浅论中学生阅读指导教育

中学生阅读指导教育是以优化中学生的课外阅读为目标，通过传授基本的阅读学知识，介绍并推荐阅读计划和优秀书目，指导他们掌握一些利用图书馆的知识和技能等，培育阅读兴趣，提高自学能力，优化阅读效果，完善素质结构。中学生阅读指导教育主要面向各级各类中等学校在校学生。     

高校图书馆对学生阅读指导的理性思考

本文分析了当代大学生的阅读现状,提出了高校图书馆应从优化服务环境、丰富服务方式、开展多种形式的导读工作、引导网络阅读等方面提高学生们的阅读兴趣、能力和效果。     

中学图书馆指导学生阅读的思考与尝试

中学图书馆要不断结合学校工作特点．联系教学工作实际，通过各种途径，运用多种方法指导学生阅读，使阅读课和阅读活动开展得有声有色，生动活泼、丰富多彩。     

让图书馆成为阅读的精神乐园——关于中学图书馆开设阅读课的思考

阅读是人生重要的学习途径,是学校教育的重要方面。阅读指导课对于培养学生的阅读习惯,提高阅读水平非常重要。中学图书馆应利用丰富的馆藏资源优势,指导学生课内外阅读,激发学生的阅读兴趣,培养和提高学生利用图书馆的能力,为他们自主学习、终生学习打下良好的基础。     

中学图书馆如何指导学生阅读

为帮助中学生适应新形势的需要,充分利用图书馆资源,有针对性地开展读书指导,培养学生的良好阅读习惯,以便他们今后进入社会成为合格的人才。我们就中学生阅读现状,做了一次调查,并     

对中小学图书馆开设阅读指导课的思考

《中小学图书馆(室)规程(修订)》明确指出：“图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并纳入教学计划。有条件的     

浅析学校图书馆在学生阅读指导方面存在的问题及对策研究

学校图书馆不仅对学生阅读指导具有一定的辅助作用,而且在一定程度上可以促进孩子的健康成长。但笔者在多年的图书管理工作中发现,学校图书馆并没有在学生阅读指导方面发挥应有的作用,反而存在诸多问题,导致学生课外阅读兴趣下降,使得图书馆形同摆设。为此,笔者从自身工作经验出发,结合自己多年的管理实践,就学校图书馆如何为学生提供有效阅读指导方面开展了研究,以期能为同行提供可操作性的方法和对策。     

对中学开设阅读指导课的思考

我国基础教育由应试教育向素质教育转轨,标志着我国现代教育开始由知识储备型教育向智力开发型教育转变。学生的学习不再以知识储备为目标,而是以提高其智力水平和运用知识解决问题的能力为目标。基础教育的这一重大     

开设阅读指导课的实践与体会

从五个方面表述了如何在阅读指导课实践中,通过一系列行之有效的方式方法．提高中学生阅读能力和有效阅读量,使学生的文化素质得以全面提升。     

关于小学图书馆阅读指导方略的思考

开展小学生阅读指导是小学图书馆的重要工作,图书馆馆员要教会学生阅读,引导学生爱上阅读,从而使学生不断地获取知识、启智增慧、培养品德。小学图书馆如何在新时代充分发挥自身的价值作用,指导小学生进行阅读,引导其爱读、善读,并为建设书香校园贡献力量,值得认真思考。     

浅论中学生阅读指导教育

中学生阅读指导教育是以优化中学生的课外阅读为目标,通过传授基本的阅读学知识,介绍并推荐阅读计划和优秀书目,指导他们掌握一些利用图书馆的知识和技能等,培育阅读兴趣,提高自学能力,优化阅读效果,完善素质结构。中学生阅读指导教育主要面向各级各类中等学校在校学生。中学生阅读指导教育应列为亟待开发与加强的中学潜课程内容。这一课程的发展将有利于素质教育的全面实施,有利于加快我国基础教育的现代化进程,有利于青少年一代的健康成长,也是学校图书馆事业发展的必然,是图书馆传统文化功能与现代信息职能有机结合的趋势。一、中学生阅…     

向学生开放教师资料室，上好阅读指导课

省常中教师资料室的出借台上存放着一本《读者留言簿》。打开留言簿,展现在你眼前的是师生的留言: “这里是省常中最像大学的地方。” “向学生开放资料室,使知识资源得到最大限度的开发,使更多的人能在知识的海洋中畅游,不失为一项创举。” “希望资料室的大门永远向学     

寓人性化服务于中学图书馆阅读指导课中

中学图书馆既能为学生提供自主学习的有效时空，又能为学生提供探究学习的知识源泉。如何充分挖掘图书馆资源，笔者进行了一些有益的尝试。在我校图书馆开设阅读课，寓人性化服务于图书馆阅读指导课中，使其为学生创造性发展提供有力的帮助。     

浅谈中学图书馆的阅读指导服务

阅读指导升级服务是和谐校园对中学图书馆的必然要求。它涵盖升级服务的不同阶段、内容和要求。     

中学图书馆开展阅读指导的方法与策略

阐述中学图书馆开展阅读指导工作的主要途径、阅读方法的渗透、提高阅读能力的策略,激发学生更科学、更有指向、更有质量的阅读。     

浅谈指导初中学生课外阅读的具体做法

中学图书馆在今天的教育教学中起着促进素质教育向纵深发展的推动作用。为了让图书馆这个“第二课堂”的职能得到最有效的发挥,让学生更好地走近图书馆,我们对我校初中生的阅读心理进行了仔细的调查。调查发现,随着年龄的增长,学生的认知心理越来     

学生阅读需求的调查及分析

阅读是培养人们自觉学习习惯的有效途径之一，尤其是对中小学生，阅读能使他们的一个知识点融入到一个知识面，从而更好地理解掌握所学的知识，如此循环，在不经意间形成了浓厚的学习兴趣。为了了解学生的阅读状况及走向，改善阅读条件，有效地指导学生进行阅读，我们对学生的阅读需求进行了问卷调查。     

我这样为学生上“阅读指导课”

图书馆是实施素质教育的重要场昕,所以,必须把学生引向图书馆。但中学生情报意识淡漠,利用图书馆这方面的知识几乎是空白,所以阅读指导课(或称图书馆教育课)日益受到重视。目前没有“阅读指导”课的统一教材,我查阅了大量资料为上课前作准备,精心编写教案,将教学目的定为两个方面:(1)培养学生利用图书馆的能力;(2)     

关于阅读指导课开设心理咨询的探讨

中学生正处于生理成长和心理成长的关键时期,他们紧张的学习有赖于健康稳定的心理状态。应该在阅读指导课中增加一定的有关心理健康知识的宣传。 1 目前中学生常遇的心理问题 1.1 学习压力问题。由于目前就业     

对高中学生阅读指导的形式与方法

阅读是人类特有的、最持久、最普通的学习方式。在从事图书馆管理的工作实践中,我深深地体会到,图书馆老师,不仅要利用图书馆的丰富资源,让学生多读书、读好书,而且更重要的是要让学生学会科学的阅读方法,从而提高阅读品味,使学生养成终生利用图书馆的良好习