书法与书法教学

第三讲楷书基本笔画的写法指导看了这个题目,有些学生也许会问:“平时记听课笔记,做习题,要求书写速度快,学行书不好吗,为什么要先学楷书?”这个问题提得有道理。不过学习要循序渐进,学习书法也是如此。古人曾有过这样一个比方:“楷如立,行如行,草如走。”意思是人总先学会站立,然后才能学走路或奔跑;有了楷书作基础,才能写好行书和草书。为什么呢?因为楷书笔画,一笔是一笔,行笔速度也较缓慢,这就容易使初学的人学得象,写得准确。楷书的笔画和结构基本掌握了,书写速度自然会快起来。这时再学写行书和草书就不难了。所以说楷     

课堂的『活』与『乱』

专家在评价课堂教学时指出：“评价课堂教学乱不乱，要看学生的注意力。如果学生把注意力集中在学习上，这样的课堂教学就不叫乱。如果学生没把注意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学就叫乱。”在课堂上学生为了抢答提问把手举得很高；有时为了弄清学习上的问题，而争得面红耳赤；甚至为了探究一个问题而离开了座位、学习小组，这样的课堂教学，表面上看似乎有点“乱”，实际上是“活”。但对这种“活”，也要有新的规范，过于放纵，则不利于提高课堂教学效益。要让课堂规范，就要掌握调控策略，教师应具备较强的驾驭课堂的能力。既要放得开，又要收得来。     

教师任“导演” 学生当“主角”

当前,中学语文教学中存在的一个重要问题,是教师“讲”得太多,学生“练”得太少,大大地影响了教学效果的提高。语文教学的重要目的是培养学生的读写能力,学生要能读会写,必须自己动脑、动口、动手。因此,我认为学生在课堂上应该是“主角”,教师应该是“导演”。教师任“导演”,主要是开导学生如何去学。在开导学生学习的过程中,首先,要抓住教学内容的中心,中心就是灵魂。每篇文章都有中心,学习文章就要掌握好中心。有了中心,教学内容才能有头绪,不零乱,才能纲举目张.教师指导学生理解文章的思想性和艺术性,或者自己在讲解中阐发道理、列举例证都要不脱离中心,紧紧围绕中心。如     

对数学课堂有效兴趣策略的思考

苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。”兴趣是学习的先导,是推动学习活动的一种动力。只有培养了学生的学习兴趣,才能将老师的“要我学”转化为学生自主寻求的“我要学”。学习就会积极主动,学得轻松而有成效。那么,如何让“乐”融人数学教学,培养学生学习兴趣呢？     

活化课堂教学 培养学习兴趣

新课程标准明确要求教师应把学生的学习兴趣培养作为首要目标，利用现代化教学手段和理念，激发学生强烈的学习动机，旨在实现教学目的的有效性和长效性。心理学研究表明，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的强化剂，是进行创造性学习的内驱力。为此，教师应充分利用课堂教学对学生进行学习兴趣的培养。这就要求教师善于利用各种教学手段，教学得法，教得趣味盎然，学生才能学得上心，学得津津有味。只有这样，才能从根本上变“要他学”为“他要学”，学习才能变得富有意义，富有成效。那么，如何才能活化课堂教学、有效培养学生的学习兴趣，使他们产生渴望学习的强烈愿望呢？笔者从优化教学环节、趣化课堂语言以及创设交际情境方面做了有益的探索，取得了良好的教学效果。     

仿佛蛋筒冰淇淋

从小,爸爸就教导我要过节俭的、细水长流式的生活。我们家的零食都由爸爸分配,每次只能吃一粒橄榄或是一小撮瓜子,从来都吃得不畅快。我有了一双新皮鞋,他便向我传授穿皮鞋的心得:如何走路才能使鞋面弯折得不厉害,鞋底磨损得比较慢。只是这么一来,穿着新鞋奔跑如飞的快乐给完全剥夺了。其实就经济条件而言,我们家还不至于这样,只是爸爸小时候过惯了苦日子,与“奢侈”为敌已经成了他根深蒂固的生活方式。物质上是这样,精神上似乎也是如此:电视只有周末才能看,看电影要等父母单位发票或者学校组织,不给零花钱买流行歌曲磁带和明星杂志——在爸…     

“气息”唱功之精要

“唱念做打”是戏曲演员必须要掌握的专业技能。其中唱功居重要地位。唱功的好坏主要看嗓音条件，好嗓子有天赋的也有后天练就的。有了好的嗓音条件，还要配合唱功技巧，掌握气息的合理运用，“正确的发声要和正确的呼吸齐头并进”这是一句至理名言。发音位置的准确，吐字的清晰以及把握好唱腔的力度、感情、节奏，这样才能达到声音洪亮，吐字清晰，字正腔圆，声情并茂，     

浅谈提高小学数学的课堂教学有效性

对于小学数学科目来讲，新课标要求我们必须学会改变传统课堂教学模式，将数学老师一个人唱独角戏的情况变成“全民参与”，让小学生有自己的活动空间和机会。这就要求我们不但要教会孩子们必要的数学知识，培养他们对数学的学习兴趣，同时还要教会小学生掌握知识的方法，学习的方法，只有这样才能提高小学数学的课堂教学效果．才能让我们的课堂教...     

意志及其在体育教学中的培养

俗话说“有志者事竟成。”一个人不论做什么事情,只要有坚强的意志力,就不怕做不好。在体育教学中,教师有“忠于党的教育事业,培养教育下一代”的明确目的,并克服种种困难达到这个目的,他就是一个意志坚强的人;学生为了学习体育知识,掌握体育运动技术和技能,锻炼身体,发展身体素质,就得通过意志努力去反复练习,冥想苦思,这样才能达到体育的目的。     

语文味儿在朗读里，在文本中

著名特级教师于永正在《人民教育》2007年第9期发表《我的坚持与忧虑》一文。文章指出，学习语文就是为了掌握祖国的语言文字，首先得多读多背，尤其要朗读。正确、流利、有感情地朗读课文，既是课标规定的一项重要教学目标，又是学习语文的根本手段。能正确、流利、有感情地朗读课文，字词句的训练就有了，语感训练就有了，语言的内化也就有了，“人文性”也就在其中。阅读课不能上成理解课，要关注课文内容，更要关注它的形式和语言。语文味儿在文本的字里行间。老师能品出味来，才能教出味来。     

读、解、悟一体：实现小古文深度学习

<正>一、趣味合一：在诵读中“得意”“得言”“得法”(一)在正确诵读中“得意”学习小古文的第一步,一定要认识小古文中的文字,要将每个字都诵读准确,注意有的字在古文中和现代汉语中的读音是不一致的。除了掌握古文中正确的文字读音以外,还要掌握诵读的情感。只有掌握了正确诵读的要领,才能够准确地在诵读中“得意”,即准确地掌握古文表达的意思。才能进一步在熟练诵读的过程中,理解古文表达的内涵。学习《铁杵成针》这篇小古文时,     

物理概念的学习

学习物理,概念掌握得好坏,关系到物理学习的成败。初学物理者往往认为记住了公式、规律就掌握好了物理。殊不知概念是基础,是前提,只有掌握好概念,才能更好的掌握规律。下面就如何学好概念谈点个人体会:学好物理概念,要做到“三抓、一防”。即抓定义,抓深入理解,抓比较;防混淆。“抓定义”是指清楚准确地认识一个物理概念的根本。认识一个概念,要涉及到多方面的内     

巧记单词

记忆单词是英语学习很重要的一部分。如何才能记得轻松，记得有趣味呢？下面给同学们介绍几种方法：⒈形象记忆法从单词所指代的物体的形象入手来记忆。如：bed中的b和d好比是床的脚，e是床上的被子。⒉分析单词法有些长单词拆开记就会简单得多。如welcome，可以拆成we＋l＋come，意思是我们we来了come，友人拉着拐杖l来迎接。这样记，是不是一下子就记住了呢？又如：street可以拆出单词tree，stree就是有“树木”tree的街道。⒊对比记忆有的同学在写“中国”China这个词时，总忘记大写c，如果知道“china”的意思是“瓷器”，那么China就…     

学生学习心理与教学效率的提高

新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心的,它倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。这就要求教师始终把学生的需求放在首位,积极从学生的实际出发,只有这样,学生才能在学习中真正受到教育和启发,教师也才能切实提高语文教学的效率。而在这一过程中,教师如能掌握初中生认知发展方面的一些特点,就无异于掌握了开启他们智慧的金钥匙。     

略谈帮助学生掌握历史概念的几个问题

(一) 要加强中学历史基础知识的教学,首先就得教会学生在概括历史事件和历史现象的基础上,掌握住最基本的历史概念。每一节历史课几乎都要让学生形成若干新的历史概念,或加深理解若干旧的历史概念。历史概念究竟在怎样的条件下才能形成,并让学生牢固地掌握呢? 先从具体的例子说起。有一位教师在初中一年级讲“战国时期的经济发展”一节课时,就要求学生形成“自然经济”的概念。“自然经济”这一概念,在学生学习奴隶社会的历史时已经可以接触到,问题在于是否已经具备理解和掌握这一概念的具体的基础知识。由于这一节课的教材中缺乏有关自然经济的具体史实,教师在讲述中只能给它下     

巧学语文

要知道,学语文可比学数学要难得多!学数学只要掌握认真审题、仔细运算,就可能拿高分,可语文不但要靠平时的积累、平时多读好书,还要掌握“巧学”的要领,这样才能有好成绩,不是吗?今天,我就来献出几条锦囊妙计,希望能给大家一个借鉴。第一条妙计,掌握概括主要内容的方法,如段意连缀法、课题扩展法等等。不管是段意连缀法,还是课题扩展法,都要掌握完整、通顺、简洁这三个重点,同时,在完整中,还要注意写作的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样“精益求精”,才能达到好的效果。第二条妙计,编写《难题本》。在做习题时,把你…     

扎实、动情、诗意地教语文

语文课是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”,其基本特点是“工具性与人文性的统一”。语文课程既然具有工具性,必然要经过学习训练才能掌握,既然具有人文性,必然要经过情感熏陶才能体现。语文教学既是一门科学,同时也是一门艺术,科学训练讲究的是扎实,艺术境界应该是饱含情感同时又富有诗意的。语文课就应该教得脚踏实地,教得激情饱满,教得诗意盎然。     

诗词意境鉴赏专题教学设计

本专题课以策略性知识学习为主，认知教学心理学家认为，学生有效学习的内部条件有必要条件和支持性条件之别。内部必要条件是新学习的必要前提条件，就策略性知识学习而言，学习者必须先行掌握其中包含的规则和概念，如“通过感受意境美鉴赏诗词”这一策略，其中的“意境”概念必须先行掌握，因为该概念是该策略的构成成分。内部支持性条件包括原有智慧技能、言语信息、较高的学习动机水平和适宜的反省认知水平。     

让数学课堂“活”起来

“数学就是计算,数学难以理解,数学枯燥无味”,这是学生们对数学的一种普遍的认识。加之有些老师在数学教学中采用的是老一套的“教条式”、“填鸭式”的教学手法,要求学生死记题型、背方法,使课堂教学成为一潭死水。学生学得枯燥无味,老师教得索然乏味。要想让学生喜欢数学,学好数学,就得通过灵活多变的教学方式激发学生学习的积极性、主动性和创造性,这样的课堂才能培养学生学习的兴趣,增强学生学习的信心,而这样的课堂才能真正活起来。     

分析政治考试中“得意不得分”现象

很多同学都有这样的体会:经过了刻苦的学习,自己认为知识已经掌握得很扎实了,到考试时再一看试题都很熟悉,就以为肯定会有一个很好的成绩,但是最终考试成绩却不理想。这就是所谓的“得意不得分”现象,也就是指考生自己明白、了解题目所表达的意思和要求(即“得意”),但不知道如