如何做好高初中数学衔接教学

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,有些学生数学成绩甚至“一落千丈”,极大打击其学习数学的积极性.引导学生从搞清高初中数学教学差异和联系,并采取一些加强初高中衔接的措施,对增强学生在较短的时间内适应高中数学学习是有效的.     

谈高初中的教学衔接

按照现行学制安排,义务教育初中一、二年级开设生物课,初二下学期便结业会考.在此以后,学生一直到高中二年级才有机会学习高中生物(必修)课程,这样中间有两年中断了生物学学习.面对这种情况,怎样做好高初中生物课的教学衔接呢?本文拟就这一问题,结合笔者的教学实践作一初步探讨.     

高初中物理教学衔接探索

由于高中物理概念的抽象，思维要求的提高，解题方法的多样，分析问题的灵活等，使不少学生视学习高中物理为畏途，学习兴趣日趋下降，学好物理的信心渐次丧失，从而使学习逐渐陷入被教师牵着走的被动学习状态。要帮助学生跃上初中到高中的台阶，较快适应高中物理的学习，变被动学习为自觉主动积极地学习。作为高一年级的教师，不仅应注意对学生的要求要适度，更应注意帮助学生从以下几点做好衔接。     

浅谈高初中物理教学的衔接

高中物理难学,难就难在初中物理与高中物理知识衔接中出现了"台阶"上。每当教高一年级的物理时总有许多学生反映高一的物理比初中难,上课能听懂,作业     

高初中数学教学的衔接问题

相当一部分学生从初中升入高中后,在很长的一段时间内不能适应高中阶段的数学学习,尽管学习很努力,但是成绩不理想。分析其原因,重要的一条就是高中和初中数学教学的衔接问题处理不好。本文结合初高中数学的不同点及处理衔接问题的措施,谈几点个人体会。初、高中数学学习有哪些不同呢? 1.初中数学内容少,每一节内容不过百十个字,而且其内容叙述直观具体,理论性要求不高,学生较容易接受。高中数学则相反,内容多而且抽象,理论的阐述要比初中强,所以学生不易接受。     

关于高初中数学教学的衔接

一、必要性高中和初中是不同的教学阶段。在不同的教学阶段做好衔接工作,十分重要。1985年6月国家教委颁布了《调整初中数学教学要求的意见》,删减了初中数学中一些较繁较难的内容与习题。由于各校在贯彻“意见”的过程中,认识尚待统一,执行上有着差别,来自不同初中的高     

谈高初中化学教学的衔接

高一年级的化学在中学化学中起到承上启下的作用，学好高一化学是学好中学化学的基础和前提．高一教材中的“物质的量”及以“物质的量”为中心的基础化学计算、氧化还原反应、离子反应、离子方程式，物质结构的基础知识等内容既是中学化学中的重点知识，又是难点知识．因此做好高一年级化学与初中化学的衔接工作历来被大家所重视．     

浅谈高初中物理教学的衔接

高一新生普遍感觉物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。如何搞好高初中物理教学的衔接，降低高初中物理的学习“台阶”；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关；就成为高一物理教师的首要任务。本结合笔近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会，阐述在高一物理教学中做好高初中物理教学衔接的一些做法：     

浅谈高初中化学的衔接教学

部分学生由于初中化学基础知识没有掌握好,进入高中后学习遇到一定的困难,影响了他们继续学好化学的积极性和主动性。为帮助这部分学生树立学好高中化学的信心,必须搞好高初中化学的衔接教学。对此,我作了多年探索,取得了一定的成绩和感受。现将其总结如下: 一、承上启下,切勿冒进。每届高一新生进校,教师就注意与部分学生接触,交换意见,倾听对化学教学的要求;第一堂化学课就进行“初中化学知识掌握情况”摸底测试。在了解情况的基础上制定详细的复习计划,以便日后能有重点、有目的地上好复习课。复习课通常分基本概念、基本理论、元素及化合物、化学计算、化学实验五个部分,按每周一部分的进度进行。每部分     

谈谈高初中数学教学的衔接

本文对当前高、初中数学教学衔接中存在的问题,高、初中教学方法和教材的特点作了分析,并提出抓好教学管理等解决衔接问题的措施。     

浅谈高初中物理教学的衔接

高一新生普遍感觉物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。如何搞好高初中物理教学的衔接，降低高初中物理的学习“台阶”；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关；就成为高一物理教师的首要任务。本结合笔近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会，阐述在高一物理教学中做好高初中物理教学衔接的一些做法：     

努力搞好高初中化学教学衔接

要更好地完成高一化学的教学目标和教学任务，关键是要搞好高初中化学教学衔接，以帮助学生完成认知活动的重大转变，这样才能面向全体，充分发挥学生的主体作用，让学生在开放的教学环境中喜于求知，更好地配合教学以实现最佳的教学效果，为此，笔者作了以下尝试。     

抓好高初中教学衔接 提高高中地理教学质量

抓好高初中教学的衔接,帮助学生尽快适应高中的教学和学习生活,完成初中到高中学习的过渡,是提高高中教学质量的重要措施。一、把握高中课程特点,采取相应措施初中地理以具体的地理事物和现象等感性知识为主,注重形象思维。高一地理则以揭示地理事物     

论高初中英语教学衔接

本文论述为何存在高初中英语教学的衔接问题,并进一步提出解决方法。     

高初中英语教学衔接刍议

文章探讨高中英语教学与初中英语教学的衔接问题。笔者通过对调查结果的归纳和分析,对改进高中英语和初中英语教学衔接的可能性做了探讨。     

高初中数学教学衔接与过渡的研究

数学，由于它的语言、记法以及看上去显得奇特的符号，历年来，不少学生，在开始学习高中数学时均感到困难。特别是近两年来，随着高中办学规模的扩大，具有不同学业水平的新生涌入高级中学，这给高中低年级顺利进行数学教学带来一定困难。因此，如何处理好高、初中数学教学的衔接与过渡，已成为高中低年级数学教学迫切需要解决的问题。１入学新生思维方式的调查建构主义学习观的一个基本观点是，学习是积累性的，也就是说，一切新的学习都是在已有知识经验的基础上，通过意义建构的方式获得的，这里已有知识经验（既包括学习高中数学的预备…     

谈新课程下高初中物理教学的衔接

学生进入高中时．随着学习的深入．许多学生都感到物理难学，甚至到了学不进去的地步．这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够．学生没有掌握学习高中物理的方法有很大的关系．因此。搞好初、高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理学习，是物理教学迫切解决的问题。     

关于高初中数学教学的衔接(续)

§5 含字母系数方程,不等式解的研究本节拟通过对含有字母系数方程和不等式解的研究,初步训练学生对字母讨论的能力。例题解下列关于x的方程、不等式     

针对实际,改进化学教学

近几年来,我从教学实践中积累了一些资料,经初步分析,觉得改进化学教学必须从学生的实际和化学学科的特点出发。这里就我自己的体会提出几个值得注意的问题。(一)化学学科,象其它自然学科一样,具有抽象概念比较多的特点。但是化学中的概念又有它们一定的特点,-般来说,大都是从实验的结果中归纳出来的,