小学语文阅读教学自主学习模式初探

在小学语文教学中,我们本着"让学生自读、自悟、自议、自得"的原则,探索出一个小学语文阅读教学的新模式,可以概括为"初读感知——提出问题——合作交流——反馈归纳"。1.初读感知:在阅读教学的首要环节,也是准备环节中。放手让学生自读课文,鼓励学生大胆质疑,学生     

浅析提高小学英语阅读教学实效的策略

追求小学英语阅读教学的有效性,是提高小学英语课堂教学效率的关键。本文从关注阅读教学的读前、读中、读后三个阶段入手,探讨小学英语阅读教学的策略,旨在提高阅读教学的课堂实效。     

“自读·交流·积累”阅读教学模式在教学中的运用

阅读教学是小学语文教学中的一个重要部分。“自读·交流·积累”阅读教学模式将教学的主要目标定位在学习课文语言上,强调让学生自主学习,通过自读提高阅读理解能力,积累运用语言的能力,培养良好的阅读兴趣和习惯。     

小学语文“读、启、练阅读教学模式”的实验研究

针对小学阅读教学中存在的问题,笔者提出了以“读、启、练阅读教学模式”为题的实验方案。这一阅读教学模式的核心是．在教学中尽量给学生多读的机会,通过学生自己阅读来理解和欣赏课文内容．精读课,由教师引导学生读;启读课,由教师扶助学生读;自读课,放手让学生自己读。学生的阅读能力就是在学生读的实践中形成的．     

论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

在小学语文教学中,阅读教学占据着十分重要的地位。阅读教学中要让学生多读、多背、多诵,自读自悟,可以创设情境、培养阅读兴趣、开展阅读活动、建立新型的课堂教学模式,进而提高学生的阅读能力和写作能力,促进学生的全面发展。     

议阅读教学的有效策略

阅读教学在小学语文教学中占有重要地位,教师应深入研究并努力提高阅读教学水平。实践证明,引导学生自读自悟,理解文本;创设朗读情境,体验文本;深情范读,感受语感;倡导个性朗读,培养创新是提高语文阅读教学水平的有效方法。     

构建以培养学生阅读能力为导向的阅读课堂

小学语文阅读教学必须抓住"读"字,把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环,使学生在读的过程中理解语言文字,理解课文内容,提高阅读能力。本文主要围绕小学语文课程中强化阅读教学的积极作用和构建以培养学生阅读能力为导向的阅读课堂的基本途径这两个方面展开论述与探讨。     

如何做好小学语文阅读训练

小学语文阅读教学必须抓住＂读＂字,把引导学生自读课文当做阅读教学最重要的一环,使学生在读的过程中理解语言文字,理解课文内容,提高阅读能力＂阅读难,难阅读＂,     

小学生自主阅读能力培养研究

阅读教学是小学语文教学的一项重要内容,也是每一位优秀小学语文教师必须深思的课题。当前,小学阅读教学还存在不少误区。在阅读教学中,我们应提高教学的实效性,通过引导学生"想读""敢读""会读",从而培养学生自主阅读的能力。     

改进新课标小学语文课文阅读教学的实践探索

近年来,随着新课标教学实验的不断深入,我们在一些小学尝试改进了语文课文阅读教学工作。这里的课文阅读教学主要是指课本(不含自读课本)中的精读和略读课文的阅读教学。在小学,我们的课文阅读教学一般可分课前预习→课堂预习→课堂精读→课堂练习→课后练习几个主要阶段,每个阶段都有规范化要求。     

阅读教学的整体优化

正阅读教学一直处于语文教学的核心地位,但当前的小学语文阅读教学还没有解决好教材内容成人化、教学过程教师仍然唱主角、教学渠道单一、教学评价重成绩轻能力等问题。笔者认为,改进阅读教学的关键在于整体优化。一、优化阅读教学内容当前的小学语文教材存在"两少"的弊端:一是阅读量太少,二是教材中有儿童情趣的文章少,学生难以产生浓厚的阅读兴趣。有条件的学校可以自编一套《小学语文自读文选》,以教材单元编排为体系,篇目实行"一拖一"或     

以“三结合”为支点 提升阅读教学效率——小学四年级语文阅读教学策略探微

阅读教学是小学四年级语文教学的重中之重。为了提升小学四年级语文阅读教学的效率,教师要引领学生努力做到"三结合",即读思结合、读议结合和读写结合。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述小学四年级语文阅读教学的一些策略。     

“读”的形式的选择与能力的训练

“读”的形式的选择与能力的训练呼兰县建国小学校王如阅读教学是小学语文教学的基本内容。阅读教学的目的与重点一经确定，便成为教学的核心。围绕这个核心所进行的，应该是以读为主的训练过程，因为书读百遍，其义自现。读是学生在课堂上想、议、评、说等活动的前提，所...     

阅读教学的几点策略

小学语文教学的目的是让学生学会正确运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功,而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节,是语文教学的核心。文章介绍了小学阅读教学策略。     

新课改背景下的小学语文阅读教学策略探讨

阅读教学作为小学语文的重要环节，它也是小学语文的教学难点与重点。俗话说：书读百遍，其义自现，让学生变聪明的方法并不是大量补课，而是通过阅读，让学生自己学会学习。本文结合我国小学语文教学，对新课标背景下的小学语文阅读教学进行了简单的探讨。     

新课标背景下“读思达”教学法在小学语文阅读教学中的应用研究

阅读教学是小学语文教学中的重要内容,它可以培养学生的语文学习能力和思维能力以及语言表达能力。“读思达”教学法作为一种全新的阅读教学模式,能够更好地为学生打造一个全面、深入的阅读学习环境。基于此,文章通过阐述《义务教育语文课程标准（2022年版）》背景下“读思达”教学法在小学语文阅读教学的应用价值,剖析此背景下“读思达”教学法在小学语文阅读教学的应用困境,并提出应用策略,旨在提高小学语文阅读教学质量,使学生能够全面发展。     

小学起始阶段英语阅读教法探究——PEP Book 1 Unit 4 We Love Animals Start to read的教学设计

小学英语的阅读教学一直是小学英语教学中的难点和重点。本文以小学三年级上册的一堂阅读公开课为例,从如何把准“读”的内容与目标、如何设计“读”的任务与方法以及如何做好“读”的反思与总结等三个方面,探讨了如何提高小学起始阶段英语阅读教学的有效性。     

谈以读为本的低年级阅读教学底线

低年级作为阅读教学的起始阶段,让学生读好书、会读书、好读书是阅读教学的重中之重。因此,在小学语文教学中,教师要以读为本,进行课前预读、课中练读、课后回读,守住低年级阅读教学的底线。     

浅谈小学中年级学生的朗读训练

阅读教学是小学语文容量最大的教学内容。“以读为本”是阅读教学的基本特征。朗读对阅读能力、写作能力的提高起着极其重要的作用。阅读教学必须保证学生读的时间 ,让学生在读中悟情 ,读中悟语     

小学起始阶段英语阅读教法探究——PEP Book 1 Unit 4 We Love Animals Start to read的教学设计

小学英语的阅读教学一直是小学英语教学中的难点和重点。本文以小学三年级上册的一堂阅读公开课为例,从如何把准"读"的内容与目标、如何设计"读"的任务与方法以及如何做好"读"的反思与总结等三个方面,探讨了如何提高小学起始阶段英语阅读教学的有效性。