常模参照考试与目标参照考试

近年来,我国标准化考试的研究方兴未艾,但正如某些专家讲的那样:国内发表的有关研究教育测量方法和技术的文章较少联系相对测量和绝对测量利弊,只是介绍某种测量技术,而不把它置于相对测量和绝对测测量领域中探讨,这样极容易产生误解.基于这种事实,本文就从理论上探讨一下常模考试和目标考试的地位,从而明确二种考试的关系.一、常模考试与目标考试考试既可以衡量学生的相对水平,又可以衡量学生的实际水平,我们把用于衡量学生相对水平的测验称常模参照测验(Norm Referenced Test),用于衡量学生实际水平     

素质教育要树立科学的考试观

素质教育要树立科学的考试观李平实施素质教育首先要正确对待教育测量、教育评价问题。考试作为对人的知识与能力、行为品德的测量和评价,是自成体系的一门科学,是教育活动的一个重要环节。素质教育要重视对考试的研究,特别是在考试与教育教学关系方面,更应加强研究,...     

确立正确的考试观

自古以来,只要有教育活动,就有者试存在,考试的对象不仅是学生,也是教师和学校,后来甚至包括政府教育管理部门。考试的目的不仅是做出价值判断,更重要的是在做出价值判断的基础上指明改进教育工作的方向,包括改进学生的学习、教师的教学工作、学校的教育工作和政府对教育工作的宏观管理。这是一个普遍规律。所以,考试是一门科学,考试     

瑞典小学全国统考引起的学生考试焦虑研究

近年来瑞典教育在国际排名中呈现下降趋势。为此,瑞典已推出多项旨在提高教育质量的改革措施,最新的改革是在小学教育中实施全国统一考试。标准化考试的一个可能的不利因素是带给学生考试焦虑,而考试焦虑可能影响考试成绩。本研究选择了三年级的40名学生样本,运用现代化的标准测试来测量学生在数学和瑞典语两门学科的考试焦虑。结果表明,考试焦虑与瑞典语的成绩不佳有关;数学笔算成绩与考试焦虑有着显著的相关关系。     

对口单招考试科目改革设想

现行的对口单独招生考试科目对中高等职业教育产生了比较强烈的影响，因此，我们应该认真思考如何设置比较科学的考试科目，使这一招生考试制度更好地为中高等职业教育服务。一、目前普通高校对口单独招生考试科目设置的现状及存在问题由于对口招收中等职业学校毕业生规模较小、发展速度缓慢，目前，各省、市、自治区对口单独招生考试科目设置没有统一的模式，尚在不断改革和摸索之中。对文化课考试有的采用普通高考的办法，有的仅对语文、数学或再加一门外语单独统一命题考试；对专业课实行一至两门单独统一考试或由学校自行组织考核，甚至…     

浅谈考试质量的分析

随着教育科研的发展,考试已成为一门科学,对于学生成绩的处理,也应当由笼统的分析上升为科学而严密的分析。本文主要讨论考试成绩评定以后,对考试质量如何分析的问题,由于有了电子计算机这一工具,使得我们能够针对大量的成绩数据,按照文中提供的方法和公式给予统计、计算,进而得到一些科学的分析结果。我们把考试质量的分析分为两个步骤:第一,试卷分析;第二,成绩分析。前者是后     

《机械制图》的标准化考试

标准化考试是现代教育测量领域中的一个概念,它按照系统的科学程序组织,具有较统一的标准,并对考试误差作了较严格的控制.《机械制图》实施标准化考试可以统一同类专业、同一教学层次的考核标准,使考试真正成为对学生能力和知识水平的客观、准确、稳定的度量工具.     

标准化考试理论与实践的若干问题

标准化考试是目前国际上比较流行的科学考试方法之一.近年来,我国也开始改革传统的考试方法,1985年国家教委首先在广东进行了英语和数学两科高考标准化的实验,以后在此基础上又增加了物理、语文、化学三科高考标准化考试.经过两年多的试验研究,积累了一些经验.为了更好地指导实践,1987年5月7日在广州华南师大召开了全国首次标准化考试理论与实践的学术讨论会.大家在学术交流的基础上,根据教育测量和教育统计学的原理,对标准化考试的若干理论问题开展了热烈的讨论.现把大家讨论的意见归纳如下:一、关于标准化考试的概念凡是测量均要讲客观性,讲客观就不能不讲标准.标准化考试属一种间接性测量,更应强调标准.凡属测量均有误差,考试因其测量的间接性而存在较大的误差.如何更好地制定统一的测量标准,采取有效措施来减少和控制测量误差,这是标准化考试最基本的问题.所谓标准化考试是指对考试制定出一套客观而规范的标准,在命题、实考、阅卷评分及     

学习教育测量理论,实现电大考试科学化、标准化、现代化

考试标准化和科学化问题,是教育测量的重要组成部分。教育测量是对受教育者接受某种教育后,在知识的掌握、能力的提高和性格的培养等方面进行的测量。它是一种间接测量,具体方法是用一组作业或刺激来引起被测者的行为反应,然后根据这种测量的结果来间接地表示和解释所要测量的心理特征或认识发展水平。而考试是在人们迄今创造的测量人的知识和能力等诸方法中,比较客观、公正、准确和效率较高的一种方法,因此,它在教育测量中被采用得最广泛。     

浅谈标准化考试

标准化考试是对传统考试方法的改革。考试作为对学生学业水平的测量,本应统一量具、统一程序,尽可能减少条件误差和随机误差的影响,以获取准确可靠的数据,有效地服务于考试目的。然而,我们现行的考试方法从命题、实测到评分,都有不够合理或不尽科学的成份。首先,命题是封闭式的,主要凭个人经验进行。这样的命题,局限性很大。例如,试     

有机化学考试改革尝试

考试改革是整个教学改革中的一个重要问题。本学期,我们根据有机化学这门学科的特点,对有机化学考试进行了改革试验,实行闭卷考试与开卷考试相结合,对如何提高教育测量的效度、信度和区分度,以及如何全面考核学生的实际水平等问题进行了初步的探讨。为了尽量减少评分工作中一次考试定成绩的偶然性的弊病,我们对八二级学生     

“双向细目表”在考试命题中的运用

考试是教学的一个重要环节,旨在让考试对象在规定的时间内,按指定的方式解答精心编制的试卷,然后对解答结果评等判分,为主考者提供考试对象某方面知识和能力状态的信息。考试就教学过程而言,有反馈和引导作用,就教学结果而言,有鉴定和选拔作用。而考试就其本身而言是一种测量,而且是一种复杂的间接测量。这种测量本身的科学性,显然是决定考试能否正确实现其目的和功能的关键。考试的科学性,涉及到考试目标的正确规定,考试方法的严密组织,考试结果的科学分析等诸多方面。而试卷本身的质量,则是关键之一。     

考试对社会的影响与社会对考试的评价研究

教育的问题是一个社会问题,考试亦不例外。思考当今考试中存在的问题及其改革方向,必须了解其社会性,同时重视考试的评价研究。改革考试评价制度:一应利用考试评价,加强对中学的教与学的导向作用;二应强调评价的发展性功能,实施发展性学生评价;三应坚持以学生统一考试评价为基础,重视学生平时学业水平的考试评价。     

关于考试科学化的思考——从标准化考试在美国"失宠"谈起

去年《上海教育报》转载了《美国教育新闻报》的头版头条消息.这则消息说:"过去强调的标准化考试,现已被布什总统和美国教育部门官员看轻".又说:"美国36个教育和公民权利团体联合组织呼吁:希望对标准化考试进行改革,而选用多种形式的考试去测量教育的效果."他们认为:"标准化的选择题,不再是一个恰当的教育目的.一些更有意义的测量方法是存在的,它将成为一个改进教学,测量教育成果的基础,同时也提供一个对聪明才智的测量标准."他们建议"各州应逐步减少对标准化考试的依赖性."自从三十年代末兴起教育测量运动以来,标准化考试经历了一个曲折前进的发展过程,在取得成绩的同时,也发生了不少问题,有着深刻的经验教训,很有必要从教育测量的目的和方法等基本问题上加以分析,进行反思.     

招生与考试的对立统一

招生和考试都是一门科学,招生的本质是高等教育的科学发展问题,考试的本质是一种价值判断。招生与考试是一对矛盾,二者既对立而又统一,共同促进高等教育与社会需要、环境协调发展,并保证高等教育的基本质量。从理论与实践的结合上深刻揭示招生与考试的对立统一关系,是进一步深化我国高等学校招生考试制度改革的重要问题。     

浅谈高校标准化考试系统

标准化考试是对传统考试方法的改革。考试作为对学生学业水平的测量,本应统一量具、统一程序,尽可能减少条件误差和随机误差的影响,以获取准确可靠的数据,有效地服务于考试目的。然而,我们现行的考试方法从命题、实测到评分,都有不够合理或不尽科学的成分。首先,命题是封闭式的,主要凭个人经验进行。这样的命题,局限性很大。     

考试标准化的工作程序

制定一种标准考试是为了对一个教学单位进行科学的、准确的评估。那么应如何准确的把握教育统计这个准则呢。 首先,根据现代化科学技术和实践经验提供的可能,把同类考试某个环节的工作,按最优化的要求,建立起统一的工作程序。     

考试与教学

考试是一门科学。它是教学过程的一个重要组成部分,一个绝不可缺少的环节。决不能把考试与“应试教育”、“片面追求升学率”等同起来。 办教育必须尊重科学,尊重规律,以科学的态度对待考试。初中版《中学考试通讯》的问世,无疑将对转变考试观念,深化考试改革,发挥考试功能起着重要作用。     

考试立法探析

2004年5月21日，国家教育部发布了《国家教育考试违规处理办法》，此前，国务委员陈至立在国家教育统一考试环境综合整治工作电视电话会议上发表了题为“齐抓共管综合治理营造良好的国家教育考试环境”的重要讲话，指出近年来由于种种原因．教育考试环境和考风考纪方面存在一些突出问题，直接威胁了国家教育统一考试的权威性、公正性和严肃性。对国家教育统一考试环境开展综合治理已经成为当前一项十分重要而紧迫的任务。     

试卷命题质量的四项指标——兼谈我省职工大学招生考试语文试卷(文科)命题的改进

早在本世纪二十年代,统计学就已成为教育科学的一门基础科学。近年来国内教育科学工作者才开始注意运用这门科学的原理和方法分析教育现象。“科学越进步,它们就越倾向于集中到一个中心——数学的范围。”[蒯德来(Ad01phe Quetelet)语]人文科学各门类的发展都必然要经历这一阶段。本刊发表的《试卷命题质量的四项指标》,即是教育测量与统计学的原理与方法在职工大学招生考试领域的一次运用。该文的研究对象虽属职工大学考试范畴,但对各级各类考试的科学化都有参考价值。我们相信,随着教育测量和统计学知识的普及,广大成人教育工作者必将能够更有成效地探索成人教育的各项规律。