对铜和硝酸反应实验的改进

人民教育出版社全日制普通高中教科书(试验修订本·必修加选修 )化学第二册第1 5页 [实验 1— 7]实验铜和硝酸的反应 ,虽然实验装置和操作看似简单 ,在演示过程中存在铜和稀硝酸反应生成物气体的颜色不准确和实验中有害气体的泄露问题 .经过仔细的研究和实验 ,把此实验改进如下 :1　实验装置2　实验步骤2 1　检查装置的气密性在烧杯中加入NaOH溶液 ,使球形漏斗的下端不要插入溶液太深 ,以防倒吸 .然后可用双手握住试管底部 ,通过在烧杯中发现气泡来说明此装置的气密性良好 .2 2　在一支试管中加入浓硝酸 ,塞上胶塞 ,然后让可移动的铜丝…     

关注实验细节 彰显求同存异

同一实验装置稍为变形就可以设计探究多个实验,但因为实验的目的不同,原理不同,所以装置的细节各不相同,处理数据的方法也不同.本文基于此讨论了4个相似的实验装置和5个实验的对比.     

一个初中物理实验装置的改进

传统的“探究凸透镜成像的规律”的实验器材都是采用蜡烛,光具座及其配件来做实验.由于该实验装置本身存在很多不足之处,采用这种装置来做演示实验和学生分组实验,实验效果不是很理想,实验结果也不够精确.本文利用改装后的实验装置能够让学生准确地探究出各种像的特点.     

氨的喷泉实验的趣味设计

氨的喷泉实验是高中化学中的常见实验,近几年从实验药品、实验装置等方面对此实验的改进层出不穷.在此我们设计一种新的实验方法,旨在增强此实验的趣味性、简易性和可操作性.由于氨气是有毒气体,此实验最好在通风厨内进行.     

一套装置的变化应用

有这样一套装置(如右图),常用来研究细胞呼吸和光合作用中相关问题,为完成实验,需要两组或多组此套装置对照使用。实验中通过自变量,以刻度管内有色液滴的移动情况反映玻璃容器气体的变化,可探究细胞呼吸方式、呼吸速率、呼吸商和光合作用速率等。下面结合例题来分析此套装置的     

质量守恒定律实验的改进

在初中教材中验证质量守恒定律实验经常是用氢氧化钠加硫酸铜来验证质量守恒的。在实验操作中学生难于把装有小试管的氢氧化钠放入装有硫酸铜的锥形瓶中,一不小心实验失败,重新再装,比较费时。所以我们又引进了一个新的实验,用大理石与盐酸的反应来验证质量守恒,并根据实验要求设计了一个符合此实验的装置进行尝试。1实验装置的改进a.实验装置。①找一根废自行车钢丝,直接从橡皮塞的细端穿出,然后弯成一个手柄,便于学生在实验操作时上下移动,用废钢丝的一端作为挂钩。②因为考虑到钢丝上下移动与橡皮阻力较大以及气密性,所以在钢丝上涂稍许…     

对《利用火花放电探索生命起源》一文的质疑

本刊 2 0 0 0年第 1 0期《利用火花放电探索生命起源》一文介绍了一个简易实验装置 ,对原始地球条件中 ,由无机小分子物质生成有机小分子物质的过程进行模拟演示 .笔者认为 ,此实验有几点不妥 ,现提出与同行商榷 .1 .实验没有完全模拟原始地球的条件 .( 1 )米勒对实验装置进行高温消毒 1 8ｈ ,目的是消除装置内的生命物质 ,以避免对实验结果的干扰 .而此实验没有对装置进行消毒处理 .( 2 )此实验没有把装置抽成真空后再通入ＣＨ4 、ＮＨ3 、Ｈ2 等 ,可乐瓶中除了原始大气成分外 ,还含有ＣＯ2 、Ｎ2 、Ｏ2 等空气成分 .( 3)原始生命是在高温…     

对化学实验装置改进的探究

就化学本身来说,实验装置对课程教学、课堂效果、学生知识巩固等方面,都具有较大的积极意义.教师应该不断探索化学实验装置的改进,通过有效的装置,明显的实验现象,拓宽学生的思路,为学生的学习提供较大的保障.另一方面,在改进化学实验装置的时候,应该让学生参与进来,了解化学装置的每个部位的实际作用,学生观点和教师观点的融合,才能保证化学实验装置在应用时,达到一个理想的目标.在此,本文主要对化学实验装置改进,展开探究.     

硝酸性质实验的一体化设计

设计了铜与浓、稀硝酸一体化实验的改进装置.此装置还可用于二氧化氮溶于水的性质实验、一氧化氮的检验、硝酸的检验、尾气零排放等多个实验.巧妙借助三通玻璃管,该实验装置可以实现浓硝酸到稀硝酸的转化,以及模拟制备硝酸的工业流程,且符合环保理念.     

"多功能"微型环保装置

一、改进装置名称 "多功能"微型环保装置 二、改进实验目的 新课标重在培养学生的动手能力和创新能力.在此理念的引导下,我对学生的分组实验以及家庭小实验进行了探究,为学生们设计了直观形象、便于携带、操作性强的装置.     

铝热反应实验的再分析改进

1 问题的提出及分析 铝热反应是高中化学的一个重要演示实验,主要利用铝的强还原性来冶炼高熔点金属铁,是一个典型的理论应用于实际的实验,此实验对于学生认识化学是冶金工业的重要科学基础起着关键性作用.如果按照现行人教版化学必修2和苏教版化学必须1教材的操作步骤进行实验并不困难,但教学过程中发现关于此装置有诸多不足:最主要的...     

自制仪器进行多种气体的制取和性质实验

一、由于一些实验装置比较复杂,且用相应的装置时浪费较多的药品.为了能使实验装置简单化,节省实验药品,使实验操作简单化、实验现象直观化,我自制了一些实验装置,请观察自制仪器装置图. 二、仪器特点及用途 1.特点:材料比较容易得到,制作比较简单,装置半微型化,试剂使用的量比较少.制取气体的过程,可通过注射器来控制反应物的量,从而控制反应速度,这样使实验安全可靠、绿色.     

空气比热容比测定的设计

自主设计测定空气比热容比的实验装置,对实验仪器和实验原理作了简要说明,并阐述了此实验的优点.     

关于验证动量守恒定律两种实验装置的比较

高中物理教学中,验证动量守恒定律的实验装置较多.用平抛运动来验证验证动量守恒的装置有两种,我们今天就来比较一下这两种装置.     

对化学实验装置改进的探究

正就化学本身来说,实验装置对课程教学、课堂效果、学生知识巩固等方面,都具有较大的积极意义.教师应该不断探索化学实验装置的改进,通过有效的装置,明显的实验现象,拓宽学生的思路,为学生的学习提供较大的保障.另一方面,在改进化学实验装置的时候,应该让学生参与进来,了解化学装置的每个部位的实际作用,学生观点和教师观点的融合,才能保证化学实验装置在应用时,达到一个理想的目标.在此,本文主要对     

苏科版初中物理焦耳定律演示实验的改进设计

苏科版初中物理焦耳定律的演示实验采用的是通电电阻丝加热等量的煤油,通过观察煤油中温度计示数的变化情况来间接得知电阻丝通电后产生热量的多少.但由于煤油量大,显示速度慢,加热时间长,且不能连续实验,所以不利于课堂教学组织.有鉴于此,我们通过理论分析、实践探索,对此实验装置进行了改进.进后的实验采用气体的热膨胀来代替液体的热膨胀,用液柱的高低代替温度计温度的高低,用注射器实现有效控制,缩短了实验时间的效应,取得了明显的实验效果.在教学中,极大的促进了相关教学,在此,愿将此成果与广大一线同仁共享,以期在教学中得到进一步改进与推广.     

电流间相互作用演示实验的改进

一、仪器装置图及用途图1所示是本实验的装置图,其主要装置是两个直立的、可灵活转动的线圈。该装置可用于演示高中物理“磁场”一章中通电平行直导线间的相互吸引或排斥的现象。二、制作背景及仪器特点通电平行直导线间的相互作用是高中物理课本中的一个传统内容,从恢复高考至今,各个版本的高中物理课本中均有此演示实验,装置如图2所示。在现行高中物理教学大纲中,此实验规定为必做的演示实验。教材是按图2所示装置来做此实验的,我们需要在直导线上通100A以上的强电流,才有可能使直导线在发生相互吸引或排斥时产生一定的形变,这在一般的普…     

静电场描绘实验的改进”

正本文介绍为什么静电场要用恒定电流场来模拟以及静电场描绘实验的原理和传统的实验装置,以及用传统的实验装置对实验的测量结果.对实验的结果分析分析误差的来源,通过剖析实验装置的结构,通过思考与探究,对实验的装置进行了一系列的改进.介绍具体的改进方法,已经用改进后的实验装置对实验进行重新的测量,与前面的实验结果进行对比分析,可以得知改进后的装置操作简便易行,测量的结果也逐渐的理     

用带电薄锡纸改进电荷间相互作用演示装置

1问题的提出 人教版高中物理选修3-1教材中采用如图1所示的实验装置来定性探究影响静电力大小的因素.保持带电小球q1和q2的带电量不变,探究球间距和静电力大小的关系;或者保持球间距不变,探究球带电量和静电力大小的关系.由于缺少材料和较难让球带电,导致教师较少演示此实验.针对此问题,联想到验电器的工作原理是用带电金属箔的...     

液体折射率测定方法的研究

介绍了测量液体折射率的一种实验装置.此装置能较准确地测量透镜和液体透镜组的焦距,解决了实验中测量透镜组焦距难的问题,使测得的液体折射率的精确度有了一定的提高.