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中外合作办学法律特征及法律形式研究 总被引:7,自引:0,他引:7
中外合作办学是近年来在我国出现的一种新的办学形式。我国《教育法》规定:“国家鼓励开展教育交流与合作”。1995年1月26日国家教委颁布了《中外合作办学暂行规定》(以下简称《暂行规定》),指出:“中外合作办学是我国教育对外交流与合作的重要形式,是对我国教育事业的补?.. 相似文献
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马升 《海南广播电视大学学报》2013,(4):116-119
法律类职业院校在合作办学过程中,有着与其他职业院校不具有的优势。办学合作单位拥有大量实践经验丰富的骨干专家,在学生实习实训和外聘教师等方面能够达到有效合作。但由于体制等原因,合作办学实际上只能满足浅层合作,深层合作如学生就业等方面没有办法实现。建立真正校企合作、本科兼专科模式、建立实习实训基地,培养学生综合素质和职业竞争能力,是突破法律职业院校合作办学瓶颈的有效途径。 相似文献
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本文以《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》为主要研究对象,探讨两部法规中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的看法,以期相关法规能够更好的与我国中外合作办学的现实情况相适应,由此进一步促进我国教育事业的发展。 相似文献
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中外合作办学协议通常被视为一种涉外民商事合同,协议的缔约主体特定,合同争议可通过约定的形式选择仲裁、诉讼等解决方式,准据法的确定在不违背我国强制法和公序良俗的情况下,可根据“最密切联系”“意思自治”等原则选择适用外国法。 相似文献
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随着海峡两岸交流合作的进一步深化发展,福建省充分发挥"五缘"优势,于2009年成立了全国首家"闽台联合培养本科人才项目"——闽江学院海峡学院,这开辟了全新的两岸高等教育合作模式。面对新的发展要求以及海峡两岸高校合作办学模式下外事工作的种种特殊性,如何做好合作办学中的外事工作,更好地发挥外事工作的积极性,是一个新的课题和挑战。 相似文献
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陈明明 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
新型工业化需要职业教育的支撑,需要大量高素质的高等技术应用型人才,而这种人才的培养离不开校企合作.校企合作对提高高职院校学生的实践技能、培养"双师型"教师、提高高职教育的教学质量、促进学生就业等方面意义重大.因此,校企合作成为高职教育中一道亮丽的风景. 相似文献
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杨红 《大连教育学院学报》2014,(1):26-27
大连大学日语专业在学生的国际化、师资、课程、科学研究的国际化及国际拓展五方面开启了国际化合作办学的人才培养模式,并取得了一定的成效。对国际化合作办学人才培养模式改革的研究,能为高校日语专业国际化合作办学的发展提供参考。 相似文献
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关于中外合作办学中的问题及应对措施 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍分析了中外合作办学的现状,对中外合作办学中存在的质量问题、经营管理问题、外籍教师管理问题和德育问题进行了阐述,并提出解决办法。 相似文献
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关于中外合作办学可持续发展的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
通过中外合作办学发展历程的回顾,了解中外合作办学的法令法规及政策导向,在分析中外合作办学现状和存在问题的基础上,阐述在国家政策导向下,如何实现中外合作办学的可持续发展。 相似文献
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中外合作办学是在经济全球化的趋势下高等教育合作与交流的重要形式,也是高等教育国际化背景下推进大学文化建设不可或缺的重要平台。以大学文化视角来审视中外合作办学中存在的问题,探讨解决这些问题的对策具有重大的理论意义和实践价值。 相似文献
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当前高校中外合作办学中存在合作伙伴选择不当、学科专业简单重复设置、外方智力引进的数量与质量欠保证、先进教育教学理念和经验引进不足等关键问题,其原因在于政府的宏观调控和引导手段单一、有关法规和制度不健全、部分高校缺乏正确的中外合作办学理念等,可采取加强政府调控能力、健全法规制度、规范管理等手段,引导高校秉着公益性原则在国家、地方急需的专业领域引进多种形式的优质教育资源。 相似文献
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主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角.中外合作办学以"主体-主体"结构为基本交流模式."主体-主体"交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提,以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介. 相似文献
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中外合作办学中优质教育资源的引进 总被引:1,自引:0,他引:1
引进国外优质教育资源是中外合作办学的核心。教育资源的引进包含三个层次的问题:引进资源的内容选择、资源质量和资源利用效率。我国中外合作办学发展20多年来,引进教育资源的内涵和质量问题一直是非常突出的问题。引进优质教育资源,需要不断加强资质认证,发挥政府政策的宏观调控和引导作用,重视资源引进过程中的监管和质量监督,同时走出国门,促进优质教育资源的输入。 相似文献
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中外合作办学的任务与策略 总被引:1,自引:0,他引:1
胡娜 《天津职业院校联合学报》2011,13(3):24-27
改革开放以来,中外合作办学取得的成就主要有规模的扩大、智力的引入、法制的建设。今后,中外合作办学的主要任务是引进优质资源,创办精品项目;引进特色资源,避免重复办学;注重内部消化,力争由弱变强。其应对策略是政府引导,强强联合;院校探索,志同道合;为我所用,理性融合。 相似文献
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