孝感市孝南区实验中学 现代化教学迈上新台阶

孝南区实验中学是2001年8月由原孝感城区百年名校东门中学、书院中学强强联合组建而成，是孝南区教育局直属重点初级中学。学校开设教学班69个，学生4500多人。学校是华中师范大学教育实验基地、北大附中网校、全市八所重点中学的联谊学校。学校组建以来，始终坚持“对学生的现     

在沉静与执着中吐露芳华——孝感市孝南区实验小学校园文化特色写意

她是一片培育英才的沃土，日月光华，历经风雨，孕育着无限的希望，收获着美好的未来；她是一座凝重淳厚的学苑，庄敬自强，巨擎春秋，涵咏着独特的魅力，绽放着绚丽的光彩；她是一方百姓引为自豪的百年名校，湍湍长河，厚德载物，在沉静与执着中与时俱进，尽显芳华。     

小学语文作文教学有效策略简谈

语文写作是抒发情感的一种途径,能够将自身的情感通过文字的形式表达出来。对于语文写作来说并不是快速形成的,是需要不断进行积累的。在新课堂改革的推进下,对小学语文作文教学提出了更多的要求,教师要不断激发学生的学习热情,不断提升学生的自主学习能力,提升学生的作文写作水平。本文主要分析了人教版小学语文作文教学的心得和体验。     

“新世纪小学作文教学研讨暨吴立岗作文教学思想学术研讨会”纪要

2006年10月22日～24日“,新世纪小学作文教学研讨暨吴立岗作文教学思想学术研讨会”在上海师范大学举办。全国小语会副理事长吴立岗、上海市小语会领导、上海师范大学有关领导和教授,以及来自全国各地的特级教师、教研员、知名学校校长计40人参加了学术研讨会。《小学语文教学》等8家相关报刊的代表也出席了会议。下面是本次学术研讨会议的纪要。     

小学作文教学

在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作。     

湖北省举行小学科学有效教学研讨会

2011年12月4日-6日,湖北省小学科学有效教学研讨会在武汉市水果湖第二小学举行。来自全省各地的小学科学教研员和小学科学骨干教师300余人参加了本次会议,湖北省教研室小学科学教研员、特级教师郎盛新主持了本次活动。     

谈小学作文教学

作文是小学语文的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要表现,同时又是小学语文教学的难点     

小学作文教学指要

快乐作文是提高学生作文水平,培养学生自觉习作的习惯,实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着课程改革的不断深入,快乐作文教学将是大势所趋。快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用,是影响小学生一生的思想的基础性工程。     

湖北省利川市举办小学语文教研骨干培训研讨会

湖北省利川市教学研究室于2007年9月21日召开了全市小学语文课题研究、课程改革、网络教研骨干培训研讨会,各乡镇中心学校教辅员,全市完小以上小学的教务主任、语文教研组长和骨干教师代表,共170多人参加了培训探讨活动。为发挥课题的牵引作用,利川市教学研究室申报立项了《新课程背景下小学阅读教学新课型新模式新策略研究》等三个省级“十一五”教研规划课题,同时批准立项了30个市级“十一五”小学语文研究课题,建立了40所实验基地学校。[第一段]     

小学作文教学体系的研探

一、构建小学作文教学体系的重要性体系,是指若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。小学作文教学体系是小学作文教学的若干方面构成的整体。就目前而言,小学语文课程标准、小学语文教材都没有对小学作文教学的体系作出明确的具体的阐     

小学语文作文教学刍议

作文要“写自己想说的话”,“自由表达”作文内容,“要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”,要培养学生的想象力。为了实现这个培养目标,在小学语文教学实践中我认为应采取了以下措施：     

例淡小学作文教学

当今小学生作文的现状不容乐观。作文是一种运用文字与人沟通的方式,教师要在作文教学中指导学生积累素材,培养他们的仿写能力,引导他们抓住生活细节,搞好作文评改。     

浅谈小学语文作文教学

我们知道,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必需的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力,这方面基础打得如何,将影响学生一生。     

浅谈小学中年级作文教学

小学中年级学生，有表达内心世界的需要和愿望，同时也具备了相应的作文基础知识。然而由于中年级学生知识结构还不完整，文字语言还不丰富，形象思维还是童话式的，其思维特点又是散点式、跳跃式，缺乏条理性。因此，在确立作文教学目标时，应以培养学生的文字表达能力和语言表达能力为主，为学生未来的生活、工作和深造打下坚实的基础。我们通常的做法是向学生讲授范文，分析结构，启发思维，然后让学生以范文为例，进行习作。这样做，虽然可使学生对范文能有一个比较清晰完整的印象，能进行仿作，但却约束了学生的思维范围，长此以往会形…     

浅谈小学作文教学

作文一直以来便是语文教师的教学重点、难点。尤其是小学教师,最头疼的就应该是作文教学了。小学生识字量、阅读量较少,语言组织能力差……这些都给小学语文教师作文教学带来很大的困难。因此,"如何有效地进行小学语文作文教学"成了越来越多小学语文教师不断深入研究的课题。本文基于笔者多年的教学实践经验,针对小学语文教学实际中存在的问题进行探讨。     

浅谈小学作文教学

1前言 在小学语文教学中,作文教学可谓是最令教师头疼、学生犯难的传统问题.翻开学生的作文本,十人一腔、百人一面的克隆之作随处可见.记得在学校开展的一次作文教学公开课上,教导主任就曾非常犀利地、直白地指出传统作文教学存在的问题:"在一个班级,甚至整个年级的作文本上,你会发现所有的孩子一个爹,一个妈!"这句引来哄堂大笑的灰色幽默实实在在写出对作文课教学的无奈和学生作文存在的普遍现象.     

小学低中年级作文教学初探

义务教育阶段的初级小学学生,可塑性最强。因而探究他们的作文心理,以优化我们的写作教学,无疑是有效进行素质教育的一个迫切课题。 作文表现欲强。他们受思维与书写能力滞后的阻碍,普遍产生急躁盲动情绪。情急之下,作文本上就会经常出现“四多”:错别字多;标点     

2008年度作文教学研讨会落下帷幕

2008年度作文教学研讨会于2008年12月30日在湖北省仙桃市圆满结束,本届研讨会以初中作文教学为研讨对象。来自各地的四百多名优秀语文教师济济一堂,就新课程改革背景下中学作文教学问题展开了激烈的讨论。     

小学作文教学反思

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是师生都深感烦恼的一部分。正因为这样,所以小学作文教学任重而道远。这不单单是因为考试中作文所占的比重很大,更是因为作文水平直接关乎着学生语文综合能力的培养。在新课程改革的大潮中,在新高考能力的培养语文分值被提高到180分的情况下,语文教学越来越受到重视。小学作文教学必须要与时俱进,努力改进。     

小学语文高年级作文教学现状分析

语文的综合能力主要体现在学生的写作能力上,在小学语文教学中,作文一直是重难点,写作对于小学生来说难度较大,而写一篇好作文就更是难上加难。文章在对小学高年级作文教学中存在问题进行分析的基础上,提出教学过程中教师要尊重学生的主体地位、引导学生联系生活实际、创造良好的写作氛围、给予学生足够的写作自由度等写作教学建议,希望能在提升小学高年级作文教学质量方面提供有益借鉴。