关于学前教育健康发展的几点思考

幼儿园是当前承担学前教育的重要教育机构，为此，幼儿园要用积极有效的教育手段正确引导幼儿智力、身心等方面的健康发展，使幼儿茁壮成长。然而，当前学前教育的重要机构——幼儿园因发展滞后及管理不到位，加之我省学前教育资源匮乏等实际因素，致使幼儿学前教育的质量受到严重影响。     

创意美术指导下的高职学前教育专业美术课程教学探索

幼儿阶段是智慧启蒙阶段，因此科学、合理的学前教育对幼儿来说有着十分重要的意义。幼儿教育是全方位教育，这其中美术教学对儿童的智力发展、想象力发展十分关键，在培养的过程中，幼儿园教师、家长要给予其科学指导。高职学前教育专业是幼师的摇篮，文章在分析高职学前教育专业美术教学存在问题的基础上，重点探究高职学前教育专业美术教学的发展策略，以培养更多的优秀幼师，促进幼儿全面、健康发展。     

游戏教学在学前教育中的实践路径探讨

<正>随着素质教育的不断普及与发展，学前教育的重要性受到了人们的广泛重视。学前教育是幼儿学习习惯养成的启蒙阶段，对于幼儿以后的学习道路、性格养成以及道德素养的养成起到了至关重要的作用。因此，学前教育的相关教育细节与方法应当更好地结合幼儿发展实际开展。游戏教学法是当前学前教育工作中的重要工作方法之一，体现出了“寓教于乐”的教育思想，不但满足幼儿好玩的特性，而且贯彻了当前素质教育的内涵，对于幼儿的成长与发展起到了很好的促进作用。在本次的研究中，结合具体的学前教育的相关实践内容对游戏教学在学前教育中的实践路径展开研究与分析。     

区角活动在学前教育中的重要意义

学前教育是教育的启蒙阶段,3—6岁是幼儿身体、心理发展非常关键的时期,这一时期的教育直接影响幼儿未来的学习及生活。在教育改革深入发展的今天,学前教育越来越受到国家的重视,对学前教育采用的形式要求是以适应幼儿身心发展特点为基准的。区角活动是目前公办、私立幼儿园都比较盛行的学前教育形式,这种形式充分适应了幼儿的身心发展特点,符合3—6岁幼儿对知识的接受形式,在学前教育中具有重要的意义。     

谈西方以幼儿发展为本的学前教育课程的发展

以幼儿发展为本的学前教育课程应以幼儿人格和谐发展为追求目标,以幼儿发展为本这种教育思想是建构学前教育课程体系的观念导向。在本文中,把以幼儿发展为本的学前教育课程定位于动态发展的时代背景中来考察,对西方以幼儿发展为本的学前教育课程的缘起与发展进行了梳理。     

学前教育中语言发展与幼儿阅读能力的关系研究

<正>学前教育是幼儿发展的重要阶段，语言发展和阅读能力在其中扮演着关键角色。语言发展是幼儿获得沟通和交流能力的基础，而阅读能力则是幼儿获取知识和信息的重要途径。因此，探究语言发展与幼儿阅读能力之间的关系对于优化学前教育的实践具有重要意义。研究表明，语言发展对幼儿阅读能力有着积极影响。通过基础语言技能、促进阅读理解能力和识字能力的培养，有效提升幼儿的阅读能力。此外，语言发展还与幼儿的阅读兴趣和阅读习惯密切相关。通过创设丰富的语言环境、采用教师引导和指导的方法、开展多样化的阅读活动等一系列策略和方法，有效提升幼儿的阅读能力。基于此，本文探讨了学前教育中语言发展与幼儿阅读能力之间的关系。     

学前教育在构建终身教育体系中的地位与作用

学前教育是终身教育的起点和基础,在构建终身教育体系中学前教育开启幼儿的兴趣,为终身教育发展提供精神支撑;学前教育发展幼儿的认知能力,为终身教育体系的构建提供知识保障;学前教育熏陶幼儿传统文化,为终身教育体系营造和谐氛围;学前教育发展幼儿的交往能力,为终身教育体系的发展指出方向。所以国家要加大对学前教育的重视,促进学前教育多元化办园体制的发展,搭建学前继续教育平台,大力发展农村学前教育。     

幼儿园课程游戏化的实施策略

在当前素质教育的背景下，低龄幼儿的学前教育活动需要以幼儿为主体，根据幼儿的认知发展规律与身心发展特征，创新设计教育方案，建立完整的学前教育体系。游戏活动是幼儿教育的关键路径，本文从课程游戏化入手，探究了幼儿园课程游戏化的具体实施策略，以期发展高质量的幼儿教育。     

浅析幼儿音乐欣赏对学前教育专业的重要性

文章结合学前教育专业和幼儿园音乐教学实际提出问题,从幼儿音乐欣赏在学前教育专业的教学现状、学前教育专业开设幼儿音乐欣赏的意义、幼儿音乐欣赏对幼儿的帮助三个方面,论述了幼儿音乐欣赏对学前教育专业学生和幼儿发展的重要性。旨在为学前教育专业的学生能够系统学习幼儿音乐欣赏提供有益参考。     

学前教育幼儿潜能过度开发问题研究

幼儿阶段是人生成长历程中的一个特殊阶段,其特有的生理、心理特点决定了学前教育的特殊性。潜能开发是幼儿学前教育的一个重要内容,然而当下学前教育在幼儿潜能开发方面存在诸多问题,需要教者引起重视,并积极解决。文章对学前教育幼儿潜能过渡开发问题进行研究,让幼儿教育更加符合幼儿发展规律,促进幼儿健康成长。     

浅谈学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

对幼儿来讲，早期的阅读非常关键，可以有效培养幼儿的理解能力和语言表达能力，所以在学前教育开展阅读活动十分必要。幼儿可以通过阅读不断丰富自己的情感，通过阅读锻炼思维能力，同时可以充分发挥想象力，这能保证幼儿全面发展。当前，需要重视在学前教育阶段开展阅读活动，不断提高幼儿的认知能力以及综合能力。本文具体探究了学前教育阶段开展阅读活动的意义，同时提出具体的实施方式，旨在借助阅读培养幼儿早期阅读能力，促进幼儿全面发展。     

我国农村学前教育信息化应用研究

<正>一、学前教育信息化概述及存在的问题(一)学前教育信息化的内容学前教育信息化是指,在学前教育中恰当地运用信息技术,开发适宜幼儿学习的数字化教育资源,优化学前教育教学活动,培养幼儿的信息素养,促进幼儿的学习和发展的过程。由此可见,学前教育信息化强调数字化教育资源,强调学前教育教学活动的设计,关注幼儿信息素养的培养,促进儿童全面、健康的发展。学前教育信息化包括六个方面:(1)配备适宜的信息化基础     

关于学前教育理念培养和教育方法的论述

学前教育的教育理念和教育方法对幼儿的身心发展影响深远,应以人为本。学前教育为广大幼儿的终身教育和可持续发展奠定基础,幼儿的自身发展特点应该在学前教育中充分体现和发展,促进幼儿健康、活泼、快乐成长。     

试论幼儿学前教育中的常见问题及对策

幼儿阶段是个人智力、身体等各方面快速发展的阶段,幼儿的性格、各方面的能力正是这个时期培养起来的。因此,学前教育作为正式教育的初级阶段,对幼儿的成长有着至关重要的作用。良好的学前教育能够为孩子的成长打下坚实的基础,从而使幼儿的各个方面得到更好的发展。但是,目前我国的学前教育存在着诸多问题,使我国的学前教育发展滞后,处于一种尴尬的境遇,使我国幼儿的学前教育缺乏良好的教育环境。主要通过对我国学前教育面临的问题进行系统的分析,从而为我国学前教育的发展提出合理性的对策。     

信息技术在幼儿绘画教学活动中的应用研究

<正>核心素质教育理念背景下，学前教育阶段更加重视培养幼儿的审美情趣，激发幼儿创新创造能力，推动幼儿全面发展。绘画教学是学前教育阶段的重要组成部分，也是实现美育目标的重要方式，能够让幼儿在绘画作品赏析与创作中感受美，引导幼儿直观表达自身认知与情感。当前幼儿绘画教学活动因资源短缺、知识抽象、方式单一等因素影响，难以构建高效课堂，从而影响幼儿艺术素养的提升。     

如何在学前教育中尊重幼儿

学前教育对幼儿的成长发展具有重要意义。在学前教育中,应当立足于尊重幼儿、培养幼儿全面发展的角度,促进幼儿的健康成长。     

幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究

自建国以来,在党的正确领导下,我国经济得到了快速发展,同时人民生活质量也得到了显著改善,这时人们最为重视的就是下一代的教育问题,尤其是对幼儿学前教育极为重视。人才培养对于国家的发展至关重要,青少年一代从幼儿阶段就要注重教育培养,如今各国政府都在积极探索幼儿学前教育的发展规律,我国也在逐渐将幼儿学前教育作为重点。幼儿阶段对于新鲜事物的学习能力强,容易接受,而且孩子的性格容易塑造,所以,幼儿学前教育在整体教育中是极为重要的。详细介绍了我国在幼儿学前教育实施的现状,以及未来幼儿学前教育应该做出哪些调整,以确保幼儿与小学衔接教育可持续发展。     

《学前教育法》应是幼儿与教师权益的有力保障

<正>近年来,社会对于学前教育立法的呼声日益高涨,经过多年努力,学前教育法的制订工作已提上日程。《学前教育法》的制定和实施无疑是保障我国学前教育长期稳定、健康发展的重要举措,是所有幼儿与教师权益的有力保障。1.保障幼儿权益应成为学前教育立法的首要内容首先,从价值层面来看,学前教育阶段对幼儿健康发展     

学前教育不是学校教育——学前教育“小学化”的反思

学前教育“小学化”违背幼儿身心发展规律,制约学前教育发展。从概念入手对学前教育与学校教育进行前提辨析,是厘清二者关系进而澄清学前教育缘何不能“小学化”的核心所在。幼儿不是学生、幼儿园并非学校、保教并重不等于教育,学前教育与学校教育具有根本性区别。学前教育去“小学化”需要转换理念：在学前教育的出发点上真正回到幼儿本位,从静态学前理念倡导转化为关注动态幼儿发展;在过程中让幼儿回归生活经验,重视幼儿的经验获取与生活世界相融合;在结果上注重幼儿学习品质的培养,从外显化知识技能习得内化为内生性学习能力提高。学前教育去“小学化”还需要保障策略：强化政府的督导与监管责任,形成家园校共育的多元主体合力,提升学前教师专业化水平。     

对学前教育中去小学化的思考

<正>人们对学前教育的关注度伴随着我国教育事业的快速发展而逐步提高,目前学前教育存在小学化问题,小学化的教学模式与幼儿的身心发展特征相背离,直接影响幼儿的健康发展。本文围绕“学前教育中去小学化”展开探究,重点解析了学前教育小学化表现、原因以及去小学化对策。一、学前教育小学化表现小学化学前教育,是指在学前教育阶段部分教师以及家长以类似小学化的方式开展教育活动,主要体现在教学模式、教学内容以及理念上,这样不利于幼儿身心健康发展。当前,部分幼儿园在学前阶段让幼儿提前学习小学阶段的知识,没有高度重视幼儿的天性与特征,如幼儿好动与喜爱玩耍等天性。