高中新教材实验所涉及试剂的配制及用法

全日制普通高级中学教科书(试验修订本必修)中,实验所占比例较大,所涉及试剂的种类较多,有不少生物教师由于工作忙,对试剂的配制及用法感到棘手,为了解决这一问题,及时开好实验课,提高学生的动手能力、实验能力.我们总结了教材中所涉及到的试剂的配制及用法,以供广大教师和学生参考.     

谈谈斐林试剂

人教版高中《生物》(试验修订本·必修 )第一册 [实验一 ]所用的试剂其中之一是斐林试剂。斐林试剂是中学化学实验中常用的一种试剂 ,它的作用主要是用来检验是否有还原性糖的存在 ,以区别还原性糖和非还原糖。在医学上可用于检验人是否患有糖尿病。在生物学实验上 ,主要是用来检证生物组织中是否有可溶性还原性糖的存在。然而有些教师对它却比较陌生。1　配制方法常温下 ,在试管里注入质量浓度为 0 .1ｍｇ/ｍＬ的ＮａＯＨ溶液 2ｍＬ ,然而再滴入质量浓度为 0 .0 5ｍｇ/ｍＬ的ＣｕＳＯ4溶液 4～ 5滴 ,振荡 ,配制而成的试剂即是斐林试剂 ,它…     

高中生物学实验试剂的配制

本文从浓度表示方法入手,针对高中必修教材中常用的溶液和试剂的配制进行总结,为生物学实验提高标准化程度及普通高中生物学实验课程顺利完成提供有益参考.     

班氏试剂和斐林试剂

高中生物选修本“血糖的调节”一节有一演示实验——尿糖的鉴定。该实验所用试剂为糖定性试剂——班氏试剂。由于该实验在现象和结果上与必修本“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”实验完全一样，因此有的学生误认为该实验中的班氏试剂就是必修本中的斐林试剂。其实两者既有相同的地方．也有不同的地方。     

斐林试剂和班氏糖鉴定试剂

<正> 斐林试剂和班氏糖鉴定试剂(简称班氏试剂)都是可溶性还原糖的常用检测试剂。由于在现行的高中生物教材(必修和选修)和一些教辅资料中斐林试剂和班氏试剂交叉使用,但却没有解释二者的区别,致使许多师生为此而产生疑问。所以,我们有必要对这两种试剂的配制方法、反应原理、保存及使用方法、实验现象和结果进行对比,并作一解释。1 两种试剂的配方有区别表1 斐林试剂和班氏试剂配方比较表     

中学生物实验中的特殊试剂及配制方法

材料用具的准备是实验中的一个重要环节，而实验试剂的配制显得尤为重要。为了方便实验教学，确保中学生物实验正常开展，现将实验中的特殊试剂及配制方法简单介绍如下，仅供参考。     

斐林试剂与班氏试剂

高中生物教材(实验修订本)的有关实验中用到了斐林试剂和班氏试剂,二者都可用于鉴定可溶性还原糖,但两种试剂的配制、反应原理及使用方法均有所不同,教材只介绍了斐林试剂的配制和使用方法,对班氏试剂的配制和反应原理没做任何解释.     

高中生物实验常用试剂、溶液及配制

一般说来，高中生物实验试剂和溶液都需教师根据教学实际自己动手配制。但笔者发现，由于以前较长时间高考不考生物，不少教师对生物实验试剂和溶液的配制感到陌生。针对这种实际，笔者谈谈自己在多年教学中如何配制生物实验试剂和溶液，以期同行指正。     

斐林试剂与双缩脲试剂的使用释疑

在教学过程中 ,发现许多学生对于用斐林试剂鉴定可溶性还原糖与用双缩脲试剂鉴定蛋白质的实验中存在着许多疑难问题 ,为便于学生理解和掌握 ,现归纳总结如下 :1　可溶性还原糖鉴定及蛋白质的鉴定原理不同1 1　可溶性还原糖鉴定原理　可溶性还原糖如葡萄糖、果糖、麦芽糖等的分子内都含有游离的具有还原性半缩醛羟基 ,当与新配制的一定浓度的Cu(OH) 2 悬浊液混合后 ,在加热的条件下 ,将Cu(OH) 2 还原为砖红色的Cu2 O沉淀 ,而还原性糖本身则被氧化为相应的有机酸。以葡萄糖为例的反应式如下 :CH2 OH (CHOH) 4CHO +2Cu (OH ) 2△CH2…     

新增实验中有关试剂的配制和原理

全日制普通高级中学教科书《生物》(试验修订本 )已经在全国使用。新教材中新增了 2 0多个实验和实习 (含选修本 ) ,这对于提高学生的生物学实验能力和科学素养有很重要的作用。本文试就增加的实验中的有关试剂的配制和原理作一简介。1　双缩脲试剂双缩脲试剂由试剂Ａ和试剂Ｂ组成 ,配制方法是取 10 ｇＮａＯＨ放入量筒中 ,加水至 10 0ｍＬ ,待充分溶解后倒入试剂瓶中 ,配成ＮａＯＨ的质量浓度为 0 .1ｇ/ｍＬ的溶液 ,塞上胶塞 ,贴上标签 ,写上试剂Ａ。取1ｇＣｕＳＯ4 放入量筒中 ,加水至 10 0ｍＬ ,待充分溶解后倒入试剂瓶中 ,配成ＣｕＳＯ4…     

斐林试剂和双缩脲试剂能否混用的剖析

由于人教社编写的试验修订版新版高中《生物》教材，编入了实验。生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”。在该实验中所使用的斐林试剂和双缩脲试剂，都由NaOH溶液和CuSO4溶液组成，因此学生感到很疑惑，它们之间有什么不同?提出在做蛋白质鉴定实验时。双缩脲试剂A和双缩脲试剂B能否颠倒顺序或同     

高中生物学中几种特殊试剂的应用

在高中生物教材中涉及很多特殊试剂,它们在实验中起到了重要作用,但是教材中没有这些试剂的应用原理介绍,为方便广大教师和学生理解知识,现将教材中涉及特殊的试剂的应用和作用原理介绍如下,仅供参考。     

高中《生物》实验及研究方法的复习

生物学是实验性科学,生物学的概念、原理、规律等大多是运用一定的方法,通过实验、观察来推导和论证的.因此,复习好生物学的实验和研究方法,将有助于加深对生物学基础知识的理解,有助于提高完成和设计简单实验的能力,有助于科学思维、科学态度、科学精神的培养.如何复习实验及方法?     

浅谈生物新教材实验的特点及对能力的培养

新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创新能力,观察力、思维力(包括记忆力和想象力)是基本能力,实验能力、自学能力是具体能力,而研究能力和创造能力是综合能力.     

可溶性还原糖的鉴定方法

生物组织中普遍存在的可溶性还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖，它们的分子内部都含有游离的具有还原性的半缩醛羟基，因此叫做还原性糖，具有还原性的半缩醛羟基可与弱氧化剂反应。与半缩醛羟基能产生特定颜色反应的化学试剂可用来鉴定这3种糖的存在。鉴定的方法有如下几种：     

提高高中生物学实验教学的有效性

人教版高中生物教科书中有的实验,因试剂选择不佳,实验效果不明显;有的实验所需器材较多、操作步骤繁杂,实验耗时较长,课堂内难以完成。导致学生对生物实验缺乏学习兴趣,在认识上产生困难,在技能操作上无法达到熟练程度,实验教学的有效性不高。     

高中生物实验中试剂的作用及实验方法总结

<正>1化学物质的检测方法(1)淀粉——碘液(蓝色)。(2)还原性糖——斐林试剂(现配)或班氏试剂(砖红色沉淀)。(3)CO_2——Ca(OH)_2溶液(澄清石灰水变浑浊)。(4)乳酸——pH试纸。(5)O_2——余烬复然。(6)蛋白质——双缩脲试剂(紫红色)。(7)脂肪——苏丹Ⅲ染液(橘黄色)、苏丹Ⅳ染液(红色)。     

高中生物实验中显微镜使用存在的问题及解答

“选用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对实验进行解释和分析”,是对高中学生生物学能力培养的重要目标之一。因此,高中生物实验教学越来越受到学校教育的重视,其目的除了使学生验证所学知识、了解实验原理和方法、初步培养学生实验分析的能力外,更重要的是锻炼学生的动手能力,为他们将来奔赴各     

图示法在生物教学中的应用——图示法区别斐林试剂和双缩脲试剂的使用方法

人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修一——分子与细胞教材中有"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"实验。该实验中斐林试剂与双缩脲试剂的组成相同,均为甲(A)液(NaOH)和乙(B)液(CuSO4)。我在教学中发现,许多学生不清楚它们参与的反应,混淆两者的反应原理和使用方法,甚至误认为