浅议新课程改革对教师职业素质的要求

新课程改革赋予了教师工作新的内涵和要求,对教师职业素质提出新的要求。努力提高职业道德,丰富、优化知识结构,革新教育理念,完备职业能力和健全身心素质等,这不仅是新课改对教师的要求,也是教师职业可持续发展的要求。     

中职（技校）教师素质之我见

教师素质是教师职业对教师个人所提出的内外品质上的要求。作为中等职业教育（技校）的教师,面对中等职业学校（技校）学生这一特殊群体,除具备合乎教师职业要求的道德素质、文化素质、身体素质外,还应具备良好的个性心理素质,拥有一颗热爱学生、循循善诱的拳拳之心。     

教师职业生涯管理与计划策略刍议

对教师职业生涯进行管理与计划的最终主旨是为了教师素质的提升。就我国目前教师素质现状而言,对教师职业生涯进行管理与计划的策略主要有:激发教师职业生涯动机;提高现有教师面对教育发展需要的适应性;加强教师潜能的开发,促进教师自主发展;以人力资源开发的理念,推动教师职业生涯计划与开发;唤醒教师职业生涯的幸福感,开发教师自身生命的价值。     

论高校人才型教师的职业素质

主要从教师职业素质的概念引入,分层次论述了教师职业素质的特点,教师职业素质的结构、设计依据,以及如何提高教师的职业素质,造就更多的人才型教师。     

浅论当代教师应具备的最基本的职业道德素质

教师职业道德是教师职业范围内具有的教师职业特点行为规范和职业要求。由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识,又要为人师表,为此更应具备相应的职业道德素质,为人民的教育事业做出应有的贡献。     

体育教师的职业素养对课堂教学的影响

人们通常所说的"素养",也称素质或修养,是人们在思想、知识、艺术等方面的一定水平。教师职业素养是学校和社会对其提出的特定要求,也是教师这个职业内在的规范和要求。教师的职业素养包括教师的职业道德、教师的职业技能、教师的职业行为和教师的职业作风等几个方面。     

高中化学教师的素质研究

教师是教育改革和素质教育的生力军。化学课程教学改革的推行对教师素质提出了新的要求。本文从基础素质和特征素质两个方面来阐述高中化学教师的素质模型。     

中职教师的职业化探索

探讨中职教师所需具备的职业素质,分析目前中职院校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升中职教师职业素质的措施。     

职教教师的职业化探索

探讨了职业教师所需具备的职业素质,分析了目前职业院校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升职教教师职业素质的措施。     

简论教师的职业素质

教师是教书育人的,他们的职业是受人尊敬的,如何加强教师职业素质教育?是当前教师教育改革与发展必须面对和要解决的问题。因此,探讨教师的职业素质,对提高教师的教育教学水平具有重要意义。     

浅析终身学习与教师专业成长的策略

终身学习与教师专业成长和发展有天然的联系,终身学习是教师职业发展的必然趋势,更是教师专业化发展的必经之路。因此,终身学习能力是所有教师必须具备的素质。     

教育智慧刍议

教育是人类智慧的产物,是教师素养的一种最高境界。教育智慧是社会发展对教师的要求,是教师职业发展和个体生命发展的需要,是促进学生成长的钥匙。教育智慧的提升不仅可以促进教师的专业成长,体现教师职业的存在价值,也能提升教育境界。     

普通高中教师专业化发展策略研究——以诸城市第一中学实践为例

当前我国全面推行素质教育,迫切需要教师素质的提高,教师素质的提高需要从教师专业化发展。而我国教师专业化发展尚处在初级阶段,存在许多问题,需要从教师职业幸福度、教师教学科研素质、教师教研评价模式等方面进行改革和完善。     

浅谈教师职业道德的重要性

教师教育影响的客观性与深刻性及教师职业道德本身,具有一种教育的职能,成为教师有力的教育手段,是教育劳动的伦理特点之一。教师的职业劳动与其他职业实践相比,有其不同的特点。总体说来,教师承担着独特的伦理责任,教师职业的主要特点在于高度伦理性。教育事业和教师职业的客观地位、历史作用及其特点,决定了教师职业道德具有特殊的重要性．因此要求教师要有高尚的职业道德,同时教育与教学要求教师还要不断自我完善,以适应教师职业劳动的某些自主性要求,这是教师职业劳动的又一特点。     

职教教师的职业化探索

探讨了职业教师所需具备的职业素质，分析了目前职业院校教师在职业素质方面的缺陷和不足，在此基础上提出了提升职教教师职业素质的措施。     

可持续发展理念下的高职专业教师素质研究

以高等职业教育中数控技术专业教师素质为研究对象,分析了在可持续发展理念下,高职教师职业素质的具体表现形式,指出了当前高职教师素质的不足之处,提出了相应的解决措施。     

新时代教师的专业素质及专业发展

随着经济发展与社会的进步,改革时代对教育和教师的素质提出新的要求.为了适应这种要求,重点对新时代教师的专业素质及专业发展问题加以探究.     

新课程改革背景下中学美术教师素质结构探析

新的课程环境和课程范式对教师素质结构的要求越来越高,时代性也越来越明显。美术课程改革下教师素质结构主要由三个方面构成:教育理念素质、知识结构素质、能力结构素质。     

基于我国外语教育改革探索高校英语教师发展和角色的重新定位

随着我国外语教育改革的不断深化,对教师职业素质和综合能力提出了一个更高的要求,高校英语教师作为改革的主动力,那么如何发展、如何重新定位角色呢?这值得每一个高校英语人深思。本文从高校外语教育改革出发,重新定位高校英语教师发展,使之成为学生学习的管理者、知识的收集者、帮助者等角色。     

新课程改革背景下中学美术教师素质结构探析

新的课程环境和课程范式对教师素质结构的要求越来越高,时代性也越来越明显。美术课程改革下教师素质结构主要由三个方面构成：教育理念素质、知识结构素质、能力结构素质。