略谈高中语文教学中的审美教育

语文审美教育主要是引导学生了解和欣赏蕴涵在课文中的美学元素,这不仅有助于学生对课文的理解和掌握,最重要的是提高学生的审美能力,培养审美情趣。由此可见,语文审美教育在中学美育中有极其重要的地位,有着其他美育形式所无法比拟的优越性,所以在语文教学中,我们应当重视审美教育。高中语文教学,由于教材内容和教学艺术都具有鲜明的美学特征和美学价值,对于审美教育可以起到特殊作用。那么,如何在高中语文教学中渗透和加强这     

审美教育略谈

当代中国美学的基础理论,把审美教育视为一个重要组成部分,这已经是美学学科发展的事实,而现实发展的趋势则是一门新学科即美学与教育学相交叉渗透而形成的审美教育学的必然出现。审美教育学作为一门独立学科从美学中分化出来,它所涉及的基本理论问题,就更显得突出,如研究对象、方法问题,内容、体系问题,还有一些重大     

高中语文课堂教学审美教育

高中语文课堂的审美教育非常重要。对学生进行审美教育,就能提高学生的审美意识以及审美的情趣,从而使得学生的感知美和发现美的能力得到进一步地提高。教师必须不断地积极地投入到审美教育的工作之中,使得学生在学习语文的同时还能感受到美的熏陶,使得高中学生能够得到健康地发展。     

论高中语文审美教育

正语文教育是一种美的事业,教师要引导学生在审美中获得知识。美的具体性、情感性决定了我们在教学中,必须调动学生的生活经验和知识积累去创造美,指导学生去观察生活中的人和事,鉴别生活中的真、善、美。一、高一阶段要着重培养学生的审美感知力     

浅析高中语文审美教育

记得著名作家林斤澜曾说过:"写小说便是写一种文字。"而在我眼里,中国的文字不仅带了墨香,更是有它的深度和灵魂。好的文章,在陶冶我们情操的同时,也会带给我们美的享受。就文学而言,华美是美,凄美何尝不是美?如何让学生领悟到美,这就需要教师对学生进行审美教育。     

高中语文的审美教育

语文教材内容丰富,占今中外,天上人间,风花雪月,草木虫鱼……无不包含其中,是进行审美教育的一笔丰厚财富。召之即来,取之不尽。在教学中只要重视提高学生的审美情趣,把审美教育寓于语文教学中,     

浅谈高中语文审美教育

审美对每一个人来说,有着积极的意义。在审美的过程中,一个人的灵魂可以得到有效的净化。语文课不仅要关注教学程序的流畅,学生语文知识的扩展,理解能力的提高,还要关注学生情操的陶冶。语文教师应该充分利用教学契机对学生进行审美教育,以培养学生的审美观,提高学生的审美能力,让学生热爱美、追求美,成为语言美、行为美、心灵美的社会新人。     

略谈高中语文教学中的情感教育

情感教育是一种创新教育理念,是可使学生身心感到愉快的教育,同时也是落实素质教育的重要途径。情感教育注重对学生独立健全的个性的培养以及自我情感调控能力的发展,通过语言、动作、暗示等手段来引导和感染学生,促使学生在学习过程中产生爱戴、敬仰、喜悦等丰富的情感体验,真正成为德智体美劳全面发展的新一代社会主义接班人。因此在高中语文教学中必须重视学生的情感教育。     

高中语文教学审美教育探究

21世纪是知识经济时代,它需要的是拥有健全的人格、具有强烈的创新意识和创新素质的人才,而健全的人格及创新能力又都包含了美育的问题,所以这种人才靠传统的语文教学模式是难以培养出来的,它必须把美育与创新教育紧密的联系起来才行,而要对学生实施美的教育与创新教育,又必须善于创造一种实施美育的环境.     

高中语文审美教育个性化研究

随着新课改的推行,审美教育开始得到了越来越多教育工作者的重视,学生审美能力的提升对学习现状的改变有积极的影响。因此,教师要完善高中语文审美教育策略,保证教学质量的提升。教师在审美教育过程中要体现学生的个性化,不能使用千篇一律的教学模式,要抓住学生审美能力发展需求,设计针对性教学方案,保证学生对语文审美有自主感悟,打下坚实的语文学习基础。本文结合高中语文教学现状,探究如何个性化发展审美教育。     

高中语文教学中的审美教育

在高中语文教学中开展审美教育,可以通过演示与再现、诵读与品味、想像与创造等手段创设审美情境。同时,在审美教育中需要注意审美体验的个性化、教师引导作用的发挥、在审美教育中寓教于乐等问题。     

高中语文教学中的审美教育

为树立以人为本的教育理念,把素质教育落到实处,突出学生的主体地位,培养多种能力,目前的高中教学已进入了全面改革的时期,并取得了可喜的成就。尽管如此,高中的教育教学都围绕着高考的指挥棒转,因片面追求升学率,从而不可避免地产生了重智育,轻美育的不良现象。在此,结合我的语文教学实际,淡谈对高中生开展审美教育的几点理论思考。     

高中语文教学中的审美教育

高中语文新课标中强调:"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。"因此,本文主要探讨一下在高中语文教学中如何对学生进行审美教育。     

高中语文审美教育策略分析

高中语文教学不仅可以传授给学生语文知识和语文技能,而且具有更多地陶冶学生情操的条件.因此,本文通过详细介绍高中语文教学中进行审美教育的必要性和重要性,提出了语文教学中培养学生审美能力策略.     

高中语文教学审美教育之我见

审美教育在中文语文教学当中占据着重要的地位,对青少年的心理发展也有重要的作用,但由于应试教育体制的种种限制及社会大环境的扰乱,审美教育面临困境。为此,我们应着力回归语文的艺术性本质,提高中学语文教师的审美素养,同时贴近中学生,以他们喜闻乐见的新事物来提高他们的审美能力。     

高中语文教学中的审美教育

语文是以思想性和人文性为特征的，而其文学性又最能唤起学生对美的感悟。在高中语文教学中．教师应将学习内容进行美的加工．让学生在美的想象中进行思考与探究．从而获得美的体验。在这个过程中．教师要用深情浸润语文教材．在审美情感的催化下潜入教材深处挖掘其中美的意蕴与境界．将自己的情感与教材的思想性、艺术性融合在一起。正如赞可夫在《和教师的谈话》中指出的那样：“教师本身先要具备这种品质——能够领会和体验生活中和艺术中的美，才能在学生身上培养出这种品格。”     

高中语文审美教育个性化研究

美是一种一直被人们关注和追求的精神文化,能够激发人们的体验情感和精神个性,引导人们思考人生的价值。高中生已经具有一定的学习基础和自主学习能力,在高中语文审美教育中通过教师的引导鼓励,能够激发高中生体验和探求美的心理,让学生能培养出多元化的鉴赏角度和审美个性,实现学生整体的审美素养的提高,让学生感受到美的价值和内涵。     

审美范畴视角下的高中语文审美教育

审美范畴,是主体在审美活动中所产生的感受形式。不同的审美范畴给人以不同的审美感受。高中语文课程蕴含着优美、崇高(壮美)、悲剧、喜剧这四种基本的审美价值形态。丑、荒诞在高中语文必修课程中没有得到体现。从审美范畴角度探讨高中语文审美教育,有助于准确、全面理解语文审美教育。     

略谈语文教学中的审美教育

语文教学的一个重点就是审美教育,通过美育激发学生学习语文的兴趣。帮助学生培养正确的审美情操,培养学生对美的感知力、鉴赏力、创造力及鉴赏力。引导学生感知美,调动学生的审美情趣。注重学生语文素养的培养,提高其审美能力。