新中国邮票中的数学元素

数学是我的专业,集邮是我的爱好,写一篇关于两者联系的小文一直是我一个小小的愿望。这倒也不是强行的拉郎配,二者之间的相似之处及历史渊源的确值得一书。     

新中国邮票中的数学元素

（接上期） 1980年,中国邮政发行中国古代科学家（第三组）,志号纪58,一套四枚,分别是明代科学家徐光启、战国水利家李冰、东魏农学家贾恩勰和元代纺织技术家黄道婆（图三）。此套邮票设计精美,科学家两两相对,颇有神韵。     

新中国邮票上的数学家

新中国成立以来，邮电部曾先后发行过6位著名数学家的邮票，他们分别是：     

温籍数学家群体与中国现代数学

介绍20世纪温籍数学家群体的主要成就和他们在中国现代数学中的地位。     

邮票上的中国数学家

新中国成立以来,我国曾先后发行过6位著名数学家的纪念邮票,他们分别是:1.祖冲之。1955年,我国发行的《中国古代科学家(第一组)》4枚邮票中,第2枚是南朝宋齐时期杰出的数学家和天文学家祖冲之。他求出圆周率在3.1415926与3.1415927之间,并得出     

对新中国发行奥林匹克邮票的研究

自1896年希腊政府发行了现代奥运史上的首套奥林匹克体育邮票后,许多国家和地区纷纷仿效。我国从1980年开始,邮电部才陆续发行了奥林匹克运动题材的邮票、邮资封和邮资片。通过对新中国60年间发行奥林匹克体育邮票的情况进行分析,探寻我国奥林匹克集邮文化发展的轨迹。     

从新中国邮票上的科学家看我国数学史

通过介绍发行在新中国邮票上的我国九位科学家、数学家的光辉成就,简述中国数学发展史。     

邮票上的中国数学家

新中国成立以来，我国曾先后发行过6位著名数学家的纪念邮票，他们分别是：     

邮票与数学

邮票是我们日常生活中经常用到的,但是有些邮票的发行不但起到了邮寄的作用,还具有一定的意义。下面就介绍一下与数学有关的邮票。     

邮票中的数学问题

人民教育出版社新课标教材小学数学六年级下册第118、119页的内容是"邮票中的数学问题",下面就邮票中的数学问题作初步研究.     

论中国现代数学的早期奠基历程

中国现代数学的奠基是在落后于西方数学200年的基础上,经过先辈数学家们走出国门,艰苦求学,然后回国创办高等教育,发展中国的现代数学.中国现代数学的奠基历程经历了从20世纪初到1929年间30年的艰难起步,回顾前辈数学家们开拓中国现代数学的这段艰苦历程,感受他们高度的民族自强精神和卓越的科学创造才能.     

邮票上的中国地理知识

纵观新中国成立六十多年来所发行的数干枚精美的邮票,很多邮票内容与初中中国地理部分的知识有关。这些邮票几乎可以组成一部初中中国地理知识邮票集。     

中国现代数学一百年

中国古代直到 1 4世纪初叶以前 ,一直是数学大国 ,以刘徽和祖冲之为代表的中国古代数学家 ,曾经创造出许多领先于当时世界的数学成就。但是 ,从 1 4世纪中叶以后 ,中国传统数学逐渐衰落了。从 1 7世纪到1 9世纪 ,欧洲人发明以解析几何、微积分为代表的变量数学 ,接着创立了群论     

邮票上的数学教学

不管古今中外教学所包含的内容，主要有：以教师为主导的课堂教学，学生的课外复习，良好的教材和教学方法．数学教学当然也不例外．     

彝族数学文化中的数学元素探析

彝族图案是彝族文化中的重要组成部分,是彝族人民在数千年的劳动生活中情感的表述。彝族劳动人民在生活实践中汲取生活灵感,将生活习俗、审美理念和思想情感以符号化视觉语汇呈现出来,凝聚成为民族文化的精华,促进了民族情感和民族审美形式的变化和发展,充分利用彝族中蕴含的数学史、数学美以及数学与各种文化的关系为数学教育服务。     

百年数学难题被破解 中国科学家“最后封顶”

国际数学界关注上百年的重大难题——庞加莱猜想，近日家完全破解．哈佛大学教授、著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐6月3日在中国科学院晨兴数学研究中心宣布，在美、俄等国科学家的工作基础上，中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明了这一猜想．“这就像盖大楼，前人打好了基础，但最后一步——也就是‘封顶’工作是由中国人来完成的．”丘成桐说，“这是一项大成就，比哥德巴赫猜想重要得多．”这一证明意义重大，将有助于人类更好地研究三维空间，对物理学和工程学都将产生深远的影响．数学家杨乐说：“这是第一次在国际数学期刊上给出了猜想的完整证明，成果极其突出．”     

论中国传统数学

中国传统数学的特点；主要成就和贡献突出的数学家；兴衰原因的探讨及未来展望。     

新中国数学哲学五十年

新中国成立50年来 ,我国的数学哲学研究取得了可喜的成绩 ,主要表现在 :深入地学习和研究了马克思和恩格斯的数学哲学思想 ;学习和评价了外国的数学哲学研究成果 ;我国的一些学者还系统地提出了自己的数学哲学理论 ,等等方面     

生活元素在小学数学教学中的应用

在小学教学工作中渗透生活元素,有利于缩短学生和数学教育活动的距离,培养学生学习数学的兴趣,促进数学教学的发展。浅谈生活元素在小学数学教学中的应用方案,并提出个人建议,希望能为小学教学工作提供参考与借鉴。     

语文中的数学元素

数学的最大特点是要求“=”两边的对等,不能出现丝毫的差错,否则就功亏一篑。学生在学习数学的过程中,自然形成了这种要求准确的求实习惯。学生学习语文如果能够运用它,理解的速度、精度都能得到提升。不但见效大,少走弯路,而且每个学生都能心神领会,学有所得。