政治课教学中的美育

政治课教学中的美育蚌埠服装工业学校吕淑华政治教师在向学生传授科学知识的同时，也应注意美育。这不仅能活跃政治课教学，同时也为贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，培养学生成为２１世纪社会主义建设的主力军打下良好的基础。课堂气氛美的创设，能增强政治教学的...     

加强高中政治课教学中的美育

美育是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、判断、选择和创造,培养具有正确审美观点,提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。就本质而言,美育是情感教育,属于非智力因素范畴。实践证明,美育能增长智力,提高观察力、分辨力、感受力、判断力,以及分析综合、抽象与具体等各种思维能力。在学科教学中加强美育,对于开发和发展学生的智     

美育在政治课教学中的渗透

课堂教学既是一门科学 ,又是一门艺术。中学政治课教学活动中要获得优秀的教学成果 ,达到全面育人的教学目的 ,就必须在追求教学科学性的基础上 ,还要讲究教学的艺术性 ,即要讲究教学活动的审美价值。教学活动的审美因素是多方面的 ,主要有以下几个方面 :首先 ,从直观性美学因素看 ,有教师的仪态美 ,板书的形式美 ,教学的环境美等。1.教师内在的美 ,可以由某种外部感性形象表现出来 ,这就是教师的仪态美。仪态美又可分为静态美和动态美。静态美是指教师的衣着服装应该式样得体 ,色调适中 ,整洁大方 ;要适合自己的生理和心理特征 ,足以成为学…     

重视政治课教学中的课外阅读

课外阅读是思想政治课教学中必不可少的重要环节.如果政治课教学仅仅局限于课本,那就会严重脱离实际,严重影响教学质量的提高.因此,政治课教学中的课外阅读应引起教师的足够重视.     

美育在思想政治课教学中的价值

美育是学校全面发展教育的重要组成部分,思想政治课教师应将美育与德育结合起来,在提高学生审美观念的同时,促进思想政治课德育功能的发挥。     

重视美术教学中的美育作用

爱美、欣赏美、向往美是少年儿童的共有特性。但是,他们还处在从幼稚向成熟发展的过渡时期,缺乏对周围事物美、丑、善、恶的认识和评价能力,往往良莠不辨,容易以丑为美,以美为丑。因此,对少年儿童进行美的教育,培养学生具有正确、健康的美学观点和鉴别美丑善恶的能力,是现代教育必不可少的重要内容。没有美育,学校生活就没有生气;没有美育,就没有高度精神文明。教育工作者在教学过程中,必须正确对待和重视美育。美育在学校中是通过各种教育手段和方     

语文教学中的美育效应

语文教育不仅仅是学习语文基本知识,或者是了解文学常识,而是要通过语文学习,形成良好的审美鉴赏能力,让受教育者通过阅读文学作品,获得美的享受。作为语文教师,也应具有审美心理,在教学中融入美学理念。     

应当重视化学教学中的美育

美育是审美教育或美感教育。它是借助于艺术手段的美(艺术美)、现实世界的美(自然美和社会生活美)来影响人、感染人,陶冶人、教育人,使人具有感觉美、欣赏美、体现美和创造美的能力。美育是社会主义全面发展教育的必要组成部分,它对青少年的成长和发展具有特殊的意义。在中学,美育主要是通过各科的教学,特别是语文、音乐、美术等艺术学科的教学来进行的。但是,其它课程中也无不具有美育的因素,在教学中也应当重视美育的实施。     

政治课教学中的心理效应

心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用 ,使人在社会认识过程中 ,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。心理效应在教育教学活动中有着重要的作用 ,作为中学思想政治课教师 ,应认真学习和研究一些心理效应 ,充分发挥各种心理效应的积极作用 ,克服其消极影响 ,优化课堂教学 ,提高教学实效。一、正确运用门坎效应 ,制定确当的教学目标所谓门坎效应 ,是指一个人接受了较低层次的要求后 ,适当引导 ,往往会逐步接受更高层次的要求。该效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于 1 966年在做无压力屈从 :登门坎技术的现场实验中提出的。门…     

政治课教学中的审美效应

高尔基曾说:“照天性来说,人都是艺术家.他无论生活在什么地方,总是希望把美带到他的生活中去。”教师和学生作为教学的客体和主体,应该在审美过程中得到统一。政治课中能有机渗透审美教育,就会使师生之间产生共鸣,不仅能激发学生强烈的求知欲望,而且对教师也有很大的激励作用。这就是政治课教学中的审美效应。     

美育与思想政治课教学

所谓美育就是＂审美教育＂,又称＂美感教育＂,它是全面发展教育的重要组成部份,对学生德、智、体等方面的发展起着积极的促进作用。今天,仅就美育在社会、思想政治课教学中渗透的重要性及如何进行渗透两个方面作一些探讨。     

教学应重视美育

蔡元培先生指出:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也”(《蔡元培美学文选》第174页)。著名的教育家苏霍姆林斯基也指出:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”可见将美育与教学结合起来,是教育和教学本身规律的体现和要求。     

美育在中学思想政治课教学中的应用

美是什么？美是蕴藏着真正的社会深度和人生真理的生活形象。 美学是研究美的一门科学,是研究现实美,艺术美和审美规律性的科学。研究美育的目的是揭示事物的内在美的规律。运用这种规律性的东西塑造人类的人生观和世界观。     

浅议中学思想政治课教学中的美育教育

美是无处不在的,各门学科都有美育的因素。我国近代教育家蔡元培先生曾指出。凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。高尔基也说过,未来的教育就是美的教育。     

重视小学器乐课堂中的美育教学

<正>美育是文化教育的重要内容,也是提高一个人综合素养的重要途径,更是学校素质教育的重要组成部分。因此,我们在器乐教学中要有意识、有计划地进行美育教学。一、教师是美的传播者教学过程是一个立美、审美的过程,教师要注意以下几个方面:1.要保持在课堂教学中的情绪美教师的情绪与课堂良好的教学效果息息相     

重视政治课教学中的非语言因素

课堂教学语言是教学的主要工具;然而,非语言因素也起着不容忽视的作用,所谓非语言因素,是教师借助表情、举止、仪表、眼神等手段传递信息和传达情感的一种非语言手段.现在的政治课教学,理论讲述,理论分析的内容较多,轻视引导学生入情入境的形象和感受.感性认识的缺乏无疑会严重影响学生形象思维的发展.因而恰当地运用生动的表情、形象的手势等非语言因素,可以补充和加强有声语言的讲授,使教学内容具体化、形象化,发展学生智力,增强学生的能力.     

思想政治课教学中的心理效应

课堂教学的成功是由多方面因素决定的，但师生各自独立心态的外显表情及这种表情之间相互感染、渗透、融合(即心理互动)情况如何，对课堂教学的影响是不同的．本文列举了课堂教学中常见的几种心理效应，对在思想政治课教学中如何巧妙运用心理效应来提高课堂效益进行了探讨，对思想政治学科与心理学科的整合有一定的参考意义．     

浅谈政治课中的美育教育

没有美育的教育是不完全的教育.高尔基曾预言:美学是未来的伦理学.马克思有句名言:"人也按照美的规律来塑造物体."学校教育是审美教育的基础,是社会主义精神文明建设的重要内容.思想政治课中的美育教育,在所有的美育教育中更具有重要的现实意义和深远意义.     

试论美育在中学思想政治课教学中的运用

在中学思想政治课教学中 ,运用多媒体教学手段 ,把德育和美育有机结合起来。寄抽象的思想于具体可感的形象之中 ,寓枯燥的理论于丰富的情感体验之中 ,让学生从被动的受教育者变成自由的追随者 ,从而增强德育的效     

要重视美育在语文教学中的作用

语文教学中的美育十分重要,它可以帮助学生实现“人的成长”,语文教学中的美育主要通过文学教育得以实现,语文教学要注重学生的情感体验,语文教学的美育要通过言语形式来实现。