高等职业教育专业设置与区域经济协调发展研究

知识经济视阈下的高职院校专业现代化建设,应主动适应区域经济发展环境,实现高职专业建设与区域经济协同发展的目标。文章阐述了高职教育专业设置与区域经济发展间的协同关系,从高职专业设置与区域经济协调发展的理念错位、政行校企机制缺位及教学资源组织能力不足等方面揭示了高职专业设置与区域经济协调发展过程中的主要问题,并提出改革高职专业设置与区域经济协调发展的理念、建构政行校企平台、增强教学资源组织水平等优化高职教育专业设置与区域经济协调发展的具体路径。     

区域经济视角下安徽省高等职业教育专业设置研究

专业设置是高等职业教育管理的核心,是高等教育内涵建设、解决高等职业教育服务地方经济的最佳切入点.文章从区域经济视角角度对安徽省高等职业院校专业设置进行了深入地研究,梳理出安徽省高职院校专业设置现状的特点、问题,并分析了专业设置的影响因素及专业设置时应遵循的原则,最后针对安徽省高职院校专业设置提出对策建议.通过对该问题的研究,以期对高职院校在专业设置上具有一定的指导作用.     

探索立足区域经济建设高职特色专业

目的：探索立足区域经济比较优势建设高职教育特色专业。方法：以笔者所在市及学校药学专业为例,将药学专业自身的比较优势、区域经济发展的比较优势,有机地融入高职药学办学过程之中。结果：形成高职药学教育从建设目标、培养模式、课程体系、教学方法、师资队伍、社会服务和学生就业等方面的专业特色。结论：立足区域经济优势办高职教育,方显自身办学特色,在市场竞争中能获得可持续性发展。     

高等职业技术教育要与区域经济协调互动发展

伴随着国家宏观调控的加强,我国经济发展格局将日趋区域化、地方化。发展区域经济一方面要高职教育为本区域提供人力和智力保障,另一方面高职院校也要求地方政府为其发展予以支持。因此二者必须要建立协调互动发展模式。     

试论宁波高等职业教育与区域经济的联动发展

高等职业教育只有立足区域经济,才能获得持续发展的动力。通过对宁波市高等职业教育与区域经济联动发展的现状分析,提出完善高等职业教育与区域经济联动机制的思路。     

走有西部特色的区域经济发展道路

我国沿海与内地，东部地区与西部地区明显地存在着差距。改革开放以来，我国东部沿海地区在经济建设诸领域取得了辉煌的成就，也积累了一系列较为成熟的经验，作为西部区域经济建设者而言，应不失时机地抓住机遇，特别是在西部大开发进入实质性实践阶段，应更加注意与自己的实际情况相结合，走有西部特色的发展道路。这对于实现共同富裕和国民经济的健康发展具有重大现实意义和深远历史意义。     

珠三角区域经济可持续发展与高职人才培养模式的转变

根据珠江三角洲区域经济发展的现状和特点，分析了该区域经济可持续发展存在的问题，指出该区域高职教育的课程设计、专业改造和新专业设置要以市场经济为导向，加大实践训练的力度，这样才能为珠江三角洲区域经济的可持续发展提供高素质的应用型技术人才，加快区域产业结构的调整和优化，提高科技对区域经济发展的贡献率。     

区域经济与高等职业教育

高等职业教育的培养目标是为地方生产、建设、管理、服务第一线培养高级应用型人才，因此，高等职业教育与区域经济的发展休戚相关。高等职业教育在区域经济发展中具有重要作用。为充分发挥作用，高等职业教育要适应区域经济发展的需要，从而使自身得到发展。     

高等职业教育与区域经济发展关系研究

高等职业教育是面向区域经济、面向产业、面向大众的高等教育形式,是教育事业与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。2005年全国截面数据的实证分析表明,高等职业教育有力地推动了地方经济的发展;同时,地方的经济水平、产业结构、城乡人口比例、地域特征对高等职业教育产生了影响。通过改善高职教育的社会经济环境．建立与产业结构相匹配的职教体系,加强区域间高职教育的均衡发展,放宽职教人才的户籍制度限制等措施．可以实现高等职业教育与区域经济的共同进步和发展。     

发展高职教育 服务区域经济

作为我国高等教育的重要组成部分,高职教育能够促进区域文化繁荣、提供区域人才支撑、进行区域技术服务并进行区域教育补充,是与区域经济发展最为紧密的教育;高职教育要想获得自身的快速发展,就应积极参与区域经济建设,及时调整专业结构和教学模式,加强校企合作,提高师资水平,拓展服务功能,实现资源共享,不断提高服务区域经济发展的能力。     

论地方本科院校在区域高职教育发展中的作用

地方本科院校是区域经济发展和培养高等职业教育人才的主渠道.但由于区域职业教育资源未能实现优势互补,办学模式单一,对职业教育的发展研究不够,缺乏全新的高职办学理念,从而限制了区域职业教育的发展.要发挥地方本科院校在区域高职教育发展中的作用,就必须发挥人才和条件优势,实现资源充分共享,使之成为区域经济和高新技术发展的人才库和孵化器;重视科技成果的研究、吸收与转化,直接为区域经济发展服务.     

示范性院校分布格局与珠三角高职发展

对70所示范性高职院校分布格局与类型的剖析及长三角、珠三角经济发展分析表明,珠三角地区高职规模扩张与内涵质量提升具有非同步性,这不适应其迈入重工业为主导的新一轮发展周期对高技能人才的需求。因此,珠三角高职教育应全面提升高技能人才培养质量与水平,争取更多“示范性高职院校”立项名额,实施“省级示范性院校”建设项目,加强高职内涵建设。     

与区域经济协调发展的高职教育发展路径选择

高职教育应与区域经济协调发展。但目前高职教育存在的问题,影响了二者间的关系。只有通过根据区域经济发展需求制定高职人才培养目标、根据区域经济定位制订高职教育发展策略、吸收社会力量联合办学等路径,高职教育与区域经济才能相互促进,协调发展,共同进步。     

唐山市职业教育与区域经济发展研究

与其它教育相比,职业教育更多的是直接为区域经济服务,区域内产业结构的调整,对职业教育的发展规模和速度、专业建设等影响很大。职业教育既要服从区域经济发展水平的要求,又要明确职业教育的培养目标,通过自身结构的优化,更好地服务于区域经济。本文将探求唐山市区域经济对大力发展职业教育的需求,并以此为基础提出一系列参考性的发展职业教育的建议,有效地促进唐山市职业教育的发展,使其更好地适应唐山经济建设的发展需要,并为政府制定职业教育政策提供有效借鉴。     

结合广西区域经济发展高职教育

论文联系广西人力资源和经济的现状与发展方向,分析广西高职如何结合区域实际,明确教育发展方向.     

区域经济与职业教育

知识经济时代,一方面经济发展对职业教育提出要求,要求职业教育为经济发展培养所需要的劳动后备力量和各种层次、各种规格的专门人才;另一方面,经济的发展又为职业教育发展提供物质条件。经济的发展是职业教育发展的基础,经济的发展制约着职业教育的发展,要求职业教育的发展与之相适应。     

区域经济发展背景中高等职业教育的疏离态势及其分析

高等职业教育与区域经济发展的疏离态势在一定层面上反映了教育与经济、政治和文化之间的矛盾，具体表现在：高职院校发展的不均衡性与区域经济发展之间的矛盾，它加剧了区域经济不均衡发展和社会发展不均衡，甚至会造成诸多社会隐患：高职教育的运行机制与市场运行机制之间的矛盾，导致高职院校未找到有高职特色的适应市场经济的运行机制，发展的经济支撑能力不够，正在遭受到市场经济的挑战与挤压；培养模式的稳定性与人才需求的可变性之间的矛盾，致使专业建设粗放不适应区域经济结构的调整、教育质量偏低未契合企业对人才的要求、办学层次低不适应区域经济的可持续发展；高职教育的文化影响与经济影响不同步之问的矛盾，精英教育的传统思想占主导地位，造成人们对高职教育的鄙视，使得高职教育成为市场调控失灵的一个领域．     

高等职业教育与柳州区域经济发展的探讨

高等职业教育是直接为区域经济服务的,区域内产业结构的调整,对高等职业教育的发展规模和速度、专业建设等影响很大。高等职业教育既要服从区域经济发展水平的要求,又要明确高等职业教育的培养目标,通过自身结构的优化,更好地服务于区域经济。     

珠三角地区高职层次工业机器人专业的SWOT分析和发展对策

近年来,陆续有本科院校新增机器人工程专业,也有中职学校开设相应机器人专业,在行业技术迅速发展和“中国制造2025”的背景下,对于高职教育层次的工业机器人专业来说,如何定位、如何规划和如何实施是重要的问题。采用SWOT分析方法对珠三角地区高职工业机器人专业进行研究,深入分析研究对象的优势、劣势、机遇和威胁等内外部因素,提出采取增长型战略、特色型战略并举的发展对策。     

高等职业教育与区域经济的关系探讨

高等职业教育作为面向地方经济的高等教育,与区域经济发展的关系最为密切。一方面,区域经济发展水平决定高等职业教育的发展规模和专业结构;另一方面,高等职业教育为区域经济发展培养人才,提供科学技术资源,促进区域经济水平的提高。