封面名师简介

张绍英,福建省宁德第一中学校长、校党总支书记,宁德市市管拔尖人才,首届宁德市十大杰出青年,宁德市师德标兵,首届福建省优秀青年教师,福建省优秀教师,福建省首批中小学中青年学科带头人,福建省中学数学特级教师,数学科国家级骨干教师。2004年、2006年福建省高考命题数学科专家组成员。     

浅析如何在历史教学中进行国情教育

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素。在教学中有意识、有目的、有计划地运用。     

国情教育必须寓于历史教学活动之中

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素,并有意识、有目的、有计划地在教学中运用。     

中学历史教师最缺什么？

2004年12月～2005年1月,我有幸担任上海三个区的历史学科高评委工作,先后听了近20节历史课,参与了近20次面试答辩,对中青年中学历史教师的“才、学、识、德”有了较全面的认识,也从某一侧面看到了部分青年历史教师专业发展的某种缺失,而这种缺失又会或多或少影响中学历史课堂教学的质量,乃至影响中学历史教育的魅力形象,令人感慨和深思。     

略说1936年的中国经济

长期以来,无论是中学还是大学,无论是教材还是教师,讲述1936年的中国历史时,都毫无例外地聚焦于西安事变(“双十二事变”)。从政治史的角度看,由于西安事变是20世纪30年代中国时局发展的重要转折点,倍受重视,理所当然。不过笔者近来在查阅中国近代史研究新著述,了解中国近...     

梧州高级中学历史教研组简介

广西梧州高级中学创建于光绪三十一年(1905年),为广西百年名校之一。目前是广西首批示范性普通高中、广西首批"文明学校"、全国现代教育技术实验学校和全国精神文明建设工作先进单位。学校秉承"登科学之堂奥造道德之高峰"的校训精神,不仅继承传统办学模     

一个教学团队与《中史参》的十年缘会——参加陕西师范大学出版总社建社三十周年座谈会有感

霍松林、张岂之、贾平凹、吴克敬、方英文、穆涛、吴功正、胡戟……走进会议室,映入眼帘的是一个个熟悉而令人敬仰的名字,留在脑海的是一本本厚重而令人信服的著作。快快地找到自己的座位,遥遥地看着桌牌以及在座的大家名流、学界前辈,内心不禁感慨：三十年,对出版事业和教育事业的执着坚守,凝聚着精神气质和沉香岁月……     

谈历史教学与爱国主义教育

正有国才有家,爱国主义是千百年来传承下来对自己祖国的一种最深厚的感情。因此,历史教学历来是爱国主义教育的主渠道,然而,不同的历史时期,爱国主义教育也赋予不同的时代内容,作为历史教师,应当不断创新方法和手段,积极主动地加强对学生的爱国主义教育。使学生在接受历史知识的同时,在思想上潜移默化地受到启迪和教育。下面就中学历史教学中应该如何加强对学生的爱国主义教育谈几点体会:     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第一单元：中国近代半殖民地半封建社会的开端

2002年4月制订的《历史教学大纲》把“西方资本主义国家经济势力的入侵”调整为学生阅读内容。不列入考试范围。但该部分中所包含的海关总税务司制度的建立．体现了列强对中国主权的侵害．不属于“经济势力入侵”。因此．对于《大纲》所规定的不列入考试范围的条目。其内涵与教材题目相近的节、目不尽相同的情况。也应引起考生的注意。     

应该是“查慎行”

据笔者了解．目前有两套“史话”丛书深受中学历史教师和中学生的欢迎。一套是中国国际广播出版社的《中国读本（中国历史史话分卷）》丛书,另一套便是上海人民出版社的《黎东方讲史（细说中国历史丛书）》。两套丛书都由相关领域的史学家撰写,文笔史识俱佳,可读性极高。可惜黎东方先生于1998年去世。未能完成“细说中国全史”的鸿业。于是上海人民出版社约请学殖深厚的史学家续写完成了这套“细说中国历史丛书”。其中,上海师范大学历史系虞云国教授撰写的《细说宋朝》（上海人民出版社2013年第三版）一书,是继黎东方先生“细说体史书”之后的又一佳作。笔者曾反复拜读,获益良多。但“智者千虑,难免一失”．书中也有失误之处。     

多维视角下的中国诗学研究——中国古典诗学的历史还原和深入

中国诗学研究已走过百年历程,但在不同视野下对中国诗学做进一步的深度研究和延展考察,似乎可以在一个相当长的时期内继续下去,如中国诗学概念的历史还原和深入阐发、中国古典哲学的寓言内涵和思维方式与后期诗学批评的深度关联,都是可以长期研究的课题;还有,诗史与诗论的结合研究更像是一个永远无法穷尽的话题,诗学向曲学的延伸拓展则完全是一个全新的研究领域,有诸多可以开掘的地方,亦可藉以反观诗学发展的脉络。本栏目的四篇文章由长江大学文学院四位对中国诗学研究有素的中青年教师撰写,他们的文章都非常关注细节,立论坚实,不乏新的思路和见解,值得一读。     

2004年高考历史综合复习新设计：第一部分 历史同步导学 中国近现代史部分——第二单元：中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成

依据新的《历史教学大纲》规定：“清朝政局的变化。边疆危机和中法战争、帝国主义瓜分中国的狂潮”这些内容为学生阅读内容。不列入考试范围。对此考生应注意以下几点。     

西晋建立时间释疑

关于西晋建立的时间,人教社2001年版高中《中国古代史》及以前诸版本都作265年,查辞书及大学通行教材(如朱绍侯主编《中国古代史》),也无一例外作265年。但人教社2003年版高中《中国古代史》却改为266年,而与之配套的《中国古代史地图册》仍然作265年。对新旧版本的变化及新版