美术课堂教学多媒体运用之我见

随着新课程改革的发展与深化,我们的课堂教学手段和模式也在不断更新变化,其中电脑多媒体教学模式已经逐渐走入美术课堂教学中,其生动的形式和良好的教学效果,得到广大教师的认可。但在教学实践中,通过听课、调研,我们同时也看到了运用多媒体教学所存在的一些问题,现就美术课堂教学多媒体的运用谈点体会。     

运用多媒体实施新课程理念下的课堂教学

本文旨在探讨运用多媒体技术,指导新课程理念下的课堂教学设计,指出学习者实现意义建构的必要前提以及多媒体课件设计中情境创设的问题,并提出探究学问主动化、体验情境切实化、学习过程个性化、感受氛围趣味化、发展能力综合化等适应学生的认知结构的具体做法。同时阐明课堂教学中多媒体技术的运用为达到师生互动,生生互动,大幅度提高地理课堂教学效率提供了一种全新的教学模式,以达到最佳的教学效果。     

运用多媒体手段促进课堂教学升华

新的语文课程标准中指出：学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生的学习方式在转变,教师的教学方式也在转变。现代多媒体教育技术集音频、视频、图片、音乐文字于一体,能够展示非常丰富的教学内容,可使之成为教师教学以及辅助学生学习的重要工具。从现天的课堂看来,似乎多媒体的使用是一种流行趋势,不少老师形成了“开课必课件”的片面观点。     

多媒体——让美术课堂精彩纷呈

学校多媒体技术的应用主要是以各种现代的电教媒体与传统意义上的课堂教学方式相结合来进行的,这样利用电教媒体的声、色、形,表现手法的多样性,富于变化的优越性,达到优化教学过程,提高教学质量的目的.把握教育对象和教学内容,是进行多媒体技术应用的前提.明确教学目标和学科特点,是进行多媒体技术应用的依据.了解和熟悉各媒体的功能,是进行多媒体技术应用的保证.优化媒体的选择和组合,是进行多媒体技术应用的关键.综上所述,在小学美术教学中采用多媒体技术时要遵循目的性原则、多感官配合的原则、媒体组合最优化的原则.     

浅谈多媒体在小学美术课堂教学中的运用

新课改背景下,要求学校应注重对学生能力的培养,以更好地适应社会对人才的需求。而多媒体技术作为当下一种新型的辅助课堂教学手段,可以很好地激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围,特别是在小学美术课堂中,不仅可以增强课堂艺术表现力,还能够扩宽学生视野,使课堂教学工作得以顺利开展。就多媒体教学在小学美术课堂中的应用展开详细论述,并指出应用过程中所应注意的问题,从而使多媒体教学的功能得到充分发挥,对提高学生审美能力和创造能力起着不可替代作用。     

多媒体在数学课堂教学中的运用

基础教育课程的改革,给教育工作者提出严峻的挑战。在逐渐实行新课程改革的今天,多媒体教学已经走进课堂。新的理念、新的目标、新的内容,要求教师必须采取新的教学方法。多媒体教学为学生创设一个感兴趣、想探究的开放型的学习课堂,改变了传统教授方式。     

基于多媒体的小学美术课堂教学模式探究

小学美术课堂教育的目的是教导学生美术知识与技能技巧,培养学生审美能力以及创造美的能力。随着现代科技的进一步发展,多媒体计算机技术已经逐渐走进校园,成为一种辅助学生学习美术的工具,大大提高了小学美术教育教学的质量水平。多媒体的使用,能使小学美术课堂教学模式发展出一种新形态,充分发挥教师"教"与学生"学"的效果,推动新课程产生无穷的动力与生命力。     

美术教学中运用多媒体的优势及其误区

21世纪是个信息化的时代,社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念,以发展的眼光看学生.在新课程改革进行得如火如荼之时,应该很清醒地认识到,课堂教学是实现课程改革的重要实践活动.美术课堂教学应以学生为主体,寓知识技能于兴趣之中,充分发展学生的个性,提高学生的审美能力,使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科,使美术课堂成为学生各显其能,发挥想象,并能与教师互动交流的场所.多媒体在课堂教学中的地位不可小觑,笔者拟在本文中对新课程改革下如何利用多媒体技术优化美术课堂教学进行探索.     

运用多媒体技术创新数学课堂教学模式

随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。数学教学如果充分发挥多媒体辅助课堂教学,用图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形     

美术课堂教学中多媒体的运用

在美术教学中，广泛地采用现代教育技术方法和手段，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。针对同一课业内容，我曾采用过不同的电教手段，结果教学效果也有所不同。     

运用多媒体 优化课堂教学

利用多媒体可以创造生动有趣的教学情境;可以激发思维,突破难点;可以促进想象力,启发灵感;利用多媒体可以激发情感,产生共鸣。     

运用多媒体课件优化高中化学课堂教学

随着新课程改革的深入进行，课堂教学向着大容量、高效率、培养学生能力的方向转变。要实现这一变革，就应以现代教学媒体的应用为突破口。     

运用多媒体优化课堂教学的探索

在新课程实施的今天,多媒体教学已经成为一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,以各种现代媒体（如计算机、电视、录像、投影、幻灯等）为标志,与传统的教学媒体如黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。媒体资源作为课程资源的一部分,是深化新课程改革和提高教学效益的重要途径。化学是一门基础自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,对优化课堂教学效率有很大的作用。     

运用多媒体激活数学课堂教学

《九年义务教育数学课程标准》指出,要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投人到现实的探索性数学活动中。在教学实践中合理运用多媒体教学,能使数学课堂教学更活跃、灵活与富有创新性。     

浅谈化学课堂教学与多媒体的运用

就化学课堂教学与多媒体的关系从三个方面作了阐述:多媒体在化学课堂教学中的地位和作用;多媒体与化学课堂教学;使用多媒体教学应注意的几个问题。     

英语多媒体课堂教学的反思

新课程改革的滚滚大潮,冲击着传统的英语课堂教学模式,取而代之的是多媒体课堂教学。尤其是在一些公开课上,多媒体教学更是呈一统天下之势。为此笔者认为在英语课堂教学中运用多媒体技术存在着以下几个问题。降低了学生主体的参与程度     

运用多媒体 提高课堂教学效率

信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力,随着新课程标准的实施,运用多媒体信息技术辅助教学已成为贯彻课改精神的有效手段。实践证明,集文字、图形、声音、动画等诸多元素为一体的多媒体技术和网络技术,改变了传统教学方式和学习方式。借助它,学生可以更多、更快、更准确地接受、分析、反馈信息;借助它,可以将一些传统教学中学生不易理解的、难以想象的、用常规方法难以表达的信息内容,转化为丰富生动的教学资料,不仅变抽象为具体,具有很好的启发性,而且能激发学生积极主动的学习,提高课堂教学效率。     

运用多媒体优化数学课堂教学

运用多媒体使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,增强训练密度,加大课堂容量,从而丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,优化数学课堂教学。