通用技术高考技术复习策略

高二学生虽然经过会考洗礼,但经过一个暑假的休息,学生忘差不多了,开学后学生虽然经过半个月左右的复习,但是这一次复习时间紧、也没有系统的复习.一个字"乱".而且我们的大部分学生底子簿生活经验差.第一次三项考试中技术高考成绩不是很理想.那么怎么提高技术考试成绩,我在第二次三项考试之前,更加注重通过以下的策略进行落实.策略一:研读《浙江省通用技术考试说明》和高考真题把握高考复习方向     

高考生物学复习有效性的教学思考

每年高考完毕总有不少人后悔不已。有的老师说，我们平常该讲了多少内容，怎么就没讲到这一知识点?有的同学说，题目做了成百上千，怎么就没做这道题……高考复习有效性的课题无情地摆在我们面前。     

高三艺术班高考复习的有效性实践

针对高三艺术班学生,提出高考语文复习的有效性策略:提高学生对语文复习的重视程度和兴趣,让学生从思想上首先重视语文高考的复习;然后从高考语文考纲和真题入手,帮助学生明确高考语文考什么;教师提高自身的业务水平以便能及时调整学生的学习心态并积极引导学生自主学习;在教学中重视基础知识的积累和作文写作教学等,以期艺术生在高考中能获得满意的成绩。     

初中化学中考复习有效性的实践与思考

中考复习作为初中化学教学中的重要组成部分,不但能够帮助学生提炼与总结化学知识点,使他们能够在中考中取得好的成绩,而且还能够为学生今后的学习与发展做好素养与习惯的教育铺垫。所以,如何保证初中化学中考复习有效性,是每一位化学教师都亟待思考的问题。基于此,本文就初中化学中考复习教学的有效策略进行了详细探讨,以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。     

高三数学复习有效性的实践与思考

新一轮课程改革,就其课程功能、结构、内容等方面都较传统课程有了重大创新和突破.其意义不仅是换了一套教科书,而且是一场教育观念的更新,是一场涉及课堂教学方式、学生学习方式等全方位的变革,是人才培养模式的改变.追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改的热点问题,也是我们教育工作者面临的新问题、新挑战.     

高三历史复习有效性的实践与思考

教学实践证明:只有采用有效性的复习策略才能达到复习效益的最大化.本文从“合理制定计划、精心取舍内容、试题精挑细选、把握命题特点”四个方面阐述了高三历史的有效性复习策略.实践性、实用性较强,有一定的借鉴意义.     

高考语言运用新题型复习有效性思考

语言文字新题型一直是高考试卷改革创新的重要突破口,而“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这个知识点恰好是以创新为特征的,涉及语言本身的文化内涵与个性化使用特色。近年来各地高考语用题型逐渐回归语言本身,揭示语言的本质与功用。考生自由发挥的可能性空间加大了,事实上也意味着语言运用新题型的难度相应提升了。     

提高高三地理复习有效性的思考与实践

高三地理复习课的目的是帮助学生在有限的课时内进行知识的查漏补缺,提高学生的各方面能力。创新课堂复习教学模式,运用思维方法精心备课,以学生为中心精练精评是提高高三地理课堂复习有效性的重要策略。     

高考语文复习有效性刍议

本文从教师和学生两个角度出发对如何提高高考语文复习的有效性进行了阐述。教师是"指挥棒",应该把握考点、引导复习思路、提高学生复习的兴趣。学生是复习的"行军者",需要在"指挥者"的指引下,循序前行,同时要制订一套从实际出发、分阶段、分步骤的自我复习方案。     

提高高考复习有效性初探

2007年北京高中步入课改,对于依旧使用旧教材的高三教师和学生来说,如何积极应对新课程改革、如何提高复习的有效性,是必须面对和思索的问题.本人结合教学实践,对此谈一些粗浅的体会.     

略谈高考语文复习的有效性

高考语文作文这几年都是新材料的题目。本文对高考语文复习如何做到有效性进行了如下探究。     

略谈高考语文复习的有效性

高考语文作文这几年都是新材料的题目.本文对高考语文复习如何做到有效性进行了如下探究.     

提升高考英语一轮复习课堂有效性的实践

本文针对在高考英语一轮复习中存在的教师过于依赖教辅资料、脱离教材、拓展不当、照本宣科等问题,以复习“旅游”话题为例,论述提升高考英语一轮复习课堂有效性的途径,提出基于话题梳理教材、构建词汇网络,通过补充语篇增加语言输入,开展缩写课文练习,重视语篇分析,设计写作活动,链接高考真题,以及将所学英语知识应用于生活实际等教学建议。     

对通用技术课程的实践与思考

普通高中通用技术课程的开设是高中新课程改革的亮点、难点、生长点。技术课程标准中指出:在普通高中设立技术学习领域,既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要,也是贯彻落实"科教兴国"的战略决策、促进经济与社会可持续发展的需要。呼和浩特市第二中学自内蒙古自治区     

高考复习有效性的思考与策略——对高考理综化学试题的分析及命题趋势的思考

高考是高等院校选拔人才的重要性选拔考试。所以,在高考复习中,一方面要正确认识高考选拔人才的标准,另一方面要认真研究考试大纲及考试说明,把握命题方向。信息化时代和建设创新型国家的人才战略对高考人才选拔标准的制定有3个方面的规定：其一,具有扎实的学科基础知识。对知识的驾驭能力和创造潜力来自于完整的学科体系和科学的知识结构,并不是来自于某种方法。其二,具有良好的思维素质。     

浅谈高考化学复习教学的有效性

本文作者结合教学实际,从六个方面探讨了如何提高高考化学复习的有效性。     

生物学高考复习的实践与体会

我校是上海市闵行区一所录取分数线较低的民办高中，学生的基础相对落后。面对现实，如何在有限的时间内，在不影响语数外学习的同时抓好生物学科的复习呢?我在教学中做了一些探索、研究与尝试，取得了较好的效果。下面就生物学高考复习谈谈我的一些做法与体会。     

高考数学复习策略与思考

高考复习是一种特殊的教学过程,此项工作能否做得既符合考试的要求和趋势,又符合学生的实际,是高考成败的关键。如何提高高三数学复习教学有效性是必须解决的问题,作者结合这几年高中数学教学的实际情况及新课改理念谈谈见解。     

高中生物复习有效性的思考

本文作者结合高中生物复习课实践,对新课程背景下如何提高高中生物复习课有效性进行思考,提出在复习过程中应避免的误区,以及应注意的五点要求。     

如何提升学生地理高考复习有效性

在课程改革的大背景下,学生各学科核心素养的培养成为当前教育工作中的一大重点,一切为了学生的发展也成为教师开展教学活动的核心理念,而高考试题的命题也随着课程改革的推进而逐渐回归到全国统一命题的大方向上。在这样的发展趋势下,学生针对高考而开展的复习工作势必会因为教育资源的差异而无法有效提升效率与效果,如何提高高三学生复习的有效性成为当前高中教师们共同面对的难题。就地理学科而言,高三的教师们在开展复习工作时需要更新自己的教学思维,把握地理高考复习的大方向,结合学生的实际情况来有针对性地引导学生进行复习,帮助学生形成更加全面和系统化的知识体系,提升学生的复习效率和解题能力。