新中国邮票中的数学元素

数学是我的专业,集邮是我的爱好,写一篇关于两者联系的小文一直是我一个小小的愿望。这倒也不是强行的拉郎配,二者之间的相似之处及历史渊源的确值得一书。     

新中国邮票中的数学元素

新中国邮票中的数学：现代科学家 在新中国发行的邮票中,有三位现代数学家的身影,将他们排列起来就是一部浓缩了的现代中国数学事业史,他们是——熊庆来、华罗庚、陈景润我们所熟知的师徒三代。     

邮票上的中国数学家

新中国成立以来,我国曾先后发行过6位著名数学家的纪念邮票,他们分别是:1.祖冲之。1955年,我国发行的《中国古代科学家(第一组)》4枚邮票中,第2枚是南朝宋齐时期杰出的数学家和天文学家祖冲之。他求出圆周率在3.1415926与3.1415927之间,并得出     

对新中国发行奥林匹克邮票的研究

自1896年希腊政府发行了现代奥运史上的首套奥林匹克体育邮票后,许多国家和地区纷纷仿效。我国从1980年开始,邮电部才陆续发行了奥林匹克运动题材的邮票、邮资封和邮资片。通过对新中国60年间发行奥林匹克体育邮票的情况进行分析,探寻我国奥林匹克集邮文化发展的轨迹。     

邮票中的数学问题

人民教育出版社新课标教材小学数学六年级下册第118、119页的内容是"邮票中的数学问题",下面就邮票中的数学问题作初步研究.     

《邮票中的数学问题》教学

【教学内容】人教版六年级下册第六单元整理和复习第118～119页。【教学过程】一、情境导入,了解邮票请大家欣赏一组美丽的图片——1.课件出示:《美丽的邮票》。边播放边解说:民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。2.提问:邮票有什么作用?(邮政业务、收藏)     

论中国元素在家纺设计中的运用

文章阐述了中国元素的内涵,从取其“形”、延其“意”、传其“神”三方面论述了中国元素在现代家用纺织品中的应用形式。     

彝族数学文化中的数学元素探析

彝族图案是彝族文化中的重要组成部分,是彝族人民在数千年的劳动生活中情感的表述。彝族劳动人民在生活实践中汲取生活灵感,将生活习俗、审美理念和思想情感以符号化视觉语汇呈现出来,凝聚成为民族文化的精华,促进了民族情感和民族审美形式的变化和发展,充分利用彝族中蕴含的数学史、数学美以及数学与各种文化的关系为数学教育服务。     

新中国数学哲学五十年

新中国成立50年来 ,我国的数学哲学研究取得了可喜的成绩 ,主要表现在 :深入地学习和研究了马克思和恩格斯的数学哲学思想 ;学习和评价了外国的数学哲学研究成果 ;我国的一些学者还系统地提出了自己的数学哲学理论 ,等等方面     

语文中的数学元素

数学的最大特点是要求“=”两边的对等,不能出现丝毫的差错,否则就功亏一篑。学生在学习数学的过程中,自然形成了这种要求准确的求实习惯。学生学习语文如果能够运用它,理解的速度、精度都能得到提升。不但见效大,少走弯路,而且每个学生都能心神领会,学有所得。     

生活元素在小学数学教学中的应用

在小学教学工作中渗透生活元素,有利于缩短学生和数学教育活动的距离,培养学生学习数学的兴趣,促进数学教学的发展。浅谈生活元素在小学数学教学中的应用方案,并提出个人建议,希望能为小学教学工作提供参考与借鉴。     

数学教学中的"非数学"元素的重要作用

数学知识总是紧紧地依附在实际问题中,渗透在其他学科中,与其他学科联系密切.重视数学教学中的"非数学"元素,是数学学科自身发展规律中的一个必然结果,也是当前数学教学越来越不能忽视的一个重要内容.     

构造辅助元素在数学中的应用

构造辅助元素是构造思想中一个很重要的分支,用此方法解题,巧妙新颖,简捷独到,有利于培养创新能力和数学素质.构造辅助元素可整理为构造方程、构造函数、构造几何图形等十一类,在数学领域中有广泛的应用.     

中国古代数学思想方法在数学课堂教学中的渗透

通过中西方文化比较以及对中国古代数学文化的深入挖掘,并将其中的观念、思想、方法整理出来,融合渗透到数学课程中,将是我们开创信息时代的数学教育,实现数学教育现代化的一种重要途径. 本文给出一则在这一思想指导下的教学设计案例,并作出必要的理论剖析.     

挖掘笑话中的数学教育元素

课堂教学中如果在恰当时机引入恰当的笑话，大可以将沉闷一扫而光．如果教师能够在引入笑话时也做认真的准备，教学中注意和学生一起挖掘其中蕴含的数学和教育元素，寓教于乐，远比枯燥的说教效果要好得多．     

挖掘主题活动中的数学元素

教师在开展主题活动的过程中，普遍感到很难把数学教育与主题活动有机融合起来，在实践中常出现这样两种情况：     

中国古代诗歌中的自然科学元素举隅

中国古代诗歌反映了古代生活的诸多方面,长久以来我们更多地关注的是诗歌中表现出来的人文情怀、自然景观、历史抒怀、社会风俗等,而其中包含的不少自然科学元素却往往被忽视。其实中国古代诗歌包含了丰富的气象物候知识、地理学知识、植物学知识、药理学知识等自然科学知识充分反映了中国古代诗人是一个热爱观察、热爱思考、勇于质疑的群体。     

布依族服饰中的数学元素在案例片断中的应用尝试

开展对布依服饰的数学文化研究,挖掘其中的数学元素及其数学美,并应用于新课程的课堂教学,对于边远布依族山区的数学教学有着深远的现实意义和价值。     

生活元素在小学数学教学中的运用

当今,数学与人们的生活联系特别密切,在小学数 学教材中可以看到很多生活元素,这说明了生活元素在小学数 学教学过程中的应用是非常广泛的。因此,在小学数学课堂 上,数学教师应该要有一双会发现美的眼睛,将生活中的元素 与数学知识结合在一起,让学生去发现生活中蕴含的数学因 素,通过这种方式不仅能够提高教学质量,同时也能够培养学 生的探索和创新能力。     

生活元素在小学数学教学中的运用

素质教育改革特别注重书本理论与生活实际的有机结合,在课堂教学中引入学生熟悉的生活情境,通过情景式教学、问题式教学、欣赏式教学和实践式教学,把生活情境引入课堂,让课堂教学融入生活,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂教学互动中,从而引导学生热爱数学这门学科。