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富原 《数学学习与研究(教研版)》2005,(3):i005-i007
中考每门学科都不能放松,而数学是其中的重中之重,更是来不得半点儿闪失,所以要特别下苦功。对于初三的数学,且不谈人人谈之色变的“最后一题”,就是填空题的最后几题也不是能轻松应付的。所以要学好数学还应该改进学习方法。 相似文献
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徐若翰 《数学学习与研究(教研版)》2005,(3):i001-i002
在做中考数学题时,有的同学能超常发挥,有的却粗心大意,令人惋惜,其原因不是“运气”,而是准备不足,这正是考前调整的重点。 相似文献
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张柏东 《数学学习与研究(教研版)》2005,(5):i005-i008
9.碰到不会的题 考试时碰到难题是不可避免的.碰到一两道难题也是很正常的事.没必要过分紧张.此时,你可以先跳过难题,找比较容易的题目做. 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2005,(7):F002-F002
学习数学要解决两个问题:一是学习动力问题,一是学习方法问题,人的情感对人的行为具有动力功能.一位教学论专家说:“情绪调节着学生对教学的态度和积极性.” 相似文献
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一、读.即通过读课本,看笔记.翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的.存应用这一方法时应注意:①要有目的有重点的去读,一本书从头读到尾.平均使用力量的方法是极其肓目的,也是效的. 相似文献
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随着课程改革的日新月异.考查学生的学习能力和解决问题的能力显得十分重要.而随着年龄的增长,勤学好问这一现象在同学们当中逐渐减少.为了弥补这一缺憾,加深自己对所学知识的积累,也便于自己对知识的整理和归纳,同学们应该养成写“数学日记”的好习惯. 相似文献
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要想学好数学,必须善于解题,因此,在掌握基础知识后,必须学习一些解题的方法与技巧,下面介绍一种常用方法——“构造法”,这种方法的思维特点是:通过对条件和结论的分析,构造辅助元素,架起一座连接条件和结论的桥梁;或者设法直接构造结论所述的数学对象。从而使问题得以解决;或者构造一个符合条件但不满足结构的反例来否定结论,运用构造法解题,可以使代数、几何等各种知识互相渗透,有利于提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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单庆永 《中小学心理健康教育》2004,(12):17-17
近来来,由于竞争日趋激烈,学生考试焦虑现象大量涌现.如何系统、准确地克服紧张的焦虑心理,进入考试的"最理想竞技状态"是我们探讨的话题. 相似文献
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仅仅靠考前蝗准备是远远不够的,考试时候的临场发挥也是制胜的关键,下面我分别说说考试时各个环节应该应注意的重视的问题吧。 相似文献
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初二是整个初中阶段教育的关键学年 ,也是学生由少年向青年初期过度的关键时期 ,同时也是学生心理品质多变、思想比较活跃和各种行为习惯动荡多变的重要时期。在这个年段 ,学生最容易出现两极分化。为此 ,教师必须了解学生发展的特点 ,有预见性、针对性地对全体学生开展心理辅导活动 ,从而促进学生的健康发展。一、进行学习辅导 ,开发学生的潜能学习辅导是学生心理辅导活动中较为重要的一环。初二的学习课目增多了 ,知识难度加大 ,学生会由于基础及学习方法、态度的不同导致两极分化。教师应相信每一个学生都具有不同程度的发展潜力 ,因而 ,… 相似文献
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胡同祥 《中小学心理健康教育》2002,(11):48-49
学习心理辅导是学校心理辅导的重要课题,它是以因心理问题而引起学业不良的学生为研究对象,对学生学习过程中的心理活动的指导.理论和实践证明,中小学生大量的心理问题都与其学习心理有关.笔者结合初中数学教学实践对学生进行学习心理辅导谈点看法,与大家共商. 相似文献
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怯场的原因是多方面的,归纳起来主要有以下几点:①准备不充分;②不能正确对待考试;③缺乏自信心;④劳逸失调;⑤社会、学校和家庭施加的压力太大。 相似文献
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考试焦虑主要表现为临考或考试时高度紧张,从而影响考前复习和考试时的正常发挥。考试焦虑可以分为两种情况:第一种是平时没有学好,或者复习没有到位造成考试时紧张;第二种是平时学习还是比较努力的,甚至很努力,作业、练习也一直独立完成,并且完成得比较出色,但是一到考试,由于过于希望自己能取得好成绩,而出现考试焦虑,甚至是习惯性地考试焦虑。对于第一种情况,只有努力学习才是根本的解决办法。而第二种情况,对于平时学习很好,一到考试就因为过于焦虑而发挥不出来的学生,确实是一件非常可惜的事情,而这类学生往往也特别希望能改善考试焦虑… 相似文献
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