跨栏跑技术的重点和难点分析

本文通过对跨栏跑技术的重点和难点分析，掌握其重点和难点，以便在教学中遵循其教学规律，使学习者在掌握其技术时通谷易懂、简便易学。     

栏间跑与跨栏步的有机结合

论述了栏间跑与跨栏步有机结合的作用、技术要求和训练方法。     

跨栏步及相关技术的生物力学分析

对110米高栏跨栏步、栏间跑等主要技术进行了生物力学分析,认为提高跨栏跑成绩的关键在于缩短上下栏支撑时间和过栏腾空时间;加快和加大下栏后的第一步的速度和步长,发挥速度早;加快拦间跑步频,改进栏间跑节奏;本文给出了有关技术参数,有助于提高跨栏跑成绩。     

跨栏跑技术分析

本文利用文献资料方法结合生物力学理论,在介绍跨栏技术发展概况的基础上,详细分析了起跑、起跨、跨栏步、栏间跑过程中的技术要领。     

跨栏跑教学中栏间步技术分析

跨栏跑技术教学可分为直道栏技术教学和弯道栏技术教学两部分,本文结合跨栏跑教学中存在的难点,首先阐述了跨栏跑技术特点,进而分析了直道跨栏跑和弯道跨栏跑中的栏间步技术,并提出了跨栏跑教学中栏间跑存在的问题及应对措施。     

跨栏跑教学中栏间步技术分析

跨栏跑技术教学可分为直道栏技术教学和弯道栏技术教学两部分,本文结合跨栏跑教学中存在的难点,首先阐述了跨栏跑技术特点,进而分析了直道跨栏跑和弯道跨栏跑中的栏间步技术,并提出了跨栏跑学中栏间跑存在的问题及应对措施.     

对现代110米跨栏中“跑栏技术”的分析

现代110米跨栏技术,更强调如何在高速跑进中完成技术动作,“跑栏技术”已逐渐取代了传统意义上的“跨栏技术”。研究结果表明：现代跑栏技术要求运动员起跨腿应有适宜的起跨距离和角度,摆动腿应屈膝攻摆,积极“鞭打式下压着地”;另外,运动员栏间三步应有鲜明、快速的节奏。通过一些专门性练习可以诱导运动员合理、平稳的由跨栏技术向跑栏技术过渡。     

体专生跨栏跑不同栏高教法实验研究

跨栏跑技术性强，对身体素质和心理素质要求高，是田径教学中较难的项目，本研究针对体育专业大学生，在跨栏跑教学过程中对两组学生采用不同栏高的教学手段，进行实验研究，结果表明，教学全过程采用同一栏高的方法，其教学效果优于先低后高的教学方法，传统的“降低通难度”教学法，不适用于体育专业大学生的跨栏跑教学。     

110m跨栏跑节奏感训练方法的探讨

本文采用文献资料法,提出了110米跨栏跑栏间节奏的训练方法。旨在为改进和提高跨栏跑的训练,提供理论和实践参考。     

在跨栏跑教学中如何克服学生的恐惧心理,从而提高教学质量

辩证唯物主义以为任何心理现象是由其相应的动因引起的,人的这种现象都是客观现实在大脑中的主观映象,是先天的遗传因素与后天生活经验的综合.要避免和克服这种“怕栏”现象,应了解其产生的原因,才能对症下药.     

提高病理实验教学质量的几点做法

病理实验课是病理学的重要组成部分,对学生学好病理课至关重要。本文作者通过介绍在病理实验教学中的几点方法和体会,探讨如何进一步提高病理实验的教学质量。     

关于提高<教育技术>课教学质量的探讨

根据《教育技术》课程的教学实践，本提出了改进和加强课程教学的意见和措施。     

深化教学环境研究提高学校教育质量

教学环境对于教学活动的过程及效果的影响已经越来越为人们所认识,而我国当前教育和课程改革更是对深化教学环境研究提出了新的要求,它希望人们能够更有意识、更科学地研究和利用教学环境。教学环境作为影响学生身心发展的一切内外部学校条件的综合,是整个教学活动顺利开展的基本保障,直接影响着教学目的的达成、教学目标的制定、教学手段的选择、教学效果的检验等方面。充分发挥教学环境的功效,必须遵循科学的教学原则与策略。     

优化课堂教学,大面积提高教学质量

实施素质教育的主渠道是课堂教学，教师要真正把提高教育质量的任务落实到课堂教学中去，首先应从优化课堂教学过程做起，课堂教学改革的基础是必须面向全体学生，促进每个学生的潜能均得到充分发展，我们以不同层次学生的认识水平为专论，从调动不同层次学生的学习积极性，并不断获得成功入手，开始了分层次分组教学法实验研究。     

关于提升实验教学质量的思考

为了提高实验教学质量,结合军校实验教学改革与管理情况分别从实验室的基础建设、教学改革、教员队伍和教学管理4个方面进行了分析。根据教学中存在的几种问题,以教学改革工程为抓手,通过实验教学改革,加强教员队伍建设和实验室管理,取得了一定的成效。     

对提高高校教学质量的几点建议

本分析了目前我国高校教学质量的现状与存在问题，阐述了提高教学质量的重要性，并从转变观念、师资和学风建设以及教学管理等方面提出了提高高校教学质量的建议。     

探讨电工电子课堂教学,提高教学质量

电工电子教学质量的提高、学生能力的培养,课堂教学起到关键作用。针对电工电子课堂教学,从教学准备、课堂教学设计、教学观念转变、提升驾驭课堂的能力、塑造教师人格魅力、启发式教学方法和教学手段等几个方面进行了研究和探讨。实践表明,从以上几个方面重视和加强课堂教学,能使课堂教学过程很好地满足学生求知需求,对电工电子教学质量的提高和学生素质的培养具有很好的效果。     

提高实验教学质量的途径

现阶段,提高实验教学质量既要进行实验室基础设施的建设,更要注重思想、道德、行为规范建设.通过行为约束及实验环境因素的影响,促使学生进行思考以期达到思想的转变,真正认识到实验教学的目的.在实验技术人员中大力提倡爱岗敬业、教书育人,脚踏实地地工作,确立为人民服务的人生观.     

高校实验教学质量提高的探讨

为了提高实验教学质量,从硬件建设、软件建设和实验教学管理等几方面进行了探讨,提出相关措施与办法。     

提高高校德育课教学质量的思考

德育课是高校课程的重要组成部分，德育是培养“四有”新人不可或缺的环节。长期以来，高校德育课成效不够理想。如何提高德育课教学质量，是德育教育工作所面临和必须解决的问题。当前德育课教学难度大的原因主要来自学生、教师、学校和课程等四个方面。拙仅从学校和教师两方面提出高校管理要从意识、体制、内容和方法上给予德育课以足够的重视；高校德育工作在进行德育教育过程中要始终坚持正确的思想导向，不断改进和完善教学的方式方法，不断提高理论水平和加强自身修养。