共查询到11条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
1963年夏天,我们从斯霞老师主持的全国第一个小学五年制改革试点班毕业,全班考入全国重点中学南（京）师（院）附中的就有十多位同学。 相似文献
2.
徐丛辉 《苏州教育学院学报》2023,(6):67-70+77
玛莎·诺曼的《晚安,妈妈》深入探讨了母女关系观照下的母爱和规训。剧中,杰茜和母亲塞尔玛的母女关系失去了传统意义上的情感依托和治愈力量。杰茜在日常生活空间中处于“被看”的状态,身体也一直在被“驯服”,囿于话语的牢笼,最终完全丧失了主体性。这段母女关系对杰茜而言已不再具有母爱的救赎意义,而是蒙上了规训的悲情色彩。 相似文献
3.
母亲节到来的这段时间,花店的康乃馨一定畅销。对母亲的爱每天都可以表达,都应该表达。母爱就像一朵从不凋谢的康乃磬——毫不张扬,只是默默地展现温柔。在母亲节到来时,做母亲的你也别忘了向自己的妈妈深情地说一声：“妈妈,我爱你。” 相似文献
4.
人教版小学语文实验教材三年级下册《妈妈的账单》是篇略读课文,文章的切入角度比较独特。看到儿子开出的账单,妈妈什么也没有说,把报酬如数放在餐盘旁,同时给儿子留下了一份总额为零却满载母爱的账单。一份账单,把母爱的无声、无私、无价表现得淋漓尽致。陆虹老师教的这节课,思路简单清晰,阅读能力的培养和人文精神的感悟互相交融,很好地体现了略读课文的特点。下面撷取几个教学片段来探讨。 相似文献
5.
《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者通过在夏夜月光的沐浴下,母亲唱民歌、童谣和讲故事、讲谜语的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激和怀念。对这样“形散而神聚”的散文,如何抓住一个“情”字,通过对语言文字的品味,让学生情真意切地感受母爱的崇高和伟大呢？ 相似文献
6.
教学目标:1.通过学习,引导学生在自己的生活中“发现母爱”。2.培养学生在平凡的生活中发现素材的能力,在模仿中创新的能力。3.能正确、流利、有感情朗读全文和背诵全文。会认生字词9个,会写生字10个。尝试用《妈妈的爱》的格式写一段话。设计理念:1.将生活情境引进课堂,引导学 相似文献
7.
作为一位小学老师,同时我又是一名年轻的妈妈。每天早出晚归,为工作,为生活辛勤忙碌着也幸福着。在教坛耕耘十余载,我接触过太多出类拔萃的优秀学生,也见过各种各样的"问题学生"。但有一个共同点,那就是成功学生的背后都有优秀的家长,问题子女背后总有问题父母。身为教师,我牢记学高为师、身正为范。作为母亲,我懂得要以身作则,言传身教。有位名人说过:母爱是世间最伟大的力量。还有一首诗说妈妈是孩子 相似文献
8.
9.
设计理念本设计针对略读课文教学的特点,重点引导学生抓住文中的两份账单自读自悟,在品读感悟中体会母爱的无私与无价,把读、说、写结合起来,体现语文教学工具性与人文性的统一。 相似文献
10.
记得上初中时，在一本假期作业中读到过一则阅读材料，别具一格的形式，特别是那发人深省的内涵，让人记忆犹新。再一次见到它，是在人教版三年级下册的小学课本中，一时间，如遇故知，久违的震撼再被唤醒。没多犹豫，它——《妈妈的账单》便成了我参加教研活动的选课之一。 相似文献
11.
教学目标: 1.认识10个生字,继续进行渗透性识字。 2.朗读、理解课文内容,体会妈妈对孩子无私的爱,并仿照课文编写诗歌赞颂母爱。 3.有感情地朗读、背诵课文。 设计理念: 本课教学以学生为主体,立足学生的生活实际,创设情境,以读代讲,引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本,体味生活,学习表达;引导学生在"找中思""读中学""品中悟""说中创",使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。教学中抓住"妈妈爱我、我爱妈妈"这 相似文献