树立整体意识 提高教学效率

小学毕业班的教学工作 ,除了完成本年段的教材内容外 ,还要对整个小学阶段的知识进行全面系统的复习 ,因而 ,教学内容繁杂 ,工作量大。为提高工作效率 ,获得教育教学质量的大面积丰收 ,教师应树立整体意识 ,抓好以下几方面的工作 :一、超前考虑 ,查缺补漏教师应摸清学生对基础知识的掌握情况及其欠缺的内容 ,讲授新课时超前考虑进行语文知识的查缺补漏工作 ,如此才不至于总复习时手忙脚乱、顾此失彼。比如 ,有些学生“缩句”不过关 ,可在讲读课文时抓住文中典型句子相机进行缩句练习 :《小英雄雨来》中“蓝色的天上飘着的浮云像一块红绸子 ,…     

强化衔接意识 提高教学效率

语文衔接教学是指立足于语文学科而在教学内容方面跨越语文学科,采用灵活多样的教学方法和教学形式向其它学科渗透、延伸的教学。未来教育发展的大方向是文理不分。基础教育的教学和考试也会在立足学科特点的基础上向文理科相互渗透融合的方向发展。     

强化学生参与意识 提高复式教学效率

强化学生参与意识提高复式教学效率何正明（南城县教研室）饶晓春（南城师范）复式教学有别于单式教学。年级多，教学任务重，直接教学时间短，间接教学时间长是复式教学的特点。如何根据复式教学的特点，充分发挥复式教学的潜在优势，提高复式教学课堂效率，是复式教学研...     

强化反馈意识 提高复习效率

沟通师生信息交流的渠道，加强信息反馈，是发挥教师主导作用，取得复习课高效益的一个不可忽视的重要因素。     

强化目标意识 提高课堂效率

阅读教学的耗时低效,已成为当前广大教师普遍关注和语文教学亟待解决的问题。笔者认为,教学目标不明确,是影响语文教学效率的重要原因,为此,必须强化目标意识,克服教学目标的宽泛、笼统和随意的弊病,从而提高课堂教学效率。本文以《金色的鱼钩》为例,试谈我在目标教学实践中的浅见。 (一)制定教学目标要有准确性     

强化思维意识,提高解题效率

解题的关键在于能否迅速找到正确的解题途径和方法 .解题时必须形成解题意识 ,从而抓住问题的本质和关键 .本文结合实例介绍几种解题的思维意识 .一、整体意识问题的已知与未知都是问题条件的整体 .它们都是探索解题途径的重要依据 .整体意识就是要力求找到并抓住整体之间联系 ,使条件向结论整体转化 ,使问题迅速得解 .例 1　已知 sin(α+β) =12 ,sin(α -β) =13,求tanαtanβ的值 .分析 1:(抓元素之间联系 )从已知条件中求得sinα、sinβ、cosα、cosβ进而求出 .运算之繁可想而知 .分析 2 :(抓局部数式间联系 )不难分析出已知和求解式中…     

强化五种意识提高复习效率

初中物理学业水平考试具有水平检测与选拔的双向功能,历来大家都非常重视.中招临近,如何在短时间内大面积提高学生的物理成绩,是师生共同关心的话题.下面,我将结合多年带毕业班的教学经验,谈谈新课标下九年级毕业升学物理有效复习的点滴经验,愿与同行商榷.一、强化课标阅读意识,明确考试新指向《义务教育物理课程标准》(2011年版)(以下简称《标准》)是初中物理教学实施的总纲,是不同版本教材编写之源.《标准》不仅阐明了本课程的性质、基本理念、设计思路、目标,而且规定了课程内容,提出了实施建议,是教材建设、资源开发、教学实施的纲领性文件,是教材评价的重要依据,对把握课程发展动态、保证课程正确的发展方向,具有至关重要的作用.《标准》中提出的学习要求是面向全体学生的基本要求.     

强化六种意识 提高课堂效率

随着课程改革的不断深入,高效课堂已经日渐成为广大教师的追求。如何让语文课堂教学更加高效?笔者认为要强化以下6种意识。一、文本意识。文本是实施教学的首要凭借,是最重要的教学资源。语文教学,没有对语言文字的品读感悟,没有对文本深层的把握,一切只能浮于表面。很多     

强化课堂教学提高教学效率

课堂是实施素质教育的主阵地,也是培养学生创新意识和创新能力的主渠道。课堂教学能否激发学生学习的积极性、主动性,使他们学会学习,这些都与良好的学习情境及学生的情感因素有关。学生情感中的兴奋感、成功感、美感、责任感如果增强,并保持一种积极的热情,就会使这种情感转化为学习动机和兴趣。那么,怎样才能做到这一点呢? 一、建立良好的师生关系 轻松、和谐的课堂氛围来自教师良好的师德、教师的责任感、教师的爱心、教师对学生严格而公正的行为、教师的教学水平等。教师应让学生感到     

强化服务意识提高教育装备整体水平

四川是我国西部的一个多民族内陆大省，幅员48.5万平方公里，辖21个市（州），181个县（市、区），人口8700多万。同时四川又是一个教育大省，全省有各级各类学校49144所，在校学生总人数达1800多万。其中：基础教育各类学校33274所，在校学生1356万人。在人口众多，且经济基础薄弱，教育经费投入严重不足的情况下，教育装备机构如何围绕中小学实验室建设，转换职能适应教育改革发展的需要，成为我们亟需解决的问题。     

强化财政调控运行机制 提高财政整体效率

本文揭示了财政调控在整个宏观调控体系中所居的重要地位。认为财政调控能理顺分配关系,壮大国家财力。指出了我国财政宏观调控运行机制现存的问题,并针对诸问题提出了完善我国财政宏观调控的战略性措施。     

强化服务意识 提高教育装备整体水平

四川省有各级各类学校29352所,在校学生总人数达1700多万。其中:基础教育各类学校14803所,在校学生1223万人。自1990年10月,全国中小学实验教学普及县现场会在四川省成都市青白江区召开后,四川省便以此为契机积极推进教育技术装备工作,教育装备事业取得了显著成绩。至2010年底,     

增强整体意识 提高教学效益

增强整体意识提高教学效益叶永森（泰和县灌溪乡中心小学）参加一些随堂听课活动，发觉不少小学语文教师在教学时，注重打好语文基础，常常为学生的书写、正音、勘误、口头表达等绞尽脑汁，而其他学科的有些教师因不必为此操心，便忽视教学常规和小学教学的整体功能，养成...     

整体把握教材 提高教学效率

教师要把握本学科本学段的课标要点,本年级学生认知特点,现阶段学习情况,本学期教材章节内容、学科知识结构和本学期教与学具体方法,坚持＂大处着眼,小处着手＂,明确＂教什么？＂＂怎么教？＂,努力实现有效教学。     

优化环节意识 提高教学效率

课堂教学如书,一本由学生、教师、文本甚至是教学手段,一起合作完成的"书"。既然是书,就必然要讲究开篇,讲究结尾,讲究起承转接,追求"凤头猪肚豹尾"。这样,这本书才有质量,才能吸引人。课堂教学的"起承转接"是什么?就是环节的安排与转换。当前,不少教师或囿于自己的经验,或迫于应试的压力,课堂教学环节呈现出琐碎、机械、单薄、凌乱等问题,导致课堂内耗,效率低下。