想工作;加强党对民族工作的领导。挖掘和整理这一理论,对于当今正确处理民族关系,全面建成小康社会具有重大意义。     

建国初期黔东南地区的民族教育述略

建国初期,黔东南地区十分重视民族教育事业,成立领导机构,针对民族地区特点和实际情况,采取各种措施大力发展民族教育,取得显著成就,积累了丰富经验。     

建国初期高等学校的课程改革

1949-1952年进行的高等学校课程改革，是建国初期改造旧高等教育的首要内容。在新民主主义教育思想指导下，课程改革最初由大学文法学院发起，随后在华北高等教育委员会和教育部的领导下，改革的内容和范围逐步拓深扩展。课程改革在取得成功的同时也具有一定局限性，表现在对高等教育多元价值和学科自身价值的偏离。     

建国初期邓小平对毛泽东民族理论的重要贡献

建国初期,邓小平在<关于西南少数民族问题>的讲话中,提出马克思主义、毛泽东思想是能够解决民族问题的;单就国防问题考虑,也应该把少数民族工作摆在很高的位置;民族工作的中心任务是搞好团结,消除隔阂;少数民族的事应该由他们自己当家;实行民族区域自治,不把经济搞好,那个自治就是空的.这些重要思想,对毛泽东民族理论作了具体阐发和补充丰富,成为毛泽东民族理论的重要组成部分.对于我们今天做好民族工作,实施西部大开发战略,仍然具有重要的指导意义.     

论建国初期大瑶山剿匪民族政策的作用

建国初期的大瑶山剿匪，有一般地区剿匪的普遍性，又有在剿匪斗争中体现出的民族政策的特殊性．党的民族政策的贯彻实施，对根除大瑶山匪患起了重要的推动作用．     

建国初期青海民族工作的伟大实践与宝贵经验

建国初期青海民族工作的伟大实践，缔造了青海民族二作历程中的第一次辉煌，为西部大开发形势下青海民族工作的进一步开拓提供了宝贵的借鉴。本文就此作了初步探讨。     

邓小平关于建国初期中国社会性质的论述

建国初期我国的社会性质,是学术界长期争论较大的一个基础理论问题。作为中国共产党第二代领导集体的核心,邓小平先后在不同场合,对新中国成立后的社会性质问题作了明确阐述,认为建国初期的中国社会已经是社会主义性质的社会。     

建国初期土地改革中党的民族政策的推行——以西南民族地区为中心

建国初期,在党和人民政府的领导下,西南民族地区在土地改革中大力宣传民族政策、培养提拔使用少数民族干部、推行统一战线工作、尊重民族风俗习惯,党的民族政策得到了贯彻落实,从而使西南民族地区顺利完成了土地改革,新型的民族关系开始形成,具有重大的政治和经济意义。     

建国初期的社会问题及其治理

建国初期认定社会问题 ,具有浓厚的政治色彩 ,认为社会问题是落后社会制度的产物 ,社会主义社会是不存在社会问题的。这种认识反映在社会问题的治理上 ,则是把治理社会问题与建立社会主义制度的宏大目标联系起来 ,社会问题的治理被放置于当下社会形态变革的格局中予以关注。     

建国初期统一战线的推行与民族地区社会稳定研究———以黔东南地区为例简

建国初期,在党和人民政府的领导下,黔东南民族地区大力开展统一战线工作,积极争取各界人士参政,团结少数民族上层人物和工商界人士,大力培养少数民族干部,正确推行党的宗教政策,这些政策的推行,促进了黔东南民族地区社会的稳定,为社会主义革命和建设事业的顺利进行提供了前提条件.     

民国前期广州银业与广州经济的发展

民国前期,广州传统的金融业银业并没有衰落,甚至在30年代前期达到其全盛,在资力上与本国银行和外国银行成鼎足之势,但是广州工商业向银业的融资额远远大于银行,从而使得银业与工商业的密切程度远超过银行,此中原因是广州银业比较适合当时广州的商情,广州经济的发展离不开银业在金融上的支持。     

民国初期国民党再认识

“革命党”的同盟会改组为“政党”的国民党是当时政治斗争的需要 ,得到了孙中山的支持。国民党是“二次革命”前后领导反袁斗争的唯一革命政党 ,它维系了一代革命志士不致流散 ,其斗争教育和唤醒了人们 ,在一定程度上限制了袁世凯的独裁统治 ,也给后人留下了沉痛的教训。     

蔡元培与民国初年的教育改革

民国初年，在教育总长蔡元培的领导下，制定学制、颁布法令，对封建传统教育进行了资本主义性质的改造，使全国教育一度出现了蓬勃发展的新局面。虽然某些改革措施受到落后的政治、经济水平的制约和封建残余思想的影响，不能在短期内实现，但它们在理论上对中国教育近代化发展所起的作用却是不可低估的。     

论清末民初的河南女子学校教育

清末民初之际,全国各地官办和私立的女校纷纷建立,女子学校教育发展迅速,河南表现得尤为突出,是全国的缩影。河南省所办女子学校不仅具有一定的数量、规模,而且具有相对完备的办学体制和章程。此外,河南在当时还涌现了许多个人捐资兴办女学的教育家,刘青霞就是其中最著名的一位。女子学校教育的发展促进了河南整体教育事业的发展和社会的进...     

民国时期贵州学校教育发展述论

民国时期贵州教育艰难曲折地向近代化转变,其发展具有诸多因素,既有历史传统,也有自身特点,而且各级各类教育都有一定发展,教育范围广泛。各级各类教育都培养了一批专业型人才,对贵州社会发展起到了重要作用。     

新中国体育教科书60年之演进

新中国体育教科书60年的发展历经了建国初期17年的曲折探索、10年动乱的"红色革命"以及改革开放后体育教科书"拨乱反正"进而百花齐放的过程。体育教科书从统一到多样化,从简单到全面,从《体育》到《体育与健康》,从强调竞技性和体能训练,到注重终身体育思想、注重健康第一、加大选择性内容,体现出体育教科书编写理念和指导思想的转变。     

略论民国时期司法改革中的经费短缺问题

司法改革必须要有充足的经费保障,这是取得改革成功的重要条件,但民国时期历届政府都面临着司法经费短缺的巨大障碍,使司法改革饱受其害而无法克服,并不能实现既定的改革目标,这一经验教训当为今日之鉴。     

中华人民共和国成立初期海军学员留学苏联的历史考察

20世纪50年代,中国海军装备基础薄弱,人才缺乏。为了能够建设一支新中国海军力量,在中苏友好背景下,中国陆续派遣海军学员赴苏留学。留苏海军学员在艰苦紧张的学习与生活环境下,经过不断的努力,顺利完成学业。回国后,他们成为中国人民海军的中坚力量,并利用在苏联学到的先进海军技术和战略、战术,服务于中国海军建设,为人民海军的发展做出了突出贡献。     

民国时期腾冲中学校长群体分析

1911年阴历九月初六张文光在腾冲举行起义,打响了云南辛亥起义第一枪,三天后,李根源参与领导的昆明重九起义成功,随后云南建立起了资产阶级性质的地方政权。激烈的社会变革对腾冲的政治、经济、文化、教育产生了深刻影响。主要论述了这一时期有共同教育理想的腾冲中学校长的个体身份及群体特征。     

民国时期社会保险初探

民国时期(1912-1949)中国出现了以30年代上海租界人力车夫互助保险、简易人寿保险和40年代川北盐工保险为代表社会保险实践。社会经济发展的需要、国际劳工组织的推动和国外社会保险实践的影响以及民族商业保险的发展推动了社会保险实践的出现。它体现了中国社会保障由传统向现代社会转型的特点,是中国现代社会保障建设的重要一步。