创新与突破:职业院校教育教学的研究与探讨

作为一所新组建的职业院校，如何在院校林立的环境中，探求一条颇具特色的发展路子，从岳阳职院的实际出发，只有从教育思想的转变和办学实践的突破两个方面进行探索，才可能实现规模、质量和效益的协调发展。     

设计思维融入职业院校具身实训课程研究

专业实训教学是职业教育高素质技能人才培养的关键环节。基于陶行知先生的“行动-知识-创造”教学理念,结合具身认知理论,将斯坦福大学的设计思维EDIPT模型融入专业综合实训课程,提炼项目主题,重构知识体系,构建设计思维融入具身实训课程的“3+5+N”教学模式,选取数字媒体专业类中平面设计专业的书籍装帧设计课程进行三轮迭代教学实践研究,采用托兰斯创造力测验量表中图形类测评对学生的创新实践能力进行教学效果分析,实验证明该教学模式能够有效提升中职生创新实践能力,为职业院校创新人才培养提供了借鉴。     

论课程改革的意义

本次课程改革是一场由课程改革牵动出来的基础教育的全面的整体变革。它是推进素质教育的历史性的必然选择；是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新；是促进教师专业化成长的一个平台；是提升学生综合素质(特别是培养创新精神和实践能力)的有效途径。     

职业院校汽车涂装技术课程教学方法初探

文本从可持续发展的视角对职业教育理念以及学生素质培养进行探究,改进汽车涂装技术教学方法,更好地培养学生的专业素养和工作能力。     

职业院校实验室管理之我见

实验室是学生验证所学知识,培养学生的分析能力、实践能力及基本工程素质的重要场所之一,所以实验室工作的质量及管理的好坏,直接影响实验进行的顺利程度和开出率,影响着实验教学水平的高低。经过长期摸索,我院创新实验室管理模式,完善管理制度,加强实验室管理工作,提高了实践教学质量,取得了较好的效果。     

创新教育与课堂教学

创新教育是素质教育的具体化和深入化，是当前中小学实施素质教育的重点。创新作为人的一种素养，其基本内涵包括：独立的意识和能力，突破的意识和能力，发现的意识和能力，重组的意识和能力，应用的意识和能力。这五个内涵是相互联系的一个整体。创新教育的主渠道是课堂教学，课堂教学要实现创新教育的目的，必须：第一，以创新为目的；第二，以学生为中心；第三，以问题为中介；第四，以开放为特征。     

论课堂教学设计

课堂教学设计包括宏观、微观设计．优化课堂教学设计，可提高教学质量和教师整体素质，促进教育科研．其指导思想是：统观全局，有的放矢，引导学生积极参与，着眼于学生发展．目标导向、情感激励、整体性、层次性、暴露思维过程、反馈调控、渗透学法指导、启发与探索相结合，是其应遵循的基本原则．忠诚教育事业，有丰厚的业务基础和专业涵养，关注教改动向的有心人能产生优秀的教学设计．     

数学课堂教学中创新教育的培养

通过对数学创新教育的内涵，创新素质的培养模式等问题的探讨，试图倡导在数学教学中有意识地提高和完善学生的创新意识，创新能力和创新人格。     

高校美术人才专业实践课程创新思路研究

实践教学是高等学校实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,有非常重要的作用。文章从当下高校实际教学情况出发,从培养专业兴趣、注重课堂实践训练的拓展面、增加校外相应实践奖励等方面展开分析研究,旨在说明专业实践课程的创新必须转换思想,合理利用教育资源,探索切合高校自身发展的人才培养模式,并不断加大实践课程教学力度,对于实现＂应用型＂人才培养实践能力具有重要的实践意义的论点。     

试论职业院校学生综合素质的培养

受实用主义教育目的观的影响，我国教育的功利价值取向变得日益明显，高等职业教育也是如此。试从德育素质、专业素质和社会综合素质三个主要方面来探讨加强素质教育的内容与措施。     

课堂教学设计的思路与方法

教学设计是现代课堂教学的必要环节 ,是应用现代教育技术优化教学过程的重要手段。它包括创设教学目标、确定教学内容、研究教学对象、设计教学方式、选撷教学媒体和创设教学反馈机制等一系列策略、方法、步骤。正确的设计思路和科学的设计方法 ,对建构现代课堂教学模式 ,提高课堂教学效率 ,具有十分重要的现实意义。     

优化课堂教学模式,培养学生创新素质

很多教师在教学实践中创造了一些教学模式,但是一些模式的构建都较多地着眼于怎样有利于大多数学生能够达到最基本的教学要求,而对于怎样有利于发展学生的创新个性,培养学生的创新能力和创新精神则考虑的不多.因此站在创新教育的立场来审视和优化课堂教学模式,是一项十分重要和迫切的任务.     

旅游管理专业教学与素质教育

进入21世纪的世界旅游业竞争更加激烈，中国要想于2020年实现从亚洲旅游大国成为世界旅游强国的宏伟目标，培养一大批高素质的旅游管理与服务人才是关键。这对旅游管理专业教学提出了新的挑战，在旅游管理专业教学中进行素质教育是增强我国旅游人才竞争力的主渠道。本文主要论述了在旅游管理专业教学中进行素质教育的必要性，对旅游管理专业学生进行素质教育的内容以及在实际教学中对教师的挑战与要求。     

高职院校课堂教学中培养学生创新素质的策略研究

课堂教学作为高职院校人才培养的主渠道,是培养学生创新素质的关键环节,通过分析课堂教学中培养大学生创新素质的必要性,提出高职院校课堂教学中培养学生创新素质的策略,即"转变教学观念、创新教学设计、更新教学方式、改革考试方式"。     

职业教育课程改革思路

课程是育人的方案．它与作为育人过程的教学一起成为达到教育目标．实现教育目的，完成培养目标的基本途径之一。高职的课程问题同其他教育一样是核心问题。1999年第二届国际职业教育大会提出：培养合格技术人员和熟练的劳动者的职业技术教育与培训．应该是世界所有国家发展战略的重要组成部分。因此发展职业教育、提高劳动者的素质是社会经济发展的迫切要求。     

关于当前高职院校课程改革的探讨

随着信息时代的来临,我国的高等职业教育正步入一个新纪元.各职业院校积极探索新的制度和教学模式,使我国的高等职业教育改革呈现出一派欣欣向荣的局面.从知识、方法、能力的关系入手论证了在服装设计课程改革进程中如何认识,如何选择知识,如何学习知识,如何进行知识创新,对被人们广泛宣传推崇的改革主张和正在实施的措施进行了反思和总结.     

职业院校如何培训数控工艺员

职业院校应该根据自身生源情况,按照数控工艺员的专业素质要求,合理安排培训计划,处理好数控加工理论、数控机床操作和CAD/CAM工具软件的应用问题。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育课程教学设计研究思路

随着社会经济、政治、文化等方面的不断发展与变化,伴随着市场经济的发展与经济结构的调整,我国就业环境悄然间发生着较大的变化。高职生与本科生、研究生相比较而言,就业竞争力更弱,就业难度更大。仅靠传统的就业教育已经无法满足高职生的就业需求,应运而生的便是创新创业教育。就目前现实而言,创新创业教育已成为高职院校人才培养教育中的一个重要组成部分。在今天这样的时代,互联网与每个人都密不可分。以"互联网+"平台为基础,以提升高职院校学生创新创业能力为目标,积极开展高职院校创新创业教育具有十分重要的现实意义。正是在这样的情境下,本人提出了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育课程教学设计的研究思路。     

职业院校创新创业教育与专业教育的融合

专业教育是创新创业教育的基础,创新创业教育是专业教育的有效补充,二者相互渗透、相互促进、相互影响。国务院以及教育部等部门发布的文件明确要求深化创新创业教育,促进创新创业教育与专业教育的有机融合,培养学生创新意识,提高学生创业能力。分析了创新创业教育和专业教育有效融合的内涵、意义和当前存在的诸多问题,从培养目标、课程体系、教学内容、师资队伍、实践基地、评价体系等六个方面提出了二者有效融合的策略和方法。