选专业，凭什么

一个同学有了学习某个专业的兴趣，并不意味着就能学好这个专业，因为学科兴趣不代表自身恰好具备这方面的能力优势。如果自己的能力并不在某一专业领域，那么在学习该专业的过程中，自身的潜力就不能得到百分之百的释放。[编者按]     

选专业,仅有兴趣是不够的

我遇到过一些高三同学,他们说不出自己喜欢什么,因此也为不知道报考什么专业而苦恼。后来我又发现一些上了大学的同学,他们虽然是根据自己的喜好选择了现在的专业,可是接触到专业之后他们却发现自身并不胜任该专业的学习,如学法律的李文在学习半年之后无奈地发现法学并不是学习法条、背背法条就可以的,每一个部门法后面都有很深的法律精神、法律理念和法律渊源,而自己理解起来总是力不从心。这并不仅仅是李文一个个案,翻开报刊、打开网页搜索,这样的事例似乎比比皆是。个案多了,就成了普遍现象。这让我若有所思。在选择专业上,我一向是强调兴趣先行的,因为兴趣是一个人从事学习、工作的内在心理需求。考生选择自己有浓厚兴趣的专业,对以后学习和工作的积极性、主动性、愉悦性都将产生很大的影响,也是未来专业学习和职业发展的前提条件。然而,在选择专业的时候,“兴趣至上”是有偏差的。因为高中生的兴趣有很多还是表层的、游移的和充满不确定性的,对专业的了解也是肤浅的和模糊的。因此,同学们有必要了解自己兴趣的程度是表层的,还是潜在的;是一般的,还是浓烈的;是暂时的,还是持久的;是可变的,还是恒定的;是可转换的一般的喜欢,还是一种无可替代的酷爱或痴迷。但是,仅仅凭兴...     

关于提高高职高专日语专业学生综合语言能力的几点思考

学生综合语言能力的提高是日语专业教学的重要目标.旨在加强高职高专日语专业学生综合语言能力的培养,笔者结合自身教学实践,提出几点建议.通过引导学生树立专业学习兴趣,形成浓厚专业学习热情,培养自主学习能力,改革教学方式等方面培养"上口能力强"的外语人才.     

浅析专业和兴趣的关系

专业和兴趣相统一是我们期望的理想状态,但往往因为许多原因无法实现。为了让学生能在兴趣中快乐学习专业知识,高校从自身角度出发,实行各项改革,同时加强培养学生对专业的兴趣。但在实现专业与兴趣统一的过程中,也要谨慎小心,在不了解感兴趣的专业和自身条件的前提下不要轻易尝试。     

基于PBL教学模式的车辆工程专业实践教学研究

在分析传统车辆工程专业实践教学存在问题的基础上,结合实验室现有条件及学生自身特点,文章对PBL教学模式在车辆工程专业实践教学中的应用进行了研究。PBL教学模式提高了学生对实践教学的学习兴趣、团队协作能力、解决问题能力和实际动手能力。     

选对专业入对行①潜能决定专业方向

你知道自己适合学习哪一类型的专业吗?你了解自己最擅长从事哪种职业吗?调查显示,高考生在选择专业时,通常会考虑自己的家庭经济条件、是否是名牌或重点院校、未来的发展前景等因素,而忽略了自身的兴趣、动机、能力和个性等潜能因素。事实上,只有找准自身各种潜能的结合点,确立一个清晰的专业发展目标,才会赢在起跑线上。     

中职商务助理专业商务秘书实务课堂教学新探

商务秘书实务是中等职业学校商务助理专业学生必修的一门专业基础课。如何在课堂教学中既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力,这是对我们专业教师知识和能力素质的考验,这就要求教师要善于激发学生的学习兴趣,灵活运用现代教学手段与方法,优化课堂教学效果,提高课堂教学质量。     

两大坐标锁定最佳专业

影响专业学习的因素,一是“专业兴趣”(爱不爱),二是学习某一专业所应具备的能力(能不能),这是同学们在选择专业过程中应该重点考虑的两大坐标。只有将“专业兴趣”这个横坐标与“学习能力”这个纵坐标相交叉,才能锁定适合你的最佳专业。横坐标：捕捉你的专业兴趣“专业兴趣”和“感性兴趣”不一样,它是一个人从事学习、工作等活动的内在心理需要,也是同学们选择专业的前提和基本保证。如果同学们所学的专业与自己感     

浅析专业和兴趣的关系

专业和兴趣相统一是我们期望的理想状态,但往往因为许多原因无法实现.为了让学生能在兴趣中快乐学习专业知识,高校从自身角度出发,实行各项改革,同时加强培养学生对专业的兴趣.但在实现专业与兴趣统一的过程中,也要谨慎小心,在不了解感兴趣的专业和自身条件的前提下不要轻易尝试.     

电子专业学生学习兴趣的培养

心理学认为,兴趣是人的认识需要的情绪表现,它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用,是学习动机中最活跃、最现实的成分。学习兴趣的培养对激发职业学校电子专业教学尤为重要。大多数新入学学生对职校感到无以适从,不知如何学习。虽已选定了专业,但并不了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求,更是一片茫然。他们存在的问题主要在学习动机、学习兴趣、     

求新 求简 求近——精心设计教学内容,激发职校生学习专业理论课兴趣

兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。作者结合自身的教学实践,就如何激发职校生学习专业理论课的兴趣介绍了几点经验。     

中职学生专业核心课程与学习能力培养

汽车发动机构造与维修课程是中等职业学校汽车专业学生必须学习的一门核心骨干课程,也是南京市统考课程。如何教授枯燥的专业内容,让学生喜闻乐见,在兴趣的驱动下,提高自身的学习、交流能力,掌握枯燥的发动机构造内容的方法,是本课题研究的主要目标。     

双创大赛助力本科生提升专业认知——以资源环境科学本科生为例

当今大学生普遍对自身专业及行业认识不够,这也导致学生不重视专业知识学习,就业专业难以匹配。尽早提升大学生专业认知,增强大学生对本专业的兴趣,将有利于学生学好专业知识。专业认知传统途径不够深入且难以调动学生兴趣,以双创大赛为载体师生共同运营双创项目将有利于增强学生对本专业及行业的了解、提升学生的兴趣、锻炼学生的实战能力、增强学生对专业的归属感和价值感。     

论中职化学工艺专业一体化课程体系构建

随着素质教育在全国范围内的普及和推广,在中职教育时期,教师应该重点关注学生自身的专业能力的培育,而中职院校的教育方向是培育高专业、高素质以及高能力的人才。因此,教师需要站在学生未来发展的角度考虑,以学生学习兴趣为中心,以专业能力为方向,使中职化学工艺专业一体化课程体系得以及时构建。文章首先分析了中职化学工艺专业一体化课程体系构建依据,然后结合教学经验,提出如何构建中职化学工艺专业一体化课程体系,旨在为相关人员提供参考。     

高校中文专业现代汉语课程教学改革探索

现代汉语是高校中文专业学生必修的一门基础课程.由于其自身的理论性和系统性,在课堂教学中很难引起学生的学习兴趣.从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行改革,形成一个以课堂教学、多媒体教学和丰富的第二课堂为一体的教学模式对激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、全面培养学生的汉语能力尤为重要.     

电子信息专业学生专业能力培养的研究

通过电子信息工程技术专业建设分析学生如何提高专业能力。分析"教、学、做"一体的项目驱动模块课程体系和递进式实践能力培养模式、采用先进的教学方法手段、提高学生专业认知度等方法,激发学生学习兴趣,提升学生专业能力。     

新手阶段教师的道德学习与专业生活

只有在专业生活中,新手阶段教师的道德学习进程才能顺利展开。没有新手阶段教师调动自身的生活经验、兴趣等解决其所遭遇的现实教育问题,其在道德认知、道德情感诸方面的提升就是一句空话,道德学习也就无从发生。     

蒙古语言文学专业的数据库课程教学探索

本文从内蒙古大学蒙古学学院蒙古语言文学专业学生掌握计算机知识的角度入手,分析当前该专业数据库系统概论课程教学现状。通过几年的实践教学,就如何提高该专业学生对数据库课程的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新意识,提出了新思路和方法。     

带着 GPS选专业--高中生生涯规划课程大学专业探索案例分析

一、案例实施背景
　　依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容：学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。目前各省正在试行或已经公布的新高考改革方案中,不再进行文理分科,而是根据学生的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目,实行“7选3”或“6选3”的高考选考方式,从高考制度上给予了学生更大的选择空间。然而面对选择,学生却普遍存在选择能力不足的问题。如何指导学生进行学业规划,科学合理地选课、选考、选专业,是我们当下生涯规划教育的重要内容。其中,对大学专业选择的探索是生涯规划课程学业规划模块中最为基础与核心的部分。本文就以“带着GPS选专业”一课为例,浅谈如何在大学专业探索模块组织生涯课堂。     

发掘你的“黄金潜力股”

策划动机你知道自己适合学习哪个类型的专业吗?你了解自己最擅长从事哪个职业吗?对于高三同学来说,这应该是答案最明确的两个问题。然而,事实并不乐观。兴趣与能力被认为是预见学习与事业是否成功的两大心理特征。每一位同学在填报志愿时,只有“看清自己”,才能为自己量身定制一个清晰的志愿规划。发现自身的潜能所在,确立一个清晰的专业发展目标,就等于迈上了成功的起点,赢在了起跑线上。