新媒体技术在大学英语教学中的应用分析

新媒体时代多媒体网络技术发展迅速,目前多种多样的新媒体技术已普遍应用于各大高校的大学英语教学中,成为新时代大学英语教学方式的必然发展方向。本文对新媒体技术在大学英语教学中的运用进行了研究,分析了新媒体技术在大学英语教学发展中的优势及其存在的不足之处,并在此基础上提出了改进建议,希望能为今后的大学英语实际教学提供助力。     

构建英语网络教学平台 提升大学英语教学质量

计算机网络技术在提升大学英语教学质量方面起着关键作用。加强计算机网络技术在大学英语教学中的运用,既是《大学英语课程教学要求》的明确要求,也是大学英语教学改革的迫切需要。文章首先分析了英语网络教学平台的优势、网络教学平台功能的建设,进而结合教学实例探讨了英语网络教学平台在提升大学英语教学质量中的重要作用。     

构建英语网络教学平台提升大学英语教学质量

计算机网络技术在提升大学英语教学质量方面起着关键作用。加强计算机网络技术在大学英语教学中的运用,既是《大学英语课程教学要求》的明确要求,也是大学英语教学改革的迫切需要。文章首先分析了英语网络教学平台的优势、网络教学平台功能的建设,进而结合教学实例探讨了英语网络教学平台在提升大学英语教学质量中的重要作用。     

微博在英语写作教学中的应用

微博是信息化背景下大学生的重要交流平台,近些年随着手机微博的不断发展,刷微博成为大学生生活中的一个组成部分,大学生进入了微博时代。微博的互动性、即时性和共享性的特征,为大学英语写作教学提供了良好的发展机会,促进了微博教学的发展。本文在研究大学英语写作教学现状的基础上,探讨微博在英语写作教学中运用的有效策略。     

大学英语网络在线课程体系的建设探究

大学生越来越多地通过使用网络在线课程代替传统课程学习模式,尤其大学英语教学通过在线课程体系的建设大大提高了网络课程对学生的吸引力。对网络在线教学方式进行深入分析,结合当前大学英语网络在线教学的最新模式,确立"以学生为本"的大学英语网络在线课程的建设理念,从多角度提出对大学英语网络在线课程体系建设的构思,以期促进大学英语网络在线教学良好氛围的构建,推进大学英语教学体系进一步完善,为培养高素质综合性人才创造积极条件。     

网络自主学习基础上的新疆少数民族大学生英语教学模式研究

本文在调查新疆高等院校少数民族大学生英语学习状况和基于网络教学平台的大学英语教学模式的理论和实践的基础上,探讨了新疆地区少数民族学生大学英语网络教学平台的构建和基于网络自主学习基础的新疆少数民族大学生英语教学模式,旨在帮助教师转变教学理念,优化教学环境和手段,促进学生语言知识与技能的掌握,提高学生语言运用能力和自主学习能力．     

大学英语教学中兴趣切入的应用

大学英语教学兴趣切入通过激活大学生英语学习动力、激发大学生英语学习创新潜力、培养大学生英语运用能力对大学生的英语学习起到内驱作用。大学英语兴趣切入以兴趣知识点切入、兴趣教法切入(包括现代化的教育技术运用与英语游戏运用)为路径,实现大学英语教学的内驱发展,推动教师的教改教研与教学创新。     

网络在大学英语教学中的应用

很多大学生在毕业之后仍不能运用英语与他人交流，而与此同时因特网为全世界的语言教学者和学生提供了真实的语境交流氛围和文化知识体验。本文旨在阐述网络辅助大学英语教学的有效性，并提出了几个在大学英语教学中的应用网络的实例。如运用得当，网络是可以帮助学习提高英语运用能力的。     

“微时代”的大学英语移动教学研究

在简要介绍"微时代"的大学英语移动教学概念和列举其区别性特征的基础上,主要分析了基于微博、微信等"微时代产物"而实现的移动教学在大学英语教学中的应用,旨在帮助大学英语教师提高教学水平,进一步地丰富大学英语教学的研究视角,同时也有利于帮助大学生有效地进行自主化学习。     

在大学英语教学中运用启发式教学提高大学生素质

较高的英语素养是当代大学生必备素质,也是国际化社会的需要。在大学英语精读教学中利用启发式教学,能够提高大学英语教学质量和大学生素质。本文简要介绍启发式教学在大学英语教学中词汇教学、课文教学和写作等方面的运用。     

微博在大学英语写作课外训练的应用研究

随着大学英语教学改革步伐的加快,当下基于网络和计算机辅助的多媒体教学模式逐渐取代传统一块黑板、一支笔和一本书的教学模式,使教学多了几分个性化、网络化和自主化[1](王璐,2013:178)。不少大学英语教师将微博运用到课外训练中,目的在于扩展学习领域,增加师生、生生之间交流,并最终达到提升大学英语教学水平的目的。对此,本文利用微博"无限性""隐蔽性""弥散性"特点,构建以微博为基础的大学英语写作课外训练平台,通过量性、质性相结合的研究方法,分析微博在实际训练过程中的实用性、有效性,以供参考。     

在大学英语教学中运用启发式教学提高大学生素质

较高的英语素养是当代大学生必备素质,也是国际化社会的需要。在大学英语精读教学中利用启发式教学,能够提高大学英语教学质量和大学生素质。本文简要介绍启发式教学在大学英语教学中词汇教学、课文教学和写作等方面的运用。     

有效利用微信对大学英语教学进行改革的探讨

在新媒体网络快速发展与广泛应用的今天,传统的课堂英语教学手段已经越来越无法迎合现代大学生的学习诉求,无法激发学生的学习积极性与主动性,改变英语教学思路、增加教学手段成为必然。而以微信平台为基础的英语教学模式改革试验在增强英语学习中师生之间的互动性,提高学生英语学习的趣味性与学习效率方面取得了不错的效果,为未来的大学英语教学发展提供了一个全新的思路。     

微博在大学英语写作教学中的应用

随着网络科技的发展,微博成为最新网络交流平台被广泛应用。教师把微博运用到大学英语写作教学,可以增加师生之间交流机会,扩展学习领域,有助于提高英语写作教学水平。该文从微博在英语写作运用角度出发,简述微博在英语写作教学中的常用模式,探讨其在辅助英语写作教学中的特点。     

项目教学法在大学英语教学的实践探析

大学英语是大学阶段的一门重要的基础课程,如何提高大学生的英语自主学习能力和实践能力,使大学生具备一定的英语综合运用能力,提高大学英语的教学质量和教学效率,是大学英语教学急需解决的问题。本文简要介绍了项目教学法,并认为项目教学法对于大学英语教学有着重要的意义,提出了项目教学法在大学英语教学中的实践应用,希望能够通过项目教学法来提高大学英语的教学水平,提高大学生的自主学习能力。     

基于微博平台的英语第二课堂教学模式研究

教学手段的发展与技术的发展是相辅相成的,随着微博技术的日臻成熟,其在英语教学中的应用在不断完善。介绍微博的概念、特点和学者对其研究现状,针对目前开展的大学英语第二课堂教学的不足,探讨微博在大学英语教学中应用的优势、策略和注意事项。博客平台下拓展大学英语第二课堂教学的交互活动,为大学英语第二课堂学习提供了全新的视角。     

浅析大学英语中的网络教学

网络教学是目前大学英语教学中应用较为广泛的一种教学方式,其满足了大学生在英语学习过程中的个性去求,为大学生自主学习英语提供了一个重要途径。本文将从网络教学在实际中存在的一些问题入手,对大学英语中网络教学的应用提出一些建议。     

高校英语写作课外训练中微博的应用

近年来,随着高校英语教学改革步伐的加快,当下基于网络和计算机辅助的多媒体教学模式逐渐取代传统一块黑板、一支笔和一本书的教学模式,使教学多了几分个性化、网络化和自主化。有不少高校英语教师将微博运用到大学写作课外训练中,目的在于扩展学习领域,增加师生之间交流,提升英语写作教学水平。对此,本文则以通过构建以微博为基础的学英语写作课外训练教学平台分析其应用,仅供参考。     

对大学英语教学的思考

提高大学生的英语实际运用能力是大学生英语教学改革的重点。本文分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观、教学模式、教学方法等方面阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学生英语教学上一个新台阶。     

基于网络资源的非英语专业学生写作能力培养模式研究

大学英语学科,是所有大学生的必修课。高等院校利用大学英语教学,对当代大学生的英语学习能力进行培养。写作教学是大学英语教学的重要组成部分,写作能力也是大学生英语能力的重要构成要素。随着科学技术的快速发展,网络已经成为学习资源共享的重要平台。将网络资源应用于大学英语教学中,对于大学生写作能力的培养与提高有着较大的意义。以网络资源为基础,开展非英语专业学生的写作能力教学新模式探索,是大学英语教师的重要工作内容。本文以基于网络资源的非英语学生写作能力培养模式研究为题,对英语写作教学新模式进行探究。