永恒的十分钟

最近到一所学校参观。约莫上午九点。却发现学校各处室空无一人,大感诧异。后来了解得知,该校当时正值“德育十分钟”时间（即平常所说的展会——班主任对学生进行学习、生活常规训导和德育熏陶）。其他教师都分散到各班共享班主任的“德育策略”去了。该校校长介绍,他们学校长期坚持共享“德育十分钟”制度,     

湖州长兴中学设立学生导师

近日,中央文明办评选出的60个未成年人思想道德建设工作创新奖中,浙江省长兴县长兴中学的“德育导师制”获得一等奖。该校“德育导师制”的灵感来源于大学“导师制”。学校将德育的目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上,导师与班主任紧密配合,形成整体合作,对学生德育管理进行优化。“导师”不仅在学习上关心帮助学生,还要承认青少年学生的个性差异,尊重青少年学生的身心发展特点和认知水平,从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面     

班主任工作中的“六到”

“眼到、耳到、心到、口到、手到、身到”是班主任工作的重要方法。教育之本,德育为先。而班主任工作是德育工作的重要组成部分,班主任是学校的主要德育工作者,要使其工作能与时代合拍,必须“到”字为先：     

跨越式发展的广州市番禺执信中学

广州市番禺执信中学办学七年来,实现了从“番禺区一级学校”到“广州市一级学校”到“广东省一级学校”的跨越式发展。该校被评为“全国非企业自律与诚实先进单位”,成为团中央、教育部等十六个部委办倡导的中国未成年人网脉工程广东首站实践基地。该校坚持“德育”、“教学”两手抓两手硬,在社会上树立起了良好的口碑,     

构建以年级为核心以班级为中心的德育管理体系

北京市第一六一中学坚持“德育为首、德育为先、以人为本”的德育管理思路,构建“以年级为核心、以班级为中心”的德育管理体系,强化班主任、年级组长的责任,形成很多有传统特色的德育活动。学校将“成就班集体建设”作为班主任的第一追求,高度重视班主任队伍建设,     

以人为本 以德育人 全面发展 广州市花都区炭步中学

广州市花都区炭步中学创办于1984年,是炭步镇颇具规模的一间初级中学。该校办学20年来,坚持“以人为本,以德育人,全面发展”的办学宗旨,确立“科研兴校,科研促教”的办学思路,以艺术教育“缤纷的漫画世界”为突破口,促进学生成长,促进教师进步,促进学校发展。该校有一个“严谨、务实、进取”的领导班子,拥有一支“业务精良,团结和谐,奉献爱心”的教师队伍。在实施新课程中,学校领导和教师勇于探索,勇于实践,积极构建新的教学模式,全面提升学校的教学质量。该校重视德育工作,探索出一套行之有效的德育方法,做到德育内容具体化、德育方法时代化、德育途径多样化。该校还结合学校实际,经常开展法制教育和安全嫩育,大大提高教师、学生的法制观念和安全意识。2004年,该校被花都区政府评为“学校法制教育先进单位”。     

面向学科天地宽——记天津市25中学科德育的实践与探索

天津市 25中学是 1952年建校的完全中学。该校自 1985年以来，本着“以德育为首位，以教学为中心，以质量为重点，以学科德育为特色，以改革促发展”的办学思路，积极在学科教学中开展德育，探索学科德育的理论体系，使该校得到了蓬勃发展，各方面工作蒸蒸日上。时至今日，该校不仅一跃成为市级重点中学，天津市“三 A”学校，还成为同时具有“天津市艺术教育特色学校”、“天津市优秀家长学校”、“天津市实施中小学生日常行为规范示范校”、“天津市青少年科技活动示范校”四个德育工作荣誉称号的学校。去年 ,又被评为“全国中小学德育工…     

班主任工作的一点商榷

班主任工作的一点商榷绿树学校的班主任往往被“定性”为“德育工作者”，而且被称为“校内德育骨干的三大主力之一”。这样，他们的任务当然就是专司思想品德教育了。为了保证其任务的落实，在学校内部管理系统中，班主任又被划归主管德育的政教处领导．工作由政教处布置...     

传统的班主任德育教育的反思

十年树木，百年树人。学校是思想德育教育的主渠道，学校的德育工作该如何面对众多“懂事”的学生，班主任苦口婆心的说教、呕心沥血的“灌输”，往往收效甚微。反思传统的德育，新时期班主任的德育工作从内容到形式都需要改进。     

提高自身素质 培养合格人才——切实做好班主任工作

“小康大业,人才为本”。本文着重阐述了高校要培养出德才兼备的优秀人才需要德育的有力实施,作为学生思想政治教育工作队伍主体之一的班主任肩负着重要使命。班主任的素质高低,直接影响到学校以德育为核心的素质教育效果的好坏,也直接影响到和谐校园的构建和长期保持。班主任要做好“三个要”和“四个坚持”,以提高自身教育素质和教育艺术,培养全面建设小康社会的合格人才。     

打造专业、智慧、富有魅力的班主任团队——首都师范大学第二附属中学班主任队伍建设纪实

德育队伍建设是实施德育工作的保证,首都师范大学第二附属中学构建了一支重科学、讲实效的德育工作团队,德育工作成效显著。学校将“尊重每一位学生,发展每一位学生”的德育文化内涵贯彻到课堂学习、班级管理、校园文化活动中。为使每个学生都能在校园里找到自我,使学校成为学生成长的“快乐动力”和“幸福源泉”,学校在班主任职业生涯发展和专业发展培训中,遵循“四个关注”原则,即关注学校德育工作主体、关注班主任个人需求、关注班主任工作行为背后蕴含的教育理念、关注班主任工作实践中行之有效的技能技巧,使学校班主任群体成为拥有教育智慧、理解学生需求、关注学生发展、     

评选“德育示范生”

你想成为“三好学生”吗?首先得评上“德育示范生”。长沙市砂子塘学校自1990年下期以来,开展评选“德育示范生”活动,一改过去评选“三好学生”重智育、轻德育的不良倾向,保证了德育在个人成长中的首要位置。该校评选“德育示范生”,着眼于思想品德过硬。学生参评不受次数、时间和名额的限制,涌现一个评选一个,成熟一批确认一批。期末评选“三好学生”,必须从“德育示范生”中评选,这样就把住了“三好学生”的德育关。为此,学校建立了一整套评选“德育示范生”的制度。一、组织学习标准。该校依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,参照学生评比条件,为德育示范     

树立广义德育课程观 建立学校德育课程体系

北京市崇文区教研中心德育研究室的教科研人员认真贯彻落实区教工委、区教委的《加强和改进未成年人思想道德教育行动计划》,深入到基层学校,认真宣传这一《行动计划》。他们采取“专题讲座、理论研讨、个别指导、以点带面”等多种形式,就“如何树立大德育观,如何将德育工作与新课程改革相结合,树立广义德育课程观,建立学校广义德育课程体系,从根本上提高德育实效性”等问题与德育干部、班主任教师们共同进行了深入的研讨、探索和交流。通过这些活动,德育干部和班主任教师们对大德育观的理     

小学班主任德育工作组织策略

<正>班主任是学校德育活动最主要的实施者与负责人,所以班主任德育工作的成效会直接影响学校整体的德育水平。为了在小学教育中落实“立德树人”的目标,班主任需要切实提高班级德育的质量。因此,本文中笔者根据自身的教学经验以及对相关资料的认识,分析了班主任在德育中的重要性以及德育工作的现状,并思考了如何开展小学班主任德育工作。素质教育的实施将德育摆在了十分重要的位置,在此背景下,“立德树人”也成了一项根本性的教育目标。只有不断优化学生的道德品质,才能使学生的综合素质得到提升,从而满足当前的育人要求。     

为人师表 率先垂范——海珠区宝玉直街小学的师德教育

人们常说:“有什么样的老师,就有什么样的学生。”所以,“为人师表”十分重要。宝玉直街小学是广州市德育整体改革的试点学校之一,该校的目标是办成一所具有德育特色的学校。这样,就要有一批德育特色的教师。教育家陶行知先生说过:“在敢于担当培养一个人的任务之前,自己就必须造就成一个人。自己必须是一个值得推崇的模范。”由此可见,要当好先生,首先要当好学生。为此,该     

轮流“会诊”制：班主任工作的制度创新

浙江省东阳市六石高中是一所很有德育传统的学校。1990年代中后期在浙江省内给人们留下深刻印象的“中学生节假日社区活动”和“爱心接力活动”等学生德育活动成果就产生于这所学校。班主任工作轮流“会诊”制是这所学校在班主任工作制度创新方面获得的一项新成果。     

展会——学生的“精神早餐”

“一日之计在于晨”。晨会课是一天中班主任上的第一堂课,是与学生面对面、心与心交流的最佳时间。虽然只是短短的十分钟,但它就如一次“精神早餐”,为学生一天的学习生活提供了营养和活力。每天十分钟,一周50分钟,一个学期近1000分钟,班主任决不可等闲视之。     

广州市海珠区前进路小学立品为先沁入心润物无声显成效

广州市海珠区前进路小学确立了以校长挂帅、德育i4-2~l领、班主任为主体、教师全员参与的德育工作模式;该校高度重视“三结合”教育,构建德育网络,组织社区教育共建活动,积极探索社工驻校的德育辅助模式,并发挥示范、辐射、带动作用。该校坚持“以人为本,以德治校,立品为先”的德育理念,注重德育科研、教育渗透,开展一系列丰富多彩、生动活泼、富有成效的德育实践活动;发挥红领巾电视台、红领巾广播站、电子宣传栏等现删匕资源优势,开展学生“自娱自乐自教’’创新教育活动,寓教于乐、潜移默化、功效显著。     

班级管理中需要处理好“六个关系”

班主任作为学校教育的核心群体,是学校教育能否真正实现“以人为本”的关键所在。要成为新时期合格的班主任．不仅要顺应时代的发展潮流与时俱进．主动积极地研究当代德育发展的客观规律和国家颁布的与教育相关的法规、政策,还要主动融人到所在学校的核心文化,准确把握学校文化的核心价值观,真正做一个具有学校特征的“学校人”。     

德育为先 科研兴校 特色强校 广州市荔湾区乐贤坊小学

广州市荔湾区乐贤坊小学1994年被评定为广东省首批省一级学校。该校以“德育为先、科研兴校、特色强校”为发展理念,培养了包括全国优秀辅导员、全国群英会代表、省特级劳模、市级教师在内的一大批优秀人才。近三年来,该校获得各级各类奖项达358项,其中集体奖61项,教师奖135项,学生奖162项。该校先后被命名为“全国优秀家长学校”、“全国德育先进学校”、“全国现代技术实验学校”、“全国语文‘四结合’试验先进校”、“全国青少年素质教育研究基地”、“全国‘双合格’优秀学校”、“广东省示范学校”、“广东省小公民道德示范基地”、“…