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埃里克森的青年期人格发展理论 ,强调“自我”和情感的作用 ,又考虑到文化和社会因素的影响。要使青年期人格健康发展 ,就必须完成青年期的心理社会任务—建立自我同一性和防止同一性混乱。强调必须为青年提供完成心理社会任务必要的社会条件。同时 ,防止消极同一性的产生。埃里克森的青年期人格发展理论对高校的人格教育 ,培养大学生的健康人格具有重大的启示意义 ,应取其精华 ,去其不足 ,为我所用 相似文献
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刘红 《贵州教育学院学报》1997,(4)
人格是人的心理行为的基础,人格的健康与否是一个人事业能否成功,生活能否幸福的重要前提条件。心理学研究表明:儿童自出生起,即开始了心理活动,也就开始塑造个体的人格。儿童在成长过程中不但有人格方面的障碍,而且有时会表现得很复杂。因此,人格健康问题是个体出生以后就存在的问题,健康人格的培养理应从小就抓起。目前,儿童健康人格的培养问题越来越成为教育工作者关注的热点。本文拟从埃里克森的人格发展理论入手,进而探讨在其理论影响下,如何按阶段对学前儿童进行健康人格培养的问题谈些个人的看法。 相似文献
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孔维琪 《中小学心理健康教育》2021,(2)
童话承载着人们对儿童的深切关怀与成长期待,也以艺术的形式反映出生命个体从婴幼儿到青少年各个阶段的心理成长节律。本文以埃里克森人格发展理论为指导,发掘童话对儿童发展的隐喻价值,分析世界童话中的儿童心理发展规律,探寻童话对于儿童心灵成长的教育意义。 相似文献
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本文拟从介绍埃里克森的人格发展理论入手,进而探讨其理论对于学前儿童的学习过程所能起的积极作用。理论一、埃里克森人格发展的有关埃里克森是美国当代著名的心理学家。他提出了一个比较完整的人格发展学说。他认为人的发展是—个进化的过程,它应包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。埃里克森把人格发展划分为八个阶段。他认为,人格发展的每个阶段都是由一对矛盾组成 相似文献
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情感教育和人格教育是当今学校道德教育引人注目的教改内容,在教育实践中将情感教育与人格教育相结合,不仅符合教改要求,而且有助于学生的全面发展。本文在分析情感性人格的内涵的基础上,探讨了培养儿童情感性人格的必要性,并提出了培养儿童情感性人格的方法。 相似文献
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周炎根 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(5):27-29,34
儿童的人格结构及其对社会的反应方式是儿童在早期的家庭生活环境中建立起来的。卡伦·霍妮的神经症理论强调家庭环境,强调早期人际关系,特别是亲子关系在儿童人格形成和发展中的重要作用,对现代家庭儿童健康人格教育具有重要的借鉴作用。 相似文献
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自我同一性理论是美国哈佛大学著名心理学家埃里克森的心理社会性发展理论中所提出的一个重要理论概念。埃里克森认为,同一性问题是青春期人格发展的核心,反应了青春期人格发展所遇到的矛盾和冲突的内在根源。因此,从自我同一性理论的视角来分析我国当代大学生的人格发展具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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埃里克森人格发展阶段理论对幼儿早期人格培养的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
吴成艳 《成都教育学院学报》2003,17(11):56-57,65
埃里克森认为人格形成要经历8个相互联系相互依存的阶段，其中幼儿期是人格发展的关键期，幼儿早期人格对人一生的健康人格有着至关重要的作用。教养者应高度重视幼儿早期人格培养，发展幼儿的信任感、自信心、独立性等良好的人格特征，为幼儿将来的健全人格打下坚实基础。 相似文献
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从埃里克森的青年期人格理论探讨大学生健康人格的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
埃里克森的青年期人格发展理论，强调“自我”和情感的作用，又考虑到文化和社会因素的影响，要使青年期人格健康发展，就必须完成青年期的心理社会任务－建立自我同一性和防止同一性混乱。强调必须为青年提供完成心理社会任务必要的社会条件，同时，防止消极同一性的产生。埃里克森的青年期人格发展理论对高校的人格选择，培养大学的健康人格具有重大的启示意义，应取其精华，去其不足，为我所用。 相似文献
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视"自卑与追求优越"为人的最本质属性,是阿德勒人格教育的起点与归宿。在这一人性论基础上,阿德勒建构起了他独具特色的人格教育观,包括"整体"的人格教育分析观、"合群"的人格教育标准观、"自我实现"的人格教育建构观及"三位一体"的人格教育模式。阿德勒的人格教育观对于全面了解儿童的人格,优化教育竞争氛围,正确引导儿童的心灵成长,完善学校心理咨询室建设具有十分重要的理论借鉴价值和现实指导意义。 相似文献
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美国小说家凯瑟琳·安·波特的"米兰达系列小说"描写了少女米兰达在二十世纪之交的美国南方的成长经历,塑造了一个独立、叛逆的女性形象。本文运用埃里克森的"人格发展理论",追溯了米兰达从婴幼儿经青少年直至成人的各个发展阶段,探讨了她的家庭背景及社会环境对其叛逆性格形成的影响。 相似文献
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本文从心理学的角度,探讨早期教育的理论依据。本文认为,关键期理论提供了早期感知教育、言语教育等的理论基础,智力发展速率、精神分析理论、结构主义课程理论、习惯论及依恋理论分别提供了儿童早期智力开发、早期人格培养、早期知识学习、早期行为习惯培养、早期情感培养及早期人际关系建立的理论基础。 相似文献
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著名社会心理学家埃里克森在其人格发展理论中提出,学前期是儿童获得自主性与主动性的关键时期。生活活动作为学前教育的重要组成部分,不仅贯穿于幼儿的一日活动,而且也对幼儿的自主性培养有着至关重要的作用。在幼儿园生活活动中,可尝试从环境、兴趣、实践、家园四个维度出发,科学、合理地培养幼儿的自主性,从而有效地为幼儿未来成长打下良好的基础。 相似文献
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吴桂韩 《顺德职业技术学院学报》2007,5(2):6-9
实现高校人格教育理论与实践的契合,是增强用人格理论指导高校人格教育开展自觉性的必然要求,也是提高高校人格教育实效性的关键。要实现高校人格教育理论与实践的契合,必须有效挖掘已有人格理论的研究成果,根据人格教育的内在规律,坚持联系实际、以人为本、尊重需要和全面发展的原则,着力从理念、内容、方法上进行创新,努力培养和造就高校学生的健康人格。 相似文献
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发展创新人格教育 ,是适应知识经济发展的必然要求和社会可持续发展。通过调查 ,可了解到小学儿童创新人格的发展存在着显著的性别差异 ,不同儿童之间有其独特的创新人格特征 ,并且受到学校、社会、家庭多方面的影响。为此 ,作者提出了四点建议 ,包括在教学与教育活动中渗透创新人格教育开设创新人格教育的课程 ,树立多元化的创新人格发展观 ,建立学生创新人格档案等 相似文献