论高师学生教育科研素质的拓展——以钦州学院为例

高师学生教育科研素质拓展是基础教育和高等教育发展的现实需要，也是高师素质教育的薄弱环节之一。从100名高师学生的问卷调查和分析中得知，高师学生拥有潜在的科研意识和自发的科研行为，但其教育科研素质拓展受师资、课程、社会环境等因素的制约。基于高师的实际，高师学生教育科研素质拓展目标要通过建立激励机制、设置拓展课程、改进教学方法、参与课题研究及开展课外专题活动等五个方面来实现。     

高师学生教育科研能力培养的思考

教育科研能力是21世纪教师必备的基本素质。高师学生教育科研能力的培养既是时代发展的需要和应对基础教育课程改革挑战的需要,也是高师学生自身素质提高的需要。     

略论高师学生教育科研能力的培养

加强高师学生教育科研能力的培养，既是高师人才培养和应对基础教育课程改革挑战的需要，也是高师学生自身成才的需要。高师学生的教育科研既包括教育理论研究，也包括教育实践研究。加强高师学生教育科研能力的培养，强化理论和方法学习是基础，加强科研实践锻炼是关键，实施激励措施是保证。     

谈新课程背景下高师学生教育科研素养的培养

基础教育新课程的实施要求中小学教师必须具备教育科研素养,因此,非常有必要对作为中小学教师队伍重要补充来源的高等院校师范专业在校生进行职前的教育科研素养培养,培养的策略主要有:培养学生的教育科研意识;帮助学生确立正确的教育科研价值取向;对学生进行教育科研基本常识的培训;引领学生参与教育科研实践和加强教育科学理论学习的指导.     

高师学生教育实习现状调查

高师学生教育滓习是高师教育中具有师范特色的综合实践性课程。通过对高师教育实习现状的问卷调查,重点讨论了教育实习准备,教育实习模式,时间、教育实习基地、管理、教育实习内容等几个方面的问题,并提出了一些看法和实际操作途径。     

高职学生科研素质现状调查分析——以TZVTC学院为例

当前,高职学生对科研素质的培养存在思想认识不到位、行动上有偏差、效果不尽如人意的问题,影响学生职场竞争力和可持续发展。本研究拟以学生的科研素质培养为抓手,提高学生的综合素质能力,因此首先需要了解当前高职学生的科研素质的现状,本文通过对TZVTC学院学生的调查,了解和分析学生的科研素质现状。     

加强民族师专生教育科研素质的培养

在“科研兴教,科研兴校”已成为共识的今天,培养民族师专生的教育科研素质已不容忽视。本文从培养民族师专生教育科研素质的必要性、教育科研素质的结构要素及培养师专生教育科研素质的对策等方面做了探讨。     

培养高师学生教育研究能力的途径

高师学生教育科研能力的培养,是时代发展的需要,是基础教育课程改革的呼唤,是形成教师终身学习品质的需要.可以通过营造学校教育科研氛围、把教学与科研结合起来、组织学生参与教师科研、实施研究性教学模式、撰写学科课程论文或毕业论文、参加教育实践、建立激励机制等途径对学生进行教育科研能力的培养.     

对高师学生教育技术能力培养的探索

加强高师学生教育技术能力培养是教育改革和教育发展的需要,是教师教育信息化的需要,目前已经引起了高师院校的高度重视。本文结合教学实际,讨论了教育技术能力与信息技术能力的关系,分析了教育技术能力的层次结构,在促进学生的纵向发展的教学中探索出培养高师学生教育技术能力的主要途径。     

加强高师学生专业思想教育的几点思考

本人认为,要加强高师学生专业思想教育,一定要做到渗透性与一致性相结合、系统教育和日常教育相结合、普遍性教育与针对性教育相结合,这样才能培养出合格的初中教师。     

高师学生教育学学习动机与学习效果调查研究——以钦州学院学生为研究个案

高师学生教育学学习动机特点与学习效果有一定的关联。研究结果表明：高师学生教育学学习动机总体看较强，学习效果一般。其原因主要表现为学习兴趣不高、学习信心不足，学习主动性差，学习责任感不强。这些问题在不同班别、不同年级、不同专业中没有显著差异。     

谈大学生科研道德素质教育

加强大学生科研道德素质教育,宏观上要做到从传统科研教育观念向现代科研教育观念、从落后科研教育模式向先进科研教育模式转变;操作上重点加强大学生科研道德素质养成教育,发挥大学生、高等院校社会其他成员及团体的不同作用,加强大学生科研道德素质教育有利于充分调动大学生的科研积极性,提高自主思考与创新能力;大力改善未来科研道德发展的环境,为科研的健康快速发展提供有生力量;有效提高我国科研实力,促进国家建设健康快速发展。     

从教师专业化视角看高校青年体育教师教育发展

文章以高校青年体育教师专业化发展为主线,通过对教学科研环境、建立完善的引导体系和培养团队合作意识、科学的教学方法及严谨的学风和学术态度等方面进行阐释,旨在表明青年体育教师不但要有扎实的专业技术,还应具有掌握专业的理论知识和较强的科研能力.以科研带动教学,并在教学过程中贯彻持续性发展的理念,进而促进教学质量的提高.     

高师化学实验教学与学生科研能力培养

在化学实验教学中,采取以下措施培养高师学生的科研能力:改革化学实验课教学,指导学生搞好毕业论文设计,开展研究性学习,在化学文献课中引入科研训练环节等。     

大学生科学思维方式培养研究

对大学生开展思维教育,使他们具备科学的思维方式,这不仅可以促进大学生的健康成长,提高他们的学习和工作效率,而且还有助于大学生协调各种社会关系、塑造完善人格、追求幸福人生。高等院校应当重视大学生的科学思维方式的培养,系统地开展对大学生的思维训练,引导大学生掌握科学的、正确的思维方法,不断地超越自我、完善自我。     

科学发展观与大学生思想道德素质

科学发展观的提出,是我们党在总结改革开放经验的基础上,根据新世纪新阶段的任务,对社会主义现代化建设的指导思想的新发展.当代大学生是新世纪全面建设小康社会和现代化事业的宝贵人才,也是科学发展观战略实施的主要参与者和推动者,他们的思想道德素质如何,直接关系到科学发展观能否顺利实施,因此,只有大力加强大学生的思想道德教育,才能适应科学发展观的本质要求.     

论科学教育研究与科学教育改革

科学教育学是国际上近半个世纪以来在历次科学教育改革中诞生与发展的、具有交叉性质的一门教育科学。科学教育改革与科学教育研究密不可分。科学教育改革需要科学教育研究的支撑;反过来,科学教育研究则需要科学教育改革的推动。我国当前和今后的科学教育改革亟须科学教育研究的学术支撑,尽快形成科学教育学的学科建制,把科学教育学增列为教育学的二级学科;在大学建立更多的科学教育研究中心;成立全国性的科学教育学会,创办科学教育研究期刊。     

论大学英语教师的教育理念

大学英语教学改革难有质的突破,忽视对教师教育理念层面的关注和引导是其中的一个重要原因。对语言及语言教学内涵的把握、对教育的深层次理解是当前大学英语教师确立先进教育理念的关键。     

参与课题研究培养学生科学素养

结合学生参与课题研究的实践，阐述了学生参与课题研究可以培养学生科学素养，锻炼科研能力。是高校科学研究和实验教学有机结合的新模式。     

论高校教育质量与大学生就业

当代大学生就业难,毕业生综合素质不高、就业竞争能力不强是重要原因之一。高校应通过全面了解社会对人才的需求特点,深化教育教学改革,建立与社会合作的教育全面质量管理体系,提高教育质量,提升学生的综合素质,才能保证大学生的充分就业。